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提升職高物理教學(xué)成效的策略
提升職高物理教學(xué)成效的策略文/李鳳華
摘 要：職高學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)特的學(xué)生群體，有其自身的特點(diǎn)，從分析學(xué)情入手，圍繞如何提升物理教學(xué)成效的話題，總結(jié)了多年來的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中一些做法有一定的參考價(jià)值。
關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；學(xué)生心理；物理教學(xué)效率
職業(yè)高中的學(xué)生與普高學(xué)生處于同一年齡段，但在學(xué)習(xí)方面存在較大差異，這一學(xué)情導(dǎo)致了職高教學(xué)與普高教學(xué)教學(xué)方法與教學(xué)效率等方面的差異。物理學(xué)科作為職高教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在對(duì)口升學(xué)考試中的地位不言而喻。要提升教學(xué)成效，必須從職高學(xué)情出發(fā)，因材施教、分層教學(xué)。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些感悟與做法。
一、職高生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
職高生與普高生雖然都處于同一年齡段，但在學(xué)習(xí)方面存在較大差異，具體表現(xiàn)為：
1.物理學(xué)科的知識(shí)與能力兩方面基礎(chǔ)較差
其實(shí)，物理學(xué)不好，從一定意義上說，其他的學(xué)科也不會(huì)多優(yōu)秀，因而，他們因中考成績(jī)單不理想，不得不選擇職高。
2.職高生的記憶、理解、推理、實(shí)驗(yàn)操作等智力因素方面的能力，與普高學(xué)生相比，都有很大差距
3.非智力因素方面
（1）很多學(xué)生自卑感強(qiáng)。因?yàn)閺男W(xué)到初中由于學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，在班上沒有優(yōu)越感，老師、同學(xué)也不把他當(dāng)回事兒。（2）對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，只是為了應(yīng)付考試，有的學(xué)生不得不硬著頭皮學(xué)物理。（3）意志力薄弱。剛進(jìn)職高的新鮮感過后，隨著學(xué)習(xí)的深入、物理課難度的逐漸加大，不少學(xué)生就有了畏難情緒，甚至有了逃避心理。
二、提升職高物理教學(xué)效率的舉措
根據(jù)職高學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，結(jié)合本人多年的教學(xué)實(shí)踐，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾翁嵘锢斫虒W(xué)的效率。
1.注重溝通，增強(qiáng)師生關(guān)系的和諧發(fā)展
決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于什么？在于教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛！在實(shí)際的職高教學(xué)中，很多老師經(jīng)常抱怨學(xué)生如何的差，如何的傻，不識(shí)學(xué)、不愛學(xué)、不會(huì)學(xué)，仿佛永遠(yuǎn)是批判的口氣。批判學(xué)生的老師不是好老師。我們要愛生如子，用愛開啟學(xué)生的心靈之門，以誠(chéng)相待，注重溝通，保持師生關(guān)系的和諧發(fā)展，使學(xué)生在輕松和諧的狀態(tài)中學(xué)習(xí)物理。
2.因材施教，抓好常規(guī)學(xué)習(xí)及方法指導(dǎo)
許多學(xué)生的物理成績(jī)差，不是因?yàn)樽约旱哪X瓜笨，是他們沒有掌握物理學(xué)習(xí)的方法，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)與方法的指導(dǎo)很關(guān)鍵。(www.baimashangsha.com)比如，我要求學(xué)生：課前必須預(yù)習(xí)，老師要點(diǎn)名抽查預(yù)習(xí)的情況；每學(xué)完一章必須做一小結(jié)，讓學(xué)生將本章的內(nèi)容要點(diǎn)以書面形式交回。還有，要堅(jiān)持做好學(xué)生的培優(yōu)扶差工作，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3.分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生體驗(yàn)成功
良好的學(xué)習(xí)心態(tài)是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。針對(duì)學(xué)生的厭學(xué)情緒，我們物理教師首先要解決的問題是如何讓學(xué)生愛上物理課。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法有很多，我只想強(qiáng)調(diào)的是如何讓學(xué)生體驗(yàn)成功。
比如，可采用“分層”教學(xué)的方法。根據(jù)中考成績(jī)，結(jié)合學(xué)生的性格與平時(shí)表現(xiàn)，將班上的學(xué)生分成三大類若干小類。在物理課堂教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容有淺有深、有難有易，可以將那些簡(jiǎn)單的問題留給學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生，回答正確了，老師就表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其加油干，下次回答會(huì)更好。而對(duì)于有研究?jī)r(jià)值的較難問題，則留給班上的優(yōu)秀生去解決。課后的練習(xí)設(shè)計(jì)，也要按難易程度分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)題、提高題、選做題。基礎(chǔ)題是全班同學(xué)必做的練習(xí)，是對(duì)本節(jié)基礎(chǔ)目標(biāo)的鞏固。提高題是中等學(xué)生與優(yōu)秀學(xué)生的必做題，而選做題則是優(yōu)秀生的自助餐，盡量要求他們?nèi)觯溆嗤瑢W(xué)可根據(jù)個(gè)人興趣與能力選做。
這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，兼顧了好、中、差三類學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力，使各個(gè)層次的學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。
4.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
我們知道，物理是以實(shí)驗(yàn)與觀察為基礎(chǔ)的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、科學(xué)素養(yǎng)的提升都有其積極作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有其直觀性的特點(diǎn)，對(duì)于形象思維較發(fā)達(dá)的后進(jìn)生有很大的吸引力，他們愛觀察，動(dòng)手能力也強(qiáng)，在實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手操作與新發(fā)現(xiàn)都會(huì)使他們興奮不已。我們教師要抓住這一有利契機(jī)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生、鞏固他們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，并由此引導(dǎo)他們逐漸喜歡上物理課。
5.多種手段，提升物理教學(xué)成效
對(duì)于物理中的一些抽象的概念、規(guī)律與理論，除了通過物理實(shí)驗(yàn)的辦法，我們還可以充分利用多媒體課件、實(shí)物演示等多種手段，具體而形象地展示物理學(xué)科中一些籠統(tǒng)而抽象的理論。
實(shí)踐證明，圖文并茂的形式會(huì)活躍物理課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并能化難為易，幫助學(xué)生輕松地接受新知識(shí)。
總之，職高學(xué)生的實(shí)際情況決定了我們的教學(xué)策略與方法。我們要注重師生溝通、抓好學(xué)法指導(dǎo)、開展分層教學(xué)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并利用多媒體等多種教學(xué)手段，才能有效地提升職高物理教學(xué)的效率。
（作者單位 山西省長(zhǎng)治縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校）
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