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現代網絡技術環境下美術教研模式研究階段性總結
現代網絡技術環境下美術教研模式研究階段性總結湖南岳陽教育科學技術研究院
我市是全面使用湘版《美術》教材最早的單位之一，在使用的過程中得到了省教科院基礎教育研究所、湖南美術出版社專家、教授的指導，我市美術教育教學的研究奠定了堅實的基礎，芝麻開花節節高。自2006年4月正式確定我市為國家課程標準美術實驗教科書（湘版）實驗基地以來，首當其沖的是以岳陽教研論壇美術版，這一平臺組建與培養了一批優秀精明能干、善于貢獻的的青年骨干教師，另一方面利用網絡促進教研。我市研究的課題是：《現代網絡技術環境下的美術教研模式研究》，自3月開題以來，我們根據網絡教研的特點，開展了短期培訓，專家講座，座談與面對面的專家對話的形式進行交流，使會員們受益非淺。市教科所集思廣益，確定了以“研究湘版《美術》1-9年級教材的特點及其教學實施，解決目前教材與教研的薄弱環節，探索教材與網絡美術教研實施的新途徑、新方法、達成教材與網絡美術教研的快速、廣泛、自主合作探究、直接對話、質疑解難、資源共享的傳遞式網絡美術教研新模式；達成改革、創新、提高的可持續性發展，最終促成校與校、區與區、縣與縣、市與市、省與省五級網絡美術教研教學網絡資源共享與交流，提高教育教學質量，為新世紀培養出合格人才。”的總目標，具有前瞻性，指導性；而且制定了詳細、具體、可行的方案；并帶領全市美術教師認真、扎實地投入到課題研究。一年來，收獲甚豐。
一、子課題研究，各具千秋
今年四月，湘版《美術》課標教材實驗基地的“現代網絡技術環境下的美術教研模式研究”課題已經報省教科院基教所、湖南美術出版社審批！正式開題。市教科所的李偉老師制定了科學、合理、操作性強的課題實方案，并多次組織美術教師學習，并提出了所研究的子課題1、現代網絡技術環境下地方區域性美術校本管理與校本教材的開發性研究；2、現代網絡技術環境下美術資源庫的開發性研究；3、現代網絡技術環境下洞庭湖區域性、楚文化、鄉土文化教育開發與利用的研究；4、現代網絡技術環境下美術多媒體課件的制作和課例素材的開發研究；5、現代網絡技術環境下地方文化與美術寫生教學的整合性研究；6、現代網絡技術環境下小學美術課堂中學生探究性學習能力培養研究；7、現代網絡技術環境下洞庭湖區域性鄉土風情、兒童創意繪畫的研究；8、現代網絡技術環境下洞庭湖區域性鄉土文化教育開發與利用的研究；9、現代網絡技術環境下園林藝術在兒童畫創作中的應用；10、現代網絡技術環境下城區初中美術新課程教材開發與教學研究性模式的研究。闡明了研究的目的和意義，讓老師們暢所欲言，發表自己對研究的看法，并且討論有哪些比較有意義的問題值得我們研究等反復進行了講述與指導性的發言與步述
1、做好子課題研究前測
《現代網絡技術環境下的美術教研模式研究》這一課題，對于我們教師來講，是屬于一項創新性的研究，在開題之前，我們的教師除了認真研究課題的實施方案，加強課題研究性的理念的學習之外，在研究以前還必須對該學校的實際情況要有所了解：（包括學校的硬件和軟件的建設情況、教師和學生對電腦操作的熟練程度、教師和學生對網絡知識的掌握情況以及學生對資源的應用情況，教師的義務水平等）。為此，我們制作了調查問卷，聽課、聽匯報等形式對相關情況做了全面的了解。為此項課題的研究打下一個良好的基礎。
2、確定研究內容，具體指導研究
教師根據自己學科的實際情況，確定自己的研究內容和方向，向市教科所申請子課題，并立項。本課題共申報了地方區域性美術校本管理與校本教材的開發性研究、美術資源庫德開發性研究、洞庭湖區域性、楚文化、鄉土文化教育開發與利用的研究、美術多媒體課件的制作和課例素材的開發研究、地方文化與美術寫生教學的整合性研究、小學美術課堂中學生探究性學習能力培養研究、洞庭湖區域性鄉土風情、兒童創意繪畫的研究、洞庭湖區域性鄉土文化教育開發與利用的研究、園林藝術在兒童畫創作中的應用、城區初中美術新課程教材開發與教學研究性模式的研究十個子課題，參加實驗的學校有19所，有農村的，有城市的，有學校單獨研究的，也有7個學校聯合研究的，有小學、有初、高中、聯校，參加實驗的人員有52名！
在一切條件都準備成熟以后，我們的研究便進入了實踐操作階段，參研教師按照自己選定的方向制定出研究實施方案和計劃，按計劃實施研究。李偉教授組織課題組成員每月一次課題研究議會，提出問題，交流經驗，進行理論學習。定期進行實驗檢查指導，組織相關研究活動，召開研討會、現場會。
子課題組間周一次例會，并到校外進行考察，收集資料。八字門小學研究《洞庭湖區域性鄉土文化教育開發與利用的研究》課題，帶領學生帶岳陽縣張谷英去考察，到岳陽的名勝去寫生，利用多種途徑了解洞庭湖區域性鄉土文化，收集了大量的資料。
研究中東方紅學校研究的《地方區域性美術校本管理與校本教材的開發性研究》已取得成效，收集了岳陽市的地方特色風景，編寫了中、低年級地方校本教材，并在站前、東升等學校實驗教出。
東升學校研究的《洞庭湖區域性鄉土風情、兒童創意繪畫的研究》，采用走出去、引進來的方法，研究成績顯著。一年中輔導學生有265個學生獲獎，參加中國教育學會組織的美術比賽，有26個學生獲一等獎，參加全國的少兒美術比賽有21個同學獲一等獎，參加市團委舉辦的美術比賽，16個同學獲獎，唯一的一個特等獎也在東升學校，參加樓區教育局舉辦的“天正杯”美術比賽，全區19個一等獎，東升學校就有6個一等獎。學生作品刊登的有二十幾幅。
在課題實施的幾個月中，各個實驗單位都非常認真，落實到位，在實踐中探索，在實踐中改進，并注重研究第一手資料的積累，形成寶貴的課程資源。提升了教師的教育教學理念，提高了教師教科研水平，推動了學生全面素質的提高，特別是信息素養的提高，培養了學生的學習能力，學生的學習方式有了改觀。
二、網絡打造、枝繁葉茂
自我市美術教研網絡設立了8個教研版塊，開展活動兩年多來，我市美術網絡教研形成了一定的規模，人氣十分興旺。到目前為止，版面總帖數10633個，其中主題帖就有916個，查看點擊人數幾千人，發帖教師1000多人，版主也逐步發展到18人，而且還在不斷壯大。在李偉老師兢兢業業的工作作風帶動下，全體管理人員也使出渾身解數，熱情高漲地投入到學習、交流、合作的過程中。虛心學習，博覽眾長；大力宣傳，任人唯賢；團結合作，眾志成城。
美術版大膽嘗試，大膽創新，根據老師學習和研討的需要，不斷調整版塊的結構，逐漸擴大為11版塊。各版塊管理到位，每個分版由1至2名美術骨干教師擔任版主，并發動其他的美術老師加入到策劃、研討活動中來，形成了強大的陣容，也形成了一定的規模。帖子內容豐富，質量上乘，深得老師的熱烈擁護和贊賞，也得到了社會的好評。
“經驗交流室”里，李偉老師發表了十六篇自己原創的論文，樓區的雨露和吉兒、子弟學校的滴水藏海、華容的雅風等老師都成立了自己的個人隨筆和教學小故事集，而且堅持記錄教學中的心得體會。每次大型的培訓活動，大家利用休息時間在網上進行交流，談學習體會，寫學習所得，論壇中設有省、市美術骨干老師培訓的專題帖子，交流中大家相互指點、共同進步。這個版面也積累了326篇優秀的美術論文，與那些花錢注冊的網站相比，我們的美術論文還要豐富，借鑒意義更強。
“兒童畫賞析”版塊由樓區土橋小學的讀海管理，內容豐富，形式多樣，不但有兒童畫教程，還有兒童畫賞析，兒童繪畫等方面的論文，以及中外兒童畫的精品賞析等，這是對家長、孩子、美術老師都有很大的幫助，來訪的客人特別喜歡這個版面，點擊率相當高。
“師生作品園地”由李老師領頭，發表了844多幅教師和學生作品，這里有老師平時的創作，也有老師的速寫，有學生的課堂作業，也有興趣班及學生的參賽作品，大家對畫面也提出了誠懇的意見，互相促進，相互提高。
備課室是我們論壇的一大特色，有各個版本的教學設計，主要以湘版美術教案為主，既有教材，又有教材分析和案例、教學實錄及鄉土教材教案，備課室總帖量為2422個，特別是小學美術教案和初中美術教案冊的點擊率都超過了300人次，教學計劃的點擊率也相當的高。湘教版新舊版教材的教案種類齊全，無論是用的哪個時期的湘教版美術教材，大家都能在論壇上找到自己想要借鑒的資料。很多不認識的老師只要聽說是美術版的版主，都親熱地說：“你們真是幫了我們大忙，沒有備課資料，對于新教材真是無從下手，現在可好啦，上論壇就能指導備課，謝謝你們。”聽到大家的表揚，我們干起來更起勁。
通過網絡教研，極大地促進了網絡教研的發展，改變了各校以往教研活動單打獨斗的局面，利用網絡技術優勢來推進區域教研。許多實踐已經證明，網絡具有開放性、共享性和互動性等特點，它使得教研突破時空限制，使得各教研機構、教研人員、學科教師更加廣泛地參與進來，有利于促進教研工作的大眾化普及，促使人人參與教研的局面，從而做到有效、高效地推進教研工作，構建良性的學校校本教研文化和區域教研、培訓文化。通過科學、規范的網絡教研規劃和整體推進，激勵人人爭做問題的發現者，促使問題的學科研究并有效地得到解決。網絡教研可以貼近基層需求，可以發掘師生的發展潛能，給教師提供展示才華、與人交往、表達自我的平臺。網絡教研致力于人力資源開發的研究與實踐，使各個學校的各種教育信息充分共享。促進學校間、區域間的交流與互動，教學管理者、研究者、教師打破地方之間、教師之間的堡壘，形成教育合力。另外，網絡教研的有效推進，可以促進學校信息技術及教育資源開發與應用有序融合起來，提高教師的信息素養，從而向“教育信息化促進教育現代化”的戰略目標邁進。
通過網絡教研，提升了教師的專業發展。網絡教研能夠提供豐富的教育資訊和教研互動等多層面、多方位的功能服務，它強調教師自我研修與智慧互通相結合，它有利于教師教育視野的開闊與自我價值提升，有利于溝通并引進更多社會資源和專業引領，有利于教師提高科研能力、解決問題的能力，有利于教師教學反思和教學交往能力的鍛煉，也有利于教師的專業發展。總之：網絡美術教研加大了快速性、傳遞的信息量大；加大了廣泛性、普及面廣；加大了自主合作探究的真實性、營造了學科特點；加大了直接對話，質疑解難的科學性、突出了個性化特點；最終達成了網絡美術教研的可持續性發展，提煉出了新的教育教學內涵和意境，更為我市的美術教育教學的發展取得了良性循環的推進作用。
三、業務活動、豐富多彩
為迅速地提升教師的網絡教研和課題研究，以及教學業務能力，有效發揮我市骨干美術教師的智慧，加強教師的經驗交流，一年中開展了多項教師業務學習活動。
美術版內容豐富，對美術教師指導性強，得到社會各界和各級領導的高度評價，市教科所邀請市美術教研李偉特級教師和東升學校的周玲老師對市教科所全體教研員進行有關網絡資源的開發和利用的講座，得到岳陽教育專家的好評，并帶動了其他學科的研究。
編寫了1——6冊的湘美版教學設計，爭取湘美版出版社的支持，操作步驟“發動——指導——教師撰寫——組委會審稿——專家點評——再次修改——再次審稿——專家驗收。”每篇教學質量上乘，得到各位美術老師的高度評價，還將繼續編寫7——18冊湘美版教學設計，制作18冊湘美版教材的課件，并指定每冊湘美版教材的評價方案，擬定評價題目。并通過問卷、實地調查、座談的形式了解教師在湘美版教材運用情況，對教材的建議。
上半年，市教科所組織了網上課件比賽，參賽課件一百多個，共評選出優秀課件36個，在這次比賽中涌現了一批優秀的人才，也豐富了湘版教材軟件資源。市教科所分小學組中學組舉辦了岳陽市市直廠礦辦小學美術聯組活動，有教研課的授出，專家點評與講座，討論，提出教學中的困惑，教學時遇到的問題，并予以解決。下學期進行了小學組和中學組的“金鶚杯”教學比賽，第一天抽簽，第二天授出，每堂課質量高，理念新，每節課參與聽課的老師上百人。市教科所組織了全市少兒手工作品比賽，參賽的上百幅作品以地方鄉土特色為主，形式多樣，具有創新性、時代感與兒童的童趣性。年底進行了美術年度論文評比，并評選湘版美術教材實驗基地研究先進個人和課改先進個人。
7月5日上午，岳陽市教科所教研論壇第二次美術版版主研討會在市教科所四樓會議室召開。美術版18位版主在市教科所綜合教研室徐書記、美術教研員李偉教授、教研論壇總版主彭志友老師的主持下，暢所欲言，各述己見，共同探討了美術版今后的發展方向。吳元版主提出了要加強美術素材資源的建設和提高發貼質量，倡導發原創貼，做到論壇上有內容，內容高質量，以求資源共享；雨露提出建設論壇要有目標，要有的放矢，不能盲目性；99頁提出論壇上的內容要精，以及要擴大聲勢，把論壇辦旺、辦精；伊人提出要提高版主的地位、價值，使版主工作更有動力；讀海提出要將論壇定位以網絡教研為發展走向，為美術老師構筑展示自己才華的平臺，把教研論壇美術版建設成美術老師互相交流，相互提高的教育教學研討園地，為推動美術教育事業的發展起到推波助瀾的作用……版主們你一言我一語，將自己的設想和看法表露得淋漓盡致，在輕松中交流，在愉快中學習。最后李教授給每位版主提出了具體的要求，彭老師就論壇的一些具體問題談了自己的意見。開展以版主和美術網絡教研員為主的美術網絡考核與考評制度，對有貢獻的會員給予學習培訓等方面的支持與鼓勵。在研討會結束后，各位版主感慨頗深。
2006年11月11日，岳陽市教育科學研究所承辦，岳陽市四中協辦的第十七屆中南六省（區）中小學美術教育協作交流會，來自湖南、湖北、廣東、廣西、河南、海南六省區的美術教師、教研員等共計800多人，會議主要有以下幾個項目：各省區教研員交流新課改以來美術教學情況；首師大尹少淳教授講座；各省區代表宣講論文；各省區教師代表賽課、各省區學生美術作品展覽等幾個項目。在嚴密的組織下，各個環節環環相扣。本次交流會是十七年來人數最多、內容最豐富、效果最好的一年，受到了國家教育部、新課程改革領導小組義務教育組組長尹少淳教授與其它六省（區）的領導專家及各位與會老師的高度評價。活動結束后，市教科所彭老師將授課教師的教學設計、課件、說課稿以及各位教育專家的參賽論文發于網上，做到資源共享。當時，湖南音響出版社還將課堂實錄，專家的論文宣讀、專家講座、學生作品刻成光盤，以供大家學習參考。使每位教師學有所獲，學有所長。
12月份至元月份，為了豐富網絡資源，調動教師參加網絡教研的積極性，我市將舉辦學生網上繪畫、書畫比賽，為了加大網絡人才的培養， 12月28日將舉行青年骨干教師網絡資源運用與管理的培訓。元月份將在八子門小學舉辦《現代網絡技術環境下的美術教研模式研究》課題年度總結交流會。
業務活動，注重教師參與、交流和思考，注重從整體上對美術網絡教研究的把握和理念上的更新，注重解決實際問題。使教師的信息素養和專業化得到發展。
四、教學教研，碩果累累
由于大家的共同努力，我市的美術網絡教研不但得到市里同行的親睞，甚至吸引了全國各地美術教育教學精英的參與，也得到了省美術教研員朱小林主任的肯定，并在全省的教研會上進行宣傳，湘潭、常德等市美術教研員當時就要了我們的網址，并參與到我們的討論中來。形成一個更加系統、更加龐大的資源庫，資源共享，使美術老師受益無窮。
參加課題研究的教師有112幾篇論文在各級各類的比賽中獲一、二等獎，06年中南六省的經驗交流會論文交流，我市獲壹等獎一篇，貳等獎二篇。教學設計有26篇獲獎，國家級一等獎的就有三篇，競賽課有38堂獲獎，岳陽樓區東方紅小學樊文勝老師執教的六年級自編校本美術教材《岳州扇欣賞》代表湖南在大會上進行了教學競賽。并榮獲第十七屆中南六省（區）中小學美術教育協作交流會壹等獎。市教科所特級美術教研員李偉榮獲指導壹等獎，被評為優秀指導教師獎。學生作品有500多幅獲獎，國家一等獎的就有90多人，作品刊登50多幅。
通過研究，一大批老師成長起來，李偉教授被評為特級教師，有4個教師進中高。有十幾個教師被當地教育局評為優秀個人，課改先進個人，信息技術研究先進個人等，課在各級各類的比賽中獲獎。
課題研究初具成效，得到領導、家長、學生的好評，形成了具有地方特色的教學模式。
五、問題思考，今后展望
在當前以網絡課程教育為代表的信息化教育正展現著誘人的前景。而信息技術網絡化教學更是將網絡技術與建構主義學習理論有機的結合起來，利用計算機和網絡所提供的強大能力探索出新的教學模式，還需要我們全體教育工作者的積極探索、共同協作、共同開發。
怎樣優化整合現代教育媒體資源，開發良好的學習環境，以適應新課程標準的要求，使教師在主動探索、自主學習的進程中，提高和發展教師的信息獲取、再加工的能力？這些問題還有待于我們作進一步的實驗與探索。
通過我們近一年的努力，取得了一些的成效。但是，由于水平有限，研究還尚顯稚嫩。如何運用這些新技術進行“現代網絡技術環境下的美術教研模式研究”是一個永恒的、值得深入研究的主題。我們相信，經過我們課題組全體成員與其他地市的共同努力，我相信通過我們的努力一定會取得有價值性的成果。
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