- 相關推薦
六年級語文教師論文：愛心澆灌，育一代新苗
六年級語文教師論文：愛心澆灌，育一代新苗許艷艷
（陜西省武功縣陽光幼兒園）
站在教育改革的熱潮中，躋身于素質教育的洪流中，作為一名小學六年級教師，在幾年來的教學實踐中，我不斷地向別人學習，不斷總結自己、提升自己。與此同時，我感悟到了以下兩點：
一、改革課堂教學，向四十分鐘要效益
"傳統教育把教師比作園丁、靈魂的工程師，把學生當成任意修建的花木或任意塑造的物品，最大的弊端在于忽視甚至是抑制或扼殺學生的創新精神。"課堂教學是教師向學生傳道、授業、解惑的主要途徑，也是學生獲取新知識的主要渠道。課堂教學尤為重要，因此，我特別重視課堂教學結構。
學生是受教育的主體，這已是一個不容置疑的事實，聰明、好動、好奇是小學生的天性。根據這個特點，我在語文課堂教學中，組織、幫助和引導學生發揮主體作用，積極探索，提高教育教學質量。
1.情感滲透，激發學習興趣
興趣是學習的動力，怎樣才能激發學生學習興趣呢？在教學中發現作者情感活動的特點，在學生細細體味的基礎上，飽含感情地朗讀，產生情感共鳴，調動學生參加的熱情。例如，《鳥的天堂》一文中有這樣一段描述："榕樹正在茂盛的時期……那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美的南國的樹。"榕樹的綠葉上怎會有生命在顫動呢？這是作者在創作時，由于對大榕樹的無比喜愛心情，使靜態的榕樹富有強有力的生命力，推動了美的遐想。又如，《草原》一文中"羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里就像給無邊的綠毯上繡上了白色的大花。"有了感情才有美妙的文字表述。這是我的第一點體會。第二，應從學生有感情的朗讀聲和面部表情中敏銳地察覺孩子情感涌動的浪花，及時把握，將細讀引入精讀，在細讀中理解關鍵詞語，激起情感深化。
如，《窮人》一文中描寫漁夫的妻子是怎樣一個人時寫到"食具在擱板上閃閃發亮。"用簡單的"發亮"一詞把桑娜的勤快、干凈展現在讀者眼前。《賣火柴的小女孩》一文通過小女孩向往美好生活的想象，層層深入地描述了小女孩臨死前的心態，小女孩飛到那沒有寒冷、沒有饑餓、沒有痛苦的已經死了的奶奶身邊。讓學生對比、聯想，激發產生對社會主義的愛，對資本主義的恨，真正把素質教育融入課堂之中。
2.大膽想象，培養創新素質
"想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。"創造離不開想象，創新必須以想象為基礎。語文教學中要注意激活學生的想象力，培養學生的創新素質。教師應利用教材、教學圖片、實物、幻燈投影等多種手段讓學生多看、多聽、多讀，逐步積累豐富的表象，不斷發展想象力。另外，在語文教學中還要對學生多方位訓練，如，寫想象作文；對課文中語言精練、內涵豐富的詞語加以擴展充實；還可以做"變文為圖"或"變圖為文"的練習，(www.baimashangsha.com)如，學一些游記文章，讓學生根據課文畫出游覽線路圖。對"詩中有畫""畫中有詩"的美文，多方位地訓練，既促進了學生對課文的理解，又鍛煉了想象力，培養了學生的創新素質。
總之，課堂是學生的，他們是課堂舞臺的主角，教師只能起引導作用，引導啟發，把說的空間還給學生，激發學生學習的興趣，積極培養創新思維，提倡大膽想象，不但優化了課堂教學結構，減輕了學生負擔，使學生樂學、愛學、有興趣學，而且挖掘了學生的潛力，提高了教學效益。
二、情感滲透，愛心轉化
心理學上有這樣一條規則：一個人如果在各方面長期比別人差，他就會覺得自己比別人差；反之，如果一個人在某一方面或很多方面有過人之處，他就會養成一種心態，自己是強者，是一個"一流"的人。而一個認定自己是"一流"的人，在將來的生活中做人會更有一種鍥而不舍、永不服輸的勁頭，成功的幾率會更大；反之，有所作為的機會就小。幾年的教學實踐使我體會到，實現后進生的轉化，關鍵就是要借鑒運用心理學的這條規律，引導幫助后進生揚長避短，培養"一流"心態，以嶄新的姿態，心情去對待生活、對待學習，從而實現進步的目的。那么，怎樣才能有效地做好后進生的轉化工作呢？我覺得采用情感教育，用"愛"去感化后進生，是轉化后進生行之有效的途徑。
育人以愛，實實在在，平時有意識地接近他們，平等說話，消除他們對老師的敬畏與疑懼心理，對班上一些事情平等地交換看法，對他們的正確做法予以肯定理解，逐漸達到師生心靈上的溝通。其實，我們都知道，"尺有所短，寸有所長",每個人都會有他擅長的一面，教師特別是班主任要善于觀察發現他們的特長，為他們創造展示優勢的機會，如辦板報、做手工、勞動競賽、朗讀等，讓后進生在學生羨慕的目光與掌聲中體味自尊、自信帶來的快樂。這種快樂會激勵他們產生上進的動力，老師要及時抓住這一契機，進行引導鼓勵，增強信心，給其力量，促使其改變人生觀，從而獲得學習上的進步。課堂上，把最簡單的問題讓后進生回答，答對了趁機表揚鼓勵，答不出時，及時啟發，以避免尷尬場面，讓后進生體會到老師對他們的愛，喚起良知，使他們以努力學習的實際行動回報教師的關心愛護。
在后進生的轉化中，我們的目的只有一個，消除自卑，維護自尊，樹立自信，培養積極向上的心態。只有老師用愛去播種理想，培養文明、塑造心靈，每一個學生才能夠得到健康發展，教育教學質量才能得到大面積提高。
教育教學工作是一項復雜多變的藝術，要提高教學質量，有了這種寓情于理的愛，我們的教育工作才會奏起健康、進步、向上的樂章，培養出更多素質優良、品格優秀、將來對社會貢獻更大的人才。
【六年級語文教師論文：愛心澆灌，育一代新苗】相關文章：
精心澆灌 育曲為直08-17
用愛心澆灌留守兒童的心田08-02
用愛心澆灌后進生貧瘠的心田08-17
教育，用愛心去“育”08-17
進入社區,共育下一代08-17
小學語文教師論文05-30
共同澆灌友誼樹08-17
用多種藝術形式澆灌語文課堂08-08
[教育隨筆]澆灌心靈的沙漠08-22
最美的花汗水澆灌作文07-28