語文教案

語文教案5篇[必備](5篇)

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　教學重點：有感情地朗讀課文,體會寫作方法。

　　教 法：引導探究法、組織合作法、以讀代講法

　　學 法：閱讀理解法、合作探究法、自學法

　　教學目標：

　　1、認識到10個生字，會寫出15個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，學習把事情經過寫清楚寫具體地寫作方法。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛寫作地興趣，豐富知識。

　　教具準備：生字卡、掛圖、錄音磁帶、錄音機

　　教學過程：

　　一、教師的活動及教法

　　（一）、初讀課文，了解相關知識。

　　1、引導自讀

　　2、組織小組內交流讀后知道了什么?

　　（二）、再讀，熟練朗讀。

　　1、組織小組學習

　　2、指名讀課文了解學生掌握情況。

　　（三） 交流識字方法

　　（四）、思考：

　　我的故鄉(xiāng)有哪些風光？我的童年有哪些趣事？

　　二、學生的活動及學法

　　1自由讀課文，了解內容。（自主學習法）

　　2交流自己通過朗讀知道了什么。

　　1組內朗讀。（小組讀、分段讀、同桌讀）

　　2指名讀了解學生朗讀情況

　　3、組內說一說

　　1、班內交流方法

　　2、小結： 我的'故鄉(xiāng)有哪些風光？我的童年有哪些趣事？ 2仔細讀

　　三、設計意圖：

　　讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。通過說話讓學生親身體驗作者的寫作方法。了解學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。

語文教案 篇2

　　【教學構想】

　　《走，看云去》是一篇托物詠志的抒情散文，在教學中要注意以下3個問題，鄂教版八年級語文上冊教案全集第二課《短文兩篇》。

　　1．品味語言。

　　對語言的品味不僅要引導學生感悟詞語本身的意思，更要引導學生揣摩詞語在具體語言環(huán)境中的深層含義，在教學中我采用的方法是：初讀感受——品讀領悟，讓學生在讀中去感知，在讀中去品味。

　　2．體會思想感情。

　　通過對語言的品味，讓學生體會情感，揣摩作品內涵，引導學生聯(lián)系自己的生活實際，樹立積極向上的人生態(tài)度。

　　3．自主、合作、探究的學習方式。

　　在整個教學過程中要充分強調自主閱讀，合作交流，質疑探究。在學習的過程中，分小組進行討論，充分發(fā)揮每名學生的自主性。然后，教師再引導學生進行組與組之間的交流合作，使探討的問題更深入，更有代表性。最后再引導學生進行歸納總結。

　　【教學設計】

　　[教學目的]

　　1．根據理解，有感情地朗讀課文。

　　2．品味重點詞句在文中的意義。

　　3．理解短文的內容，領悟作品的內涵，樹立正確的人生態(tài)度。

　　4．學會合作、交流，在閱讀中體會閱讀的方法，提高閱讀的能力。

　　[教學重難點]

　　重點：在讀的基礎上，品味重點詞句在文中的含義。引導學生感悟并珍重人生的“第一次”。

　　難點：在自主閱讀，分組合作、交流的基礎上，領悟文章的內涵，樹立正確的人生態(tài)度。

　　[教學安排]兩課時

　　1．由多媒體課件創(chuàng)設情境，老師配樂朗誦，激發(fā)學生的情感。

　　2．生生對話，師生對話，共同探討。通過合作、交流，將學生對文章的理解引向深入。

　　[教學步驟]

　　第一課時

　　一、感知

　　1．看一看：

　　放多媒體課件，讓學生觀看豐富多彩、變化多姿的云彩，通過視角的感受調動學生學習的情趣。看完后，請學生用優(yōu)美的詞浯描述所見到的景象?

　　(設計此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設情境，用美麗的畫面去感染學生，激發(fā)學生的情感體驗，然后，組織學生用自己的語言再現(xiàn)所見到的景象，既是對學生口頭表達能力的鍛煉，也是為下面的語言品味蓄勢，初中二年級語文教案《鄂教版八年級語文上冊教案全集第二課《短文兩篇》》。)

　　學情估計：用語言描述云的畫面時，教師可以同學生一起進行，若有少數地方用詞不準，師生可以共同交流、探討，借此營造一個共同交流的氛圍。

　　2．讀一讀：

　　在輕音樂伴奏下，教師有感情地范讀課文。然后讓學生有感情地讀一讀，并找出自己喜歡的段落。

　　二、領悟

　　3．品一品：

　　①選擇自己最喜歡的`段落，說說喜歡的理由，小組之間合作、交流。

　　要求：找出自己喜歡的段落或語句，在四人小組內交流，讀一讀，品一品，說一說自己喜歡的理由，若有意見，小組內解答不了，提出來全班共同討論。

　　②組與組之間的合作與交流，教師適時予以點撥。

　　學情估計：

　　①學生們提出的問題可能過散，教師對學生提出的問題要進行引導與歸納，使學生的提問更典型、更有探討價值；

　　②只能泛泛地說某個詞或某個句子的好，具體的品味還不會。

　　③品味語言脫離具體的語言環(huán)境，隨意地拼湊一氣。

　　應對辦法：

　　①對詞或句子的品析可以從修辭、情態(tài)或含義等角度人手，如果學生還不能領會，教師可以示范。如“沿一路柳絲輕拂的長堤，我們?yōu)t灑地逃出喧鬧的城市”。句中的“瀟灑”一詞就寫出了我們追逐大自然的風度，暗示了我們融人大自然的快樂的心情。其中的“逃”字是指我們盡快的、義無反顧的動作，表達出對喧鬧城市的厭煩和無奈，同時也透射出了我們的渴望、追求與青春的沖動。

　　②學生如果脫離了具體的語言環(huán)境，教師可以禮貌地提醒他將語句放入具體的文段里去，結合上下文的意思來揣摩。

　　(本環(huán)節(jié)是重點，教師應引導學生用自主、合作方式學習，培養(yǎng)他們自主學習的意識，同時教師的引導與指點也非常重要，教師要適當地進行指導、點評、補充與歸納，這里要充分發(fā)揮教師的主導作用。)

　　指導提示：

　　①“生命美麗地活在大自然的風景里”。美麗在這里是什么意思?

　　提示：健康，富有朝氣的意思。

　　②“懶散的慵倦不屬于我們，發(fā)霉的記憶不屬于我們，畸變的生活不屬于我們，虛假的面具不屬于我們。”屬于我們的是什么?

　　提示：勤奮、向上、健康、真誠。

　　③“躺不住那就起來吧!盡興地唱或者歡樂地跳!太陽為我們打著金色的追光。”為什么躺不住呢?(太高興)為什么太陽會為我們打著金色的追光?

　　提示：暗示太陽不再是太陽，太陽好像和我們一樣，景和人融合于一體。

　　④“我們是云!一朵一朵活生生水靈靈的云!一朵一朵飄在春天里映著陽光的云!一朵一朵永遠年輕永遠充滿活力的云!”這句話表達作者怎樣的一種情感?

　　提示：寫出了云“活生生”、“水靈靈”、“充滿活力”的特點，作者從看云到宣稱自己是云，表達了自己對云的喜愛。抒發(fā)了自己豪邁的情懷。

　　⑤“有了一種追尋的勇氣，生命便永遠年輕；有了一顆年輕的心靈，生活便永遠鮮嫩!”這句話僅僅是贊美云嗎?清聯(lián)系全文談談自己的理解。

　　學情估計：上述④⑤兩個句子學生若不能提出，教師也應引導學生在精讀第lO、11自然段的基礎上，通過找重點句的方式將上述兩個句子找出來，然后再加以引導。

　　2．想一想：④⑤兩句實質是寫什么?請聯(lián)系全文，談談你的理解。

　　a.文“我們是云”可以看出這里寫的是我們少男少女們，由“生命便永遠年輕”、“生活便永遠鮮嫩”進一步地證明作者是借“云”寫“少男少女”的情懷。

　　b.借“云”表達少男少女的什么情懷呢?追溯上文，可以看出是一種“活生生”的、“永遠年輕永遠充滿活力”的情懷，緊扣②句。可以看出是抒發(fā)少男少女的有了追尋，生命便年輕，生活便鮮嫩的豪邁情懷。通讀全文知道“有追尋的勇氣”，“有一顆年輕的心靈”既是作者對云的贊美，更是作者對有活力有追求的少男少女們的贊美，“生命便永遠年輕”，“生活便永遠鮮嫩”既是對現(xiàn)

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　⒈認識到地球為類提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。

　　⒉初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

　　⒊了解并關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學會開展社會調查，撰寫調查報告的基本方法。

　　教學過程：

　　一、導入教學

　　同學們，去年冬天，我們學習了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎?(學生思考回答)

　　是啊，我們生存的地球實在是太可愛了，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應當如何來報答地球母親呢?今天我們一起來學習《只有一個地球》。(板書課題)

　　二、教學活動

　　活動一：感悟地球的奉獻

　　⒈播放《只有一個地球》課文，引導學生初步感受地球為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源。

　　⒉以教材上的水、森林、礦產資源為范例，引導學生結合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么。

　　活動二：論證地球是人類的家園

　　⒈活動準備：收集一些有關其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料，分發(fā)給學生，為課堂討論做準備。

　　⒉引導學生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。⑴月球和火星的`溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求?⑵如果學生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學生的探究精神和自主解決問題的能力。

　　⒊到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢?

　　⑴讓學生說一說他們的大膽假設和想象，其他學生對此提出質疑。

　　⑵老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關情況。

　　⒋讓學生說一說他們對“地球是人類的家園”的感想，老師加以總結。

語文教案 篇4

　　教材分析：

　　本課為象形歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字的演變過程，以利于學生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學習漢字、熱愛漢字的思想感情。

　　學情分析：

　　一部分學生在入學前有了一定識字基礎，教師要注意發(fā)揮這些學生的主觀能動性，保護他們識字的積極性。

　　教學目標：

　　1、認識12個字，學寫十、木、禾3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

　　2、激發(fā)學生熱愛祖國的文字。

　　教學重點：

　　認記生字，會寫十、木、禾3個字。

　　課前準備：

　　12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。

　　教學流程：

　　一、圖字結合，突出象形字的特點

　　1、看圖：圖上畫的是什么？（生說師貼上生字卡片）

　　2、圖字結合；字和圖有什么聯(lián)系？

　　二、認讀生字

　　1、哪些生字你已經認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。

　　2、認讀生字：

　　（1）領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。

　　（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

　　（3）競賽讀。看誰認得快記得多；你已經認識了多少（尖子學生可以自己介紹識記的.方法）

　　三、鞏固認讀

　　（1）書上48頁我會連。

　　（2）找一找，下面哪些字你已經認識了？哪些字是今天學習的？

　　shù mù yuè liàng ěr duō xiǎo niǎo

　　樹 木月 亮 耳 朵 小 鳥

　　yī zhī xiǎo yáng zāi chī cǎo

　　一 只 小 羊 在 吃 草。

　　lóng zi lǐ miàn yǒu jǐu zhī tù

　　籠 子里 面 有 九 只 兔.

　　wǒ mén jiā yǒu sān kǒu rén

　　我 們 家 有 三 口 人。

　　（3）生活識字：誰的名字中有今天學習的生字？

　　四、指導書寫

　　十；是上節(jié)課學習的，可讓學生復習認讀。

　　木、禾是本節(jié)課學習的。

　　1、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？

　　2、指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

　　3、學生練習書寫：任意選擇寫幾個。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。

　　五、實踐作業(yè)：

　　回到家里收集一下今天學習的生字。（商標、電視、廣告、網絡）

語文教案 篇5

　　一、教材分析

　　本組共有五篇課文，三篇講讀課文：《古詩詞三首》、《冬陽。童年。駱駝隊》、《童年的發(fā)現(xiàn)》；兩篇閱讀課文：《祖父的院子》、《兒童詩兩首》。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當代中國兒童生活的某些側面。

　　二、教學目標

　　1、學會本單元的生字新詞。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦古詩詞和自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。

　　3、理解課文內容，感知詩詞大意，結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。

　　4、通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的`特點。

　　二、教學重點、難點

　　1、學會本單元生字新詞。

　　2、有感情的朗讀課文，并背誦部分內容。

　　3、理解課文內容，體會文章的思想感情并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。

　　三、教學安排

　　精讀課文6—7課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作3課時，交流平臺、日積月累和課外書屋1課時。

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