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新課程背景下初中思想品德課堂中小組學(xué)習(xí)的再探
新課程背景下初中思想品德課堂中小組學(xué)習(xí)的再探文/何姝勤
摘 要：活在當(dāng)下的社會，受經(jīng)濟(jì)大潮的襲擊，中學(xué)思想品德課堂教育應(yīng)尤為重視，思想品德不是簡單的知識教與學(xué)的過程，更是生活中形形色色的事情的感悟，所以在初中思想品德課上進(jìn)行小組學(xué)習(xí)與討論是十分必要的，也是一個可行的辦法。分組討論就是將學(xué)生之間的不同生活經(jīng)歷與感悟進(jìn)行分享，學(xué)生再根據(jù)自己的理解進(jìn)行判斷，這樣既有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)又活躍了課堂氣氛。
關(guān)鍵詞：新課程；思想品德課堂；分組討論
一、如何進(jìn)行分組
既然說到分組學(xué)習(xí)，教師首先就應(yīng)該明白如何進(jìn)行分組，怎樣分組才能讓學(xué)生達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，分組都有什么樣的策略方法，最好每個小組不要超過6個人。下面我就簡單介紹一下分組的技巧與方法：
1.采用混合型分組方式進(jìn)行分組
分組切記不要按照等級進(jìn)行分組，每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、接受能力、理解能力、智商、情商等都不相同，如果采用等級劃分，這樣會有明顯對比，對于差一點(diǎn)的學(xué)生身心都是一種打擊，這樣不僅沒有產(chǎn)生好的效果，還會嚴(yán)重影響課堂的學(xué)習(xí)效率，所以教師應(yīng)該學(xué)會“混合型分組”。所謂“混合型分組”就是將理解能力強(qiáng)一點(diǎn)的學(xué)生和相對能力較弱一點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行交叉分組，這樣互相幫助、各取所長。這樣學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以幫助同一小組的學(xué)生講解習(xí)題、分析事物、分享經(jīng)驗(yàn)，以此來增長他們的自我表達(dá)能力，也可以很大程度地增強(qiáng)他們的自信心，成績差一些的學(xué)生，通過別人的講解，學(xué)習(xí)到更多的知識，提高了學(xué)習(xí)成績，同樣也使教師的教學(xué)工作變得輕松開心，思想品德課堂變得有聲有色。
2.可以考慮不同的分組方式進(jìn)行分組
分組方式無非只有兩種，一種是自由式，學(xué)生通過自由結(jié)組的方式，進(jìn)行分組，這樣學(xué)生之間肯定會找一些比較要好的學(xué)生進(jìn)行結(jié)組，這樣結(jié)組的結(jié)果，會使學(xué)生沒有陌生感，暢所欲言。還有一種分組方式就是分配式，教師通過對學(xué)生的了解，將學(xué)生進(jìn)行好差交替結(jié)合的分組，學(xué)生可以通過這樣的小組，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。
3.小組內(nèi)的職責(zé)分配工作要做好
既然要分小組，教師就一定要把學(xué)生的相應(yīng)職責(zé)也分配清楚，組內(nèi)一定要有組長，組員也要做好分配，各司其職，這樣本身就是一種思想品德教育，如果有哪個人沒有完成自己的工作，耽誤了小組的成績，學(xué)生就會領(lǐng)悟由于自己的不負(fù)責(zé)任，對于別人的傷害，這樣比教授書本上的字字句句要有用和實(shí)在得多。
二、如何準(zhǔn)備小組討論的話題
在思想品德課堂進(jìn)行小組學(xué)習(xí)主要功能之一就是進(jìn)行討論，大家通過同一個話題，進(jìn)行討論、辯解，溝通交流彼此之間的想法、意見，學(xué)生會通過討論得到結(jié)論，摒棄不好的思想道德，吸收優(yōu)良的想法，樹立正確的思想價值觀。學(xué)會理解與互諒，達(dá)成共識。對于話題的選材我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1.如何進(jìn)行話題的內(nèi)容選材、形式選擇
話題的內(nèi)容一定要吸引學(xué)生的眼球，牽動學(xué)生的思維，這樣才樂于思考，勤于學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該重點(diǎn)考慮初中學(xué)生的心理活動和思維角度，巧妙地利用語言，將話題設(shè)置為學(xué)生都十分關(guān)注的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，使大家積極地參與進(jìn)來，使學(xué)生主動探究，主動尋找答案，主動進(jìn)行互動，教師選題一定要忌諱選題“偏”“難”“怪”，這樣會使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，抵觸思想品德課堂的同時，也產(chǎn)生了不好的心理影響。
2.話題討論的方法設(shè)計(jì)
由于初中生的思維相對比較發(fā)達(dá)，思維相對開闊，所以我們可以采用觀察法、引導(dǎo)法等方法對學(xué)生進(jìn)行思想的引導(dǎo)，巧妙地設(shè)計(jì)疑問，讓學(xué)生開拓思維，進(jìn)行思考，展開深層次的討論，以此開發(fā)學(xué)生的智力。
三、對討論結(jié)果如何進(jìn)行評價
教師一定要對每一個小組及時的給予評價，這樣既有效的鼓勵學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)的成果，又可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心。評價當(dāng)然也要有一定的規(guī)則，對于規(guī)則的定制，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1.采用嚴(yán)格的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價
所謂的小組評價標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生應(yīng)該具有的品德和素質(zhì)，首先學(xué)生一定要做到積極主動地參加小組組織的活動，積極發(fā)表自我意見，其次小組成員之間一定要相互信任，做到不彼此猜忌，再有就是每一個小組成員要有進(jìn)取心，勇奪好成績，思想品德課堂還要要求學(xué)生不安于現(xiàn)狀，大膽質(zhì)疑，想法勇于創(chuàng)新，對事物有獨(dú)到的見解，能夠有具體的解決方法，對于任何事情都可以提出切實(shí)可行的意見，有著高度的準(zhǔn)確度，嚴(yán)格要求自己。這樣的標(biāo)準(zhǔn)也是思想品德課堂要教給學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。
2.學(xué)生應(yīng)主動積極地展示討論成果，并能夠詳細(xì)認(rèn)真地對話題進(jìn)行闡述，有條有理地解決，教師可以準(zhǔn)確地作出評價，并鼓勵學(xué)生再接再厲
綜上所述，在初中思想品德課堂上，小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是十分必要的，教師也應(yīng)該有效地利用這一教學(xué)方法對思想品德課堂進(jìn)行重新規(guī)劃。思想品德這個科目是在教育教學(xué)中非常重要的學(xué)科，學(xué)生只有先學(xué)會如何做人，方才能成大事。初中階段更是學(xué)生心理和生理成長的重要階段，教師更應(yīng)重視思想品德的教育，在思想品德課堂上使學(xué)生積極參與小組討論，高效快速地達(dá)到教學(xué)的最佳效果。
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［3］李建新。數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)略談［J］。新課程：教師版，2007（04）。
（作者單位 江蘇省常州市新北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）
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