淺談提高高中物理課堂教學質量的有效措施

淺談提高高中物理課堂教學質量的有效措施

　　淺談提高高中物理課堂教學質量的有效措施
　　
　　文/王聯合
　　
　　摘 要：在我國新課標的前提下，高中物理如何在課堂教學中得到最大的成效，一直是廣大高中物理教師的重點難題。物理教學是屬于理科中的一種分辨性較強的科目，要想提高高中物理的課堂教學質量，需先提升學生的積極性，吸引學生的注意力，再從教師的主觀思想出發，以學生為本，按實際出發制訂一套行之有效的教學方案，進而使學生在課堂上的學習實效性得到提升。對高中物理課堂的實踐教學進行總結，提出了一些改良措施。
　　
　　關鍵詞：高中物理；課堂教學；教學反思
　　
　　一、目前高中物理課堂教學所存在的問題
　　
　　在目前，高中教學受升學指標和應試教育的影響，我國的傳統教育演變成“填鴨式”及“接受式”的教學模式，其精髓是以課堂為中心、練習為基礎、教師為主體、教材為課標，從而導致了教師與學生的關系是“主從”關系，對學生的學習、思考造成了重大的阻礙。對于高中物理的學習，學生需要有靈敏的思維、敏銳的分析、精確的控制，才能對高中物理進行掌握。但恰恰因為這種畫地為牢的教育模式下，學生的學習能力受到了影響，得不到應有的發展，甚至嚴重到“談講色變”的程度。在課堂教學環境上，教師對每節課的時間進行了限制，忽略了對課堂氣氛的調節，致使學生在學習過程中反映不高，覺得枯燥無味，不能積極地投入到課堂教學的學習過程中去，大大降低了課堂教學質量。
　　
　　為了改善這種情況，學校及高中教師應積極地對課堂教學進行改革，著重對學生的培養進行思考，從而提高對高中教學的成效。
　　
　　二、高中物理課堂教學的改善措施
　　
　　物理的教學課程標準是以學生的學習為標準，讓學生充分發揮自身的思考能力和分析能力，要以學生與教師合作學習為主體，令學生積極地響應教師所提出的教學活動。使學生在全面發揮的同時，對教師的教學方式提出更高的要求，促進教師的主導作用，從對學生的疑難問題進行引導點撥的教學過程中，發揮教師對學生創造性學習的主導作用，減少教學過程的阻礙和盲目性，并有利于提高學生對客觀事實的認識，進行主觀分析的學習能力。因此，高中物理教師需加深對有效教學觀念的思想貫穿，落實以科學發展觀進行創新式教學。根據高中物理課堂教學所存在的問題，所建議的改善措施如下：
　　
　　1.實效性備課
　　
　　高中物理教師要對課堂的教學過程進行掌控，需先對備課前的教材吃透，把握好備課的精確度，做好對課堂教學的預備工作。對于每節課的知識要點、難點、關鍵啟發點及其學生的理解程度，都要有著一定的把握，做到心中有數。如，教學《速度與加速度》這一課時，先要明確以下幾個容易混淆的要點：（1）平均速度、瞬時速度、加速度的區別。（2）速度與加速度的辨別方法。（3）速度與速率的概念及其它們的區別。這樣才能對學生所存在的問題進行分析，通過實際需求，大膽創新改善教材，使學生更容易理解。
　　
　　2.教學方式多元化
　　
　　教師應依據實際教學的反饋，根據教學的內容、教學的對象、教學的目標進行確定，制訂適合學生的方法。在不違背正常教學觀念的情況下，采用多元化的方式加以配合教學，靈活運用各種有效的手段，對課堂中的每一分鐘用自身最大的限度加以利用教學。
　　
　　3.精選作業類型，有針對性的布置
　　
　　教師在布置作業的時候，要有針對性地對作業進行挑選，采用程度適中、能夠層次分明的作業習題，照顧到每個學生的認知能力、學習能力、個性想法及其思維類型的差異等，切實使作業的布置變得有效、扎實。作業在精而不在于廣，過度的布置，只能讓學生覺得厭煩和有壓力，要明確其精髓，讓學生能夠達到做到哪學到哪，做完一題的作業，就能從中理解公式的用法，學會這種類型的題型，對往后同類型的題型能夠把握。這樣，只有抓住其作業的精髓，才能讓學生掌握得好，對知識點能夠落實，才會提高課堂教學的成效。
　　
　　4.善于對教學進行反思
　　
　　面對高中物理課堂教學的種種難題，教師需對課前做好多思、多想、多準備的教學要素，在實踐的過程中矯正其教學方法，完善其教學態度，對教學的氣氛進行調節，課后對課堂教學進行反思，這樣才能掌握好教育科學發展觀的規律，鍛煉和培養其教學能力進而達到提升。
　　
　　針對教學反思，教師可以從以下幾點入手：首先，對新課的情境進行思考，對所提的問題及例子能否激發學生興趣和思維想象進行反思，其次，對教學難點的分析進行總結，力求做到淺顯易懂，容易讓學生吸收。然后，考慮是否遵循了以學生為主體的教學觀念，爭取讓學生不受到慣性思維的影響。最后，對自身的教學行為加以深思，嘗試用不同方式進行教學，考慮學生的心理感受，保證學生能夠帶著輕松、愉悅的心情積極對知識點進行學習，促進思維的轉動。
　　
　　綜上所述，要想提高對高中物理課堂教學的實效性及成效，必須從教學方法入手進行完善，綜合總結對實際課堂教學的反饋，針對學生的基礎學習，勇于探索研究，建立一套有利于學生學習及理解思考的教學方案。這樣，就能從根本上提高高中物理課堂教學的質量，進而為國家培養出新一代富有高知識文化修養的人才。
　　
　　參考文獻：
　　
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　　（作者單位 陜西省咸陽市涇陽縣永樂中學）