論新課改形勢下的初中語文教學

論新課改形勢下的初中語文教學

　　論新課改形勢下的初中語文教學
　　
　　磨英利
　　
　　（廣西民族師范學院附屬中學）
　　
　　摘 要：新課改背景下，對于初中語文教學的期望和要求更高。初中語文不僅需要培養學生的語言學習能力，更要引導和培養學生創新力和運用能力，并且從現代社會人才的需求角度出發，對于創新型綜合人才的需求量不斷擴大，初中語文教師要充分利用新課改的機遇期，轉變傳統觀念，創新教學理念和教學方法，提高學生語文學習水平的同時，提高學生的創新力和運用能力。
　　
　　關鍵詞：初中語文；教學理念；新課改；素質教育
　　
　　新課標改革是教育改革的重要內容，在適應社會經濟和文化發展的大趨勢和大背景下，對于素質教育階段的教學活動，更加強調學生綜合素質的培養，引導和發揮學生的創新性思維，提高學生的學習積極性和主動性，實現初中語文教學質量的提升和效率的提高。
　　
　　一、初中語文教學
　　
　　《義務教育語文課程標準》中對于教學的目標有以下描述："在初中語文教學的基礎上，指導學生理解祖國的語言文字，使學生具有基本的閱讀、寫作、聽話、說話的能力。"所以，在編寫教材時，豐富和拓展了語言學習材料，對于語言的應用能力和實踐操作要求更多。
　　
　　在新課標的指導下，初中語文教師要緊緊抓住新課標教學要求，明確初中語文的教學目標，創新教學方法，才能促進初中語文教學整體提高，新課標對于課堂的學生參與、"以生為本"的思想逐漸加強，引導學生參與到初中語文教學中去，激發學生的語言思維和語言表達能力是語文教學的重點內容，而在傳統語文教學中，受到傳統教學理念和教學方法的影響，初中語文教學還存在許多問題，集中表現在以下幾個方面：（1）教學活動以教師為主體。在教學活動中，教師處于絕對的支配地位，教師從教學活動開始講到教學活動結束，而學生只是被動地接受。（2）教學活動過度依賴教材。在語文教學活動中，教材只是起到輔導性、引導性作用，而在教學活動中，教材的作用被過度發揮，教師的教學內容完全地以教材內容為主。（3）教學方法過于陳舊。隨著信息技術的不斷發展，教學理念不斷創新，滿堂灌的教學方法不能滿足現代教學需求。
　　
　　二、新課標形勢下，提高初中語文教學的措施
　　
　　1.教學主體——強調"以生為本"
　　
　　新課標明確提出要強化學生在教學活動中的作用，提高學生參與教學活動的能力，從而提高學生的積極性和主動性，激發學生的創造性思維。（1）初中語文教師要加強引導和鼓勵，提高學生的教學活動參與度。初中教學是小學教學和高中教學的過渡階段，一方面，學生掌握了基本的語文知識，另一方面，對于更高層次的語文教學還存在許多不足，加強學生參與度，能夠提高學生對語文的認識，從而為更高層次的語文教學做鋪墊，教師開展教學活動時，要有意識地引導和鼓勵學生參與到教學活動中，提高學生的參與度。（2）營造良好的教學氛圍，強調相互學習和加強互動內容。教師在教學活動中，特別是語文教學中，一定要營造良好的課堂氛圍，語言需要不斷地實踐和學習才能快速地提高學生的語言能力，從而提高初中語文的教學效率和教學質量。
　　
　　2.教學內容——拓寬教學素材，豐富教學內容
　　
　　從初中語文教學的問題上不難發現，現在初中語文教學太過于依賴課本，隨著社會經濟的快速發展，對于初中語文教學的教學內容要求不斷提高，需要不斷拓寬教學素材，豐富教學內容。（1）以課本為基礎，拓寬教學素材。新人教版初中語文教材在適應教學環境的基礎上不斷加強教學素材的創新，科學合理地選擇教學內容，但是這不能滿足現代教學需求，教學素材更應該來源于生活和社會，這樣不僅使教學素材更加符合現代教學需求，還能夠提高學生的學習興趣，例如，一些網絡上的熱詞，雖然值得推敲和實踐考驗，但還有積極的詞匯能夠幫助學生提高對語文的理解和認識能力。（2）豐富教學內容。在教學活動中，要不斷地加強對教學內容的豐富，要從學生身邊找內容，例如，在學習合作精神時，可以引導學生從身邊找出合作的成功案例，并且說出合作精神的好處及應該從哪些方面做；也可以結合現代中國反腐，和學生一起討論中華文化的內涵以及古代相關的詩文等。
　　
　　3.教學方法——轉變教學理念，創新教學方法
　　
　　在教學方法上，初中語文教學主要從以下兩個方面做起：（1）轉變教學理念，明確教學目標。根據新課標的要求，明確初中語文教學目標，轉變傳統的教學理念，提高初中語文教學的針對性，從而增強初中語文教學質量。（2）創新教學方法，積極利用現代信息技術。充分利用現代信息技術，把信息多媒體技術融入初中語文教學活動中。例如，在學習八年級下冊《赤壁》時，可以通過多媒體技術還原當時赤壁之戰的場景，從而提高學生的關注度和學習興趣。
　　
　　總而言之，新課標改革使初中語文教學的教學目標發生著明顯的變化，教師在教學過程中，充分認識新課標改革帶來的變化，及時調整教學思路和教學方法，提高教學適應力，才能更好地完成現代初中語文教學，提高教學效率。
　　
　　參考文獻：
　　
　　[1]倪玉平。試論初中語文詩歌語言教學的美育策略[J].讀與寫：教育教學刊，2013（08）。
　　
　　[2]任雪。中職語文課堂教學語言的有效性研究[J].華章，2010（24）。
　　

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