高職院校學生職業素質教育探析

高職院校學生職業素質教育探析

　　高職院校學生職業素質教育探析
　　
　　文/蕭 敏
　　
　　摘 要：高職院校在進行人才培養的時候，主要就是為社會培養能夠適應社會發展的建設、服務、管理、生產的第一線的具有綜合素質的技術性人才。現在很多用人單位對于人才的素質也是越來越重視，它要求高職院校在對學生進行技術培養的時候，還應該加強學生的職業素質教育。如何加強學生的職業素質教育成為現在高職院校必須要求解決的問題。
　　
　　關鍵詞：職業素質教育；思想道德；高職院校
　　
　　對于現在的大學生來說，如何進入社會并且能很好地被社會所接收，除了自身的技術技能之外，還應該要更加重視自身的職業素質。在各個領域中，那些實際動手能力強，業務技術知識過硬，以及職業素質高的大學畢業生往往能夠得到這些事業單位的重視。現在的高職院校主要就是為社會培養應用型的人才，但是在重視對學生技能培訓的時候，還應該加強學生的職業素質培養。
　　
　　一、對于職業素質的簡單介紹
　　
　　職業素質就是一個人對于社會活動的適應能力以及了解的一種綜合表現。主要就是表現為職業的個性、能力、興趣以及情況等各方面。對于職業素質產生影響的因素有很多方面，一般有社會環境、工作經歷、受教育的程度以及個人本身的一些實際的情況等，這些都會對一個人職業素質的高低產生影響。一個人本身職業素質的高低將在很大程度上影響其能否順利就業并且取得一定的成就。對于那些職業素質越高的人他們就可以獲得比別人更多的一些就業和發展的機會。
　　
　　二、高職院校學生在職業素質方面存在的一些問題
　　
　　1.職業心理素質不好
　　
　　職業心理素質主要就是指一個人在完成他相應的工作過程中應該具備的一些心理品質。現在很多高職院校的畢業生心理素質都不好，心理承受能力不強，有的學生是因為在自己高考的時候沒有發揮好，最終就只能就讀高職院校，所以在進入高職院校以后還是對于自己缺乏信心，沒有很強的進取心，還有就是缺乏堅強的意志力。還有些學生是不能很好地把握和控制自己的情緒，對于那些和學習相關的事情都不能表現出很濃的興趣，在生活中也會因為一些同學之間的小事而大發脾氣，使得矛盾進一步激發，從而對他人造成一定的傷害。
　　
　　2.思想道德素質低下
　　
　　現在很多高職院校的學生在思想道德素質這方面還不能令用人單位非常的滿意。作為一個現在新時代的大學生來說，思想應該是積極向上的，而且自己本身的道德標準應該是要符合本身的健康發展的，而且還應該符合社會的穩定發展。但是，現在的高職院校學生不僅缺乏最基本的誠信度，(www.baimashangsha.com)還對于教師缺少必要的尊重。很多高職院校的學生現在在課堂上經常睡覺、吃東西對教師沒有基本的尊重，有的學生甚至在學期完的時候還不知道自己的教師叫什么名字。還有就是高職院校的學生缺乏相應的信念和理想。很多高職院校的學生在學習的過程中，并沒有一個明確的目標，也沒有積極主動地去進行學習。還有的學生就是對于集體的觀念不是很強，缺少相應的社會責任感。
　　
　　3.缺乏良好的職業意識
　　
　　職業意識就是工作人員在具體的工作中，在環境和學習的影響下形成的一種和自己從事的職業相關的一些觀念和思想。很多高職院校的學生對自己未來的職業道路、目標和發展等都沒有仔細考慮過，很大一部分人是抱著無所謂的心態，認為只要有錢就可以了的，還有的學生則是不想做些比較基層的工作，有比較遠大的理想和抱負，但是并沒有在實際中表現出來，只是一些空想。
　　
　　三、加強高職院校學生職業素質教育的措施
　　
　　面對現在的發展形勢和社會對人才的要求，加強高職院校學生的職業素質教育成為現在高職院校發展過程中必須要去解決的一個問題，主要的措施可以有以下幾種。
　　
　　1.對高職院校學生的相關職業興趣加強有意識的培養
　　
　　在現在的高職院校中，經過一段時間的教育管理之后就可以清楚地發現，很多學生在進校選擇專業的時候都是比較盲目的或者是一時的熱情導致的，所以就導致了這些學生對于自己所選的專業一點都不了解，這樣就會使得他們在學習中的熱情和積極性不能維持很久，就更不會對學習產生興趣從而來形成相應的職業興趣。而在一個人成功的過程中，職業興趣有著比較重要的促進作用，它可以讓一個人身體內的潛能被完全激發出來，讓這個人專心地做某一方面的事情，并且一直努力地做下去。所以，高職院校的學生在進行工作選擇的時候，一定要盡量選擇自己有興趣的工作，因為只有這樣才可以使自己的職業愿望得到一定的實現，從而來實現自己的職業理想。為了培養高職院校學生的這種職業興趣，除了一般的講座還有就是組織學生進行社會調查，看看哪種職業是比較有前途的之外，還可以讓學生積極地去參加一些社會實踐活動，這樣就可以親身去接觸到這個社會，讓自己親身去體驗這些工作中的成就感以及樂趣。
　　
　　2.對高職院校的學生進行職業素質的全程化培訓和教育
　　
　　在對高職院校的學生進行職業素質的全程化的培訓和教育的過程中，相關的培訓和教育部門應該要針對不同年級的不同情況來分階段地進行培訓和教育。那么，對于那些剛進大學校門的一年級學生，就可以相應地安排一些專業的認識、企業的參觀還有就是一些以我的理想等一些為主題的演講活動等教育方式來培養學生的相關職業興趣和讓他們明白自己上大學的真正目的，從而來培養學生規范的意識；而對于那些二年級的學生就可以進行一些相關行業的職業道德和職業探索的教育和培訓，通過各個社團積極地開展各種活動，來對學生的團隊合作、溝通還有就是一些吃苦耐勞的品質進行培養；而對于那些三年級的學生，因為他們即將要面對殘酷的就業問題，所以，要對他們進行一些比較有針對性的教育培訓，要提高他們的業務知識技能，還有就是對于他們的人際關系也要進行相應的拓展培訓，還應該有針對性地對他們講解一些國家在就業方面的政策和法律，對于一些求職的技巧也應該要進行相關的培訓和指導，做好充分的心理準備去面對求職和就業。
　　
　　3.在課堂教學中，要從基礎知識方面進行職業素質的教育
　　
　　高職院校的學生不管選擇的專業和以后的職業是什么，前提都是必須要打好基礎的知識。在社會經濟和科技快速發展的這個時代，職業結構和社會行業的調整和變化的速度相應也是很快的，高職院校的學生在以后的工作中也不可能就是一種，所以面對這些變化，學生就必須要掌握好基礎知識，這樣在以后的工作中才有后續發力的實力。課堂教學是學生學習基礎知識最主要的場所，教師也應該根據相應的教學目標，轉變之前的教學理念，從基礎知識的方面對學生進行職業素質教育。
　　
　　4.加強實踐教學，在實踐中培養學生的職業素質
　　
　　在高職院校的教學中，實踐教學占據了很大的教學課時，學校應該要加強和企業之間的合作，打破之前那種封閉式的教學方式，讓學生走出去，讓學生在社會實踐中提升自己的業務技術知識，同時還可以提高他們的職業素質。
　　
　　5.充分發揮學生團體的作用，提升學生的綜合素質
　　
　　在高職院校中，學生團體是一個培養學生綜合素質的重要機構，相關的部門領導應該大力支持和鼓勵學生團體的相關活動，使得學生的綜合素質能得到相應的提升。
　　
　　通過對近幾年高校畢業生的一些調查和對比數據可以發現，在高職院校和本科院校之間，因為高職院校的畢業生更具備扎實的時間能力、務實的態度以及創新和發展的精神，所以高職院校的畢業生更受用人單位的青睞，現在高職院校的發展任務就是要培養學生的職業素質和道德，使學生具備良好的生存和發展的基本能力，從而適應現代用人企業對于人才的要求。
　　
　　參考文獻：
　　
　　聶穎。我國高職院校學生職業素質教育探析[D].河北師范大學，2012.
　　
　　（作者單位 云南經濟管理職業學院）

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