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英語第五課時教案
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的英語第五課時教案，歡迎閱讀與收藏。
英語第五課時教案1
教具準備：
教師自備與本課教學有關的文具(實物)和教師卡片。
教學過程：
1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。
(2)通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
(3)游戲：通過做Touching game或Matching game來復習單詞
A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。
B：Matching game：分別將已經學過的文具卡片發給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。
2、 呈現新課 (Presentation)
(1) Let’s learn
a. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。
在教“鉛筆袋” pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。
b.通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。
c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師說：“Touch your book. ”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其它各詞。
(2)Let’s do
A：教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book. (重復兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
B：與手偶比一比
將卡通人物用手偶的形式出現，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。
3 、趣味操練 (Practice)
(1) 就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Show me your….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book. ”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。
(2) 游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。
(3) 通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句。教師發指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的.同學退出游戲。
4 、課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。
具體方法和步驟參考如下：
(1) 學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。
(2) 教師講解題目的意思并指導做的方法。
(3) 學生聽錄音做練習。
(4) 再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5 、擴展性活動(Add-activities)
選詞游戲：
將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，
并舉起大聲讀出，正確為勝。
教案點評：
本課時主要學習有關學校及學習用品的詞匯，同時讓學生聽懂會做一些和上學有關的指示語。由于所學的內容貼近學生的生活環境，學生容易產生學習興趣。教師教學時可通過實物引入，在學會幫本課時的單詞后，可和第二課時所學的部分文具單詞結合，使語言的操練過程更加多彩和豐富。與手偶比一比的活動激發學生的好勝心，趣味操練的游戲進一步復習和鞏固了所學的文具詞匯。
英語第五課時教案2
教材分析
本節課是PEP小學英語四年級下冊第五單元PartA的教學內容。本單元的話題是購物，與學生的日常生活緊密聯系，學生比較感興趣也易于接受，是繼第3單元學習衣物的知識升華。本節課主要圍繞“How much is it?”來詢問衣物的價格為主線展開話題，通過聽、說、認讀等各種方式，使學生能用It’s clourful/ petty/chep/expensive來描述衣物。
學情分析
四年級的學生活潑好動，可由于英語處于非主非副的地位，英語科還是得不到象語、數一樣重視，有些學生學習的主動性不夠，不愿吃苦，作業也不認真完成，導致英語單詞記不住，讀句子主更不如人意，有部份學生對1-99的數字反應遲鈍，直接影響到本節課對衣服的價格討論，針對這一問題，我特意設計了“快看快讀”的游戲復習數字，為下文打好基礎。
教學目標
1、知識目標：
a、能夠聽、說、認讀單詞clourful/ petty/chep/expensive。
b、能夠運用“How much is it”來詢問衣服的價格，并能用It’s ….描述衣服的顏色和價格。
2、能力目標：
a 、能夠簡單描述衣服的顏色和款式,評論價格、。如：It’s colourful./pretty/cheap/expensive…
b、能夠詢問價格并做簡略評價。如：How much is it? It’s … .
c、能夠運用所學知識進行購物交流。
3、情感目標：
激發學生學習英語的'興趣，培養學生良好的審美觀和價值觀，養成節約的習慣。
教學重點和難點
教學重點：正確運用表示描述衣服的單詞It’s colourful./pretty/cheap/expensive，
與及運用句子“How much is it”來詢問衣服價格并作出正確的回答。
教學難點：掌握expensive的正確發音。
英語第五課時教案3
教材分析
1.let`s talk
本部分主要是通過情景對話，讓學生學會提問和回答物品所在位置，并能在實際情景中自然運用。
2. let`spractise
本部分是領先所學的let`s talk部分的內容，提供給學生一個實際運用語言的機會。此外，教師還可以根據實際情況多設計一些游戲活動。
學情分析
1.學生通過聽口令，做動作，能聽懂、會說Where is …? It’s in / on/ under…，并能在實際情景中正確運用介詞 in ，on/，under。
2.通過游戲能熟練使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…讓學生學會提問和回答物品的所在位置。
充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語和句型,鼓勵學生在真實情境中會話。
教學目標
1. 學生能聽說認讀下列單詞:toy box 、 desk 、 chair 、 year！介詞in on under ，并能在日常生活中使用。
2. 能聽懂、會說Where is …? It’s in / on/ under…，并能在實際情景中自然運用。
3. 能聽懂所接觸到的`指示用語，并按指令做出相應的動作。
4. 激發學生的學習興趣，培養學生的語感。
教學重點和難點
1.能熟練使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…讓學生學會提問和回答物品的所在位置。
2.介詞in、 on、 under在實際情景中的正確運用。
英語第五課時教案4
一、教學內容
Story Time
二、教學目標
（一）語言知識目標
1、聽、說、認讀單詞： spiderman, kangaroo, superman, supermonkey,superfireman等單詞；
2、聽、說句型：What do you want to be when you grow up?I want to be ...
（二）語言技能目標
1、能正確理解故事內容。
2、能在教師指導下復述并表演故事。
3、能表演本單元的歌曲和小詩。
4、能用連貫的句子What do you want to be when you grow up?I want to be ...討論自己的理想；
（三）學習策略目標
能對自己和他人的學習作出合理的評價，并能從評價中反思自己的學習，在老師的引導下及時作出相應的補救措施。
（四）情感態度目標
1、有興趣在游戲和活動中開展評價，樂于對自己和他人的學習作出客觀的評價。
2、通過評價讓學生獲得英語學習的成就感。
三、教學策略
通過游戲、活動讓學生在寬松的'環境中開展評價，使學生在評價中玩，在玩中做評價，樂于開展評價活動。
四、教學重點和難點
教學重點：
掌握好本單元的單詞和句型。
教學難點：
正確地評價自己和他人的學習，并做出相應的補救措施。
五、教學媒體
教學軟件、 圖片
六、教學過程
（一）復習熱身
認讀單詞，教師出示單詞卡讓全班認讀，然后讓部分學生把單詞卡貼在相應的圖下面。
（二）呈現
1 、學習單詞spiderman,kangaroo,superman,supermonkey,superfireman
2、拿著卡片問學生Whatdoyouwant to be when you grow up?
然后引出I want to be ...
3、聽光碟，第一遍只聽，第二遍開始學習，并向學生解釋相關語言點。
4、讓學生跟著讀。
（三）操練
1、跟著光碟讀一遍；
2、邊讀邊做上相關動作
3、分組練習，每組的角色不同。
（四）鞏固與發展
將故事中的一些關鍵詞和句子抽空，放到旁邊，學生讀故事，
將單詞、詞組成句子填回故事中。
七、布置作業
聽錄音，跟讀故事
英語第五課時教案5
課題：Unit 2 What time is it？
教學重點：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。
教學難點：學生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發出的`喊聲。
教具準備：
1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材
2．教師準備相關的詞卡。
教學過程：
（一）熱身／復習（Warm—up/Revision）
1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。
2．教師和學生談談他們的作息時間，如：T： What time do you get up ？ S： Six forty。 也可讓 學生猜猜教師的活動時間，如：T： What do I do at 6：30？ S： You get up。 以此導入課文。
（二）呈現新課 （Presentation）
1．教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he？ What time does he get up？ 學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。
2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry， ready 和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。
（三）趣味操練 （Practice）
1．調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“It’s time to…”來表述。
2．Let’s check：
教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。
錄音內容如下：
（1） What time is it？ It’s 8：30。
（2） I’m hungry， Mom。
Oh， it’s twelve o’clock。 It’s time for lunch。
（3） Hurry up！ It’s 7：05。 It’s time to go to school。
（4） It’s 9：40。 It’s time to go to bed。
Good night， Mom。
教師引導學生自我評價。
（四）擴展性活動（Add—activities）
1．做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習。
2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。
3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。
板書設計：
英語第五課時教案6
教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學習。
教學難點：1、white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。
2、Let’s do部分的指令語，聽懂、會做即可。
教具準備：
1 教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。
2 教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。
3 教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。
4 學生準備一張白紙。
5 教師準備配套教材的錄音帶。
6 教師準備一個小球。
教學過程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）師生相互問候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Very well, thanks.
（2）游戲：接力問候賽
教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個學生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的.答語說完為止，再進行一輪。回答不上來的學生沒權力投球。
（3）教師建議：T: Let’s sing a song. S: Great.
師生同唱歌曲 “Teddy Bear” ，邊唱邊做動作。
（4）游戲： 猜顏色
讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜， 顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red, purple）
2 呈現新課 (Presentation)
（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。
（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink. 邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意 black, brown 的發音，適當提示，切忌盲目糾音。
（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發音。
（4）學生聽Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。
（5）游戲 BINGO
教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO ，為游戲的勝利者，教師可發小獎品。
3 趣味操練 (Practice)
（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange
（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。
（3）讓學生聽Let’s do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。
（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up. 學生做起立的動作。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第5 部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發揮學生的能力，做事情、說英語。
板書設計：
教案點評：
本課時Lets learn 部分學習 white, black, brown, pink, orange等顏色單詞。熱身、復習環節，主要復習所學的各種問候語和顏色單詞。呈現新課時，教師接著第一環節中猜顏色的游戲，有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，從而引出新顏色單詞的教學。教學新知時，教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange。再利用顏色卡片，教師帶讀單詞，同時要提示 white, black, brown等的發音。BINGO游戲可復習所學的全部顏色單詞。在學生基本掌握新單詞之后，教師可以讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。最后，教師讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看到的顏色。通過此種活動形式，教師可充分發揮學生的能力，做事情、說英語。
探究活動
1.仔細觀看下面的圖。
2.然后在表格中勾出各種東西對應的顏色。
3.結合選擇的顏色，用自己的話給大家介紹每種東西是什么顏色。
4.教師引導學生進行自我評價，最后在全班評出表現優秀的前三名。
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