淺談農村高中物理有效課堂

淺談農村高中物理有效課堂

　　淺談農村高中物理有效課堂
　　
　　作者/ 李修華
　　
　　摘 要：一堂課的構成元素有：教師、教學內容、學生。一堂物理課是否有效由其構成元素及這些構成元素間的關系決定。教師在一堂課中起主導作用，這堂課學什么、怎么學、學到什么程度主要由教師決定。學生在課堂上起主體作用，只有通過學生積極主動的配合，才得以實現目標。
　　
　　關鍵詞：農村高中；物理；有效課堂
　　
　　一、因材施教，具有針對性
　　
　　教師必須認真研究課標、考試大綱，弄清考情，明確考試內容和要求，研究試題，把握高考試題特點，做到有的放矢。其次要弄清學情，教師要認真了解所教學生的心理狀態、知識能力水平，做到因材施教，具有針對性。
　　
　　二、規范的例題講解必不可少
　　
　　高中階段各學科中，物理是相對較難學習的一科。大部分學生，上課聽得懂，而遇到課外題時經常不會做。要解決這一問題就要：（1）明確研究對象；（2）分析研究對象的受力以及運動情況；（3）列基本物理方程；（4）求解作答且檢查。
　　
　　三、培養學生物理過程的分析能力
　　
　　物理過程弄不清，必然存在解題的隱患，題目不論難易都要盡量畫圖，畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有的畫草圖就可以，如帶電粒子在磁場中的運動，應先確定好圓心，作出圓弧軌道，利用幾何關系求出半徑，再用公式計算；有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系，如光學中求玻璃折射率的問題。
　　
　　四、培養學生獨立思考、獨立做題的習慣
　　
　　培養獨立思考的能力和習慣是全面提高學生素質的重要方面，學生只有獨立思考才能真正做到對知識的理解，有效地思維。如，一堂課45分鐘內，學生學習活動要達到24分鐘以上，要有4分鐘預習指導安排，20分鐘課堂練習或測試。
　　
　　五、指導學生學會整理學習資料
　　
　　學習資料要保存好，并作好分類、記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等。對練習題，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后復習，作記號可以節省不少時間。
　　
　　六、激發學生學習物理的興趣
　　
　　學生只有對物理感興趣，才想學、愛學，才能學好。激發學生學習物理的興趣，是提高教學質量的關鍵。怎樣激發學生學習物理的興趣？（1）基本知識、公式、解題方法必須記住，教師要教其理解、記憶的方法，反復監督，落實到位。學生只有理解了，記住了基本知識、公式、解題方法，才愿意去學習。（2）做好物理實驗，物理知識是從實踐中來的，教師在教學中要盡量多安排一些實驗，特別是學生感興趣的實驗，并注重實驗效果。（3）物理教學要聯系實際。要把實際生活中的現象跟物理實驗聯系起來，使學生感悟實際生活的奇妙和規律性。根據學生求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點，精心組織和設計課堂講授內容和實驗內容，把課本知識和生活實際聯系起來。（4）指導學生了解物理學發展史、介紹物理知識在現代科學技術中的應用，提高科學思維能力。
　　
　　總之，學生學好物理非一朝一夕的事，而是一項艱巨的工作。 教師不僅要上好物理課，還要關心、熱愛學生，使師生之間情感和諧，從而使學生喜愛物理課。教師應有深厚扎實的導學基本功，書寫端正、語言規范、凝練，表達能力強，并注重在過程中培養學生
　　
　　的學習興趣，從而使他們形成較強的學習動機，以達到有教學的
　　
　　目的。
　　
　　參考文獻：
　　
　　陳建宏。淺談農村中學高中物理教學。中小學教育，2011（8）。
　　
　　（作者單位 四川省廣漢四中物理組）

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