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關于習慣的幼兒教育論文
好的習慣，好的人生貴州省福泉市龍昌中心幼兒園 曾 琪
“十年樹木，百年樹人。”這充分說明了育人工程的長期性與艱巨性。而育人又以育德為先，品德教育作為育人工程的核心和內核，應當從小抓起。3－6歲是幼兒進行良好品德行為習慣訓練的關鍵時期，也是培養和鞏固良好品德行為的重要啟蒙時期。所以，應當抓住這個有利的時機，及時向幼兒進行道德啟蒙教育，為個體發展奠定堅實的良好個性和品德素質基礎。
1987年1月，25位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝爾獎金獲得者：“你在哪所大學、哪個實驗室學到了你認為最主要的東西？”這位白發蒼蒼的學者出人意料地回答說：“是在幼兒園。”“在幼兒園學到了什么呢？”學者回答：“把自己的東西分一半給小朋友們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；要注意觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”這位學者的答話，代表了到會科學家的普遍看法。這則材料給我們深刻的啟示，要從小培養孩子良好的習慣和品德。好習慣可使人終生受益。我國著名教育家葉圣陶早就說過：“教育就是習慣的培養。”巴金說：“孩子成功教育從好習慣培養開始。”因為就人的學習來說，它不僅是智力活動，而且還和非智力因素有關，諸如求知欲、學習意志和學習習慣等。所以，一個好的習慣對于孩子有更重要的意義。而幼兒時期是孩子行為習慣養成的黃金時期，但此時習慣培養對于孩子又是一件非常困難的事情，因為習慣養成的過程與孩子的天性相悖——孩子的天性活潑好動，缺乏自制力、堅持性。
習慣關系到人的一生，讓孩子養成好習慣，為孩子的一生奠基。習慣養成的關鍵期是幼兒園和小學。所以，在日常工作中，我注重培養幼兒各種良好的習慣。而習慣養成的過程就是一種律己和堅持的過程，特別是對于小班的孩子，這更是一個非常艱難的過程：習慣養成最需要堅持，可小班孩子堅持性相對來說很差；習慣的養成是一個非常枯燥和艱苦的過程，而小班的孩子容易接受的是形象生動、內容豐富的東西。怎樣才能在兩者之間找到一個平衡點，變矛盾為統一呢？怎樣才能使習慣的培養方式讓孩子能夠接受又樂于接受，而且有效果，從而讓孩子自覺地融入到習慣養成中來呢？最重要的是，應該尊重孩子的年齡特點，采用讓孩子感興趣的方式，妙用動畫人物。孩子的個性千差萬別，要說他們有什么共同點，那就是對動畫人物的喜好。天線寶寶、奧特曼、大頭兒子、小熊維尼、大圣孫悟空……總是孩子們的最愛。可別小看這些虛擬世界的動畫人物，它們的力量有時是我們這些真實世界中的人難以達到的。所以，我總是以這些動畫人物的口吻來要求孩子：“要吃飯了，天線寶寶請小朋友去洗小手！”“奧特曼說寶寶洗手要把手心、手背、手指縫都洗干凈！”“大頭兒子說小寶寶什么都吃才長得健康！”……聽著這些以動畫人物口吻說出的話，孩子們總覺得特別親切，效果自然好得多，當然也有利于孩子良好行為習慣的養成。
入冬以來，天氣漸漸變冷，早晨孩子們入園遲到的現象比較嚴重。我們幼兒園把每周的周一第一節課定為談話課，在一次周一談話課上，對于全畫笑臉的幼兒，我大力表揚并予以獎勵，并給這些小朋友起了一個好聽的名字——“小天使”。接著我說：“以后我們班誰不遲到，天天早來園，各方面表現好，誰就是小天使！”頓時，孩子們非常興奮：“我要當小天使！”“我也要當小天使！”……看著孩子們對起這些“雅號”很感興趣，我們又進行了一系列的談話，如：誰不會自己穿衣服，我們叫他“小笨熊”；誰破壞墻飾、亂扔紙屑、不講衛生，我們叫他“垃圾大王”；誰要買路邊攤的垃圾食品吃，我們叫他“小饞貓”……反之，我們叫他“小天使”、“小精靈”、“環保小衛士”……沒想到這一節課談論效果真不錯，遲到問題逐漸解決了，孩子們也都自己學會穿衣服，不再亂扔垃圾，不再亂買東西吃了。我們室內外的衛生也有明顯改善。家長們看到孩子的變化后和我交流，也贊揚這個辦法好。
教師還要幫助幼兒反復強化。一個好習慣的養成不是一朝一夕的事情，“養”不難，養成就需要很大的堅持性，需要不斷的強化。在這個過程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習慣卷土重來。特別是小班的孩子，他們基本上還沒有很自覺的意識，所以需要成人的提示和幫助。因此，培養孩子良好的習慣，關鍵在于“滲透”和“堅持”。教師要把培養幼兒良好的行為習慣滲透于孩子們一日生活的各個環節中。孩子的意志力力較差，教師要保持高度的責任感，并且以身作則，潛移默化地幫助孩子養成良的習慣。
家長是教育資源中很重要的一部分，特別是對孩子行為習慣的培養，家長的作用是不容小視的。教師要和家長經常溝通，保持家園要求的一致性，形成一股合力，共同作用于孩子，促使其良好習慣的養成。
總之，好習慣的形成是一個非常漫長的過程，教師要綜合利用各種資源，幫助孩子形成良好的習慣。這是因為，擁有好習慣的孩子，也會擁有一個美好的未來。
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