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四年級數(shù)學(xué)教案：加、減法的一些簡便算法
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的四年級數(shù)學(xué)教案：加、減法的一些簡便算法，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)內(nèi)容：教材43-44頁例1－例3及相應(yīng)的做一做，練習(xí)十1－5題。
素質(zhì)教育目標(biāo)：
(一)知識教學(xué)點(diǎn)：
1．使學(xué)生理解和掌握加數(shù)和減數(shù)接近整十、整百數(shù)的加減法的簡便計(jì)算的算理。
2．使學(xué)生能根據(jù)簡便計(jì)算的方法正確靈活地計(jì)算。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、類比遷移能力、概括能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
(三)德育滲透點(diǎn)
1．培養(yǎng)認(rèn)真審題的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．在知識的遷移、歸納整理的過程中，滲透事物是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能根據(jù)簡便算法正確靈活地計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片。
教學(xué)步驟：
一、鋪墊孕伏
1．填空。
78=80－( )99=100－( )87=90－( )
101=100＋( )56=60－( )
2．口算。(出示兩組算式，第一組為三位數(shù)加減整十或整百的數(shù)；第二組為三位數(shù)加減兩位或三位數(shù)．)
第一組113＋60276＋100574＋200165－100453－300
第二組113＋59276＋98574＋198165－97453－299
要求：讓兩名學(xué)生到前面進(jìn)行口算，比一比看誰算得又對又快，其他同學(xué)和老師一起當(dāng)好裁判。
訂正后教師宣布結(jié)果．如果學(xué)生有想法，教師給予鼓勵和肯定，并指出如果我們掌握了加減法的一些簡便算法，第二組題照樣能算得很快。
二、探究新知
1．導(dǎo)語：請同學(xué)們仔細(xì)觀察第二組加數(shù)或減數(shù)有什么特點(diǎn)？(第二組題的加數(shù)、減數(shù)都是接近整十、整百的數(shù)。)
接近整十、整百的數(shù)的加減法，怎樣計(jì)算簡便呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。
板書課題：加減法的一些簡便算法
2．學(xué)習(xí)例1.113＋59
出示例1.113＋59
(1)引問：59接近幾十？(60)可以把59寫成幾十減幾(注意要使減數(shù)最小)？113＋59怎樣算最簡便？
引導(dǎo)學(xué)生回答：計(jì)算113＋59先算113＋60再減去1．
如果還有其它算法老師要給予鼓勵，然后比較哪一種最簡便，從而認(rèn)識到113＋60－1最簡便．
(2)追問：為什么加60？為什么再減1呢(多讓學(xué)生說理由)
交流后板書113＋59=113＋60－1=172
多加1還要減1
教師指出，因?yàn)閯倢W(xué)習(xí)簡算，過程要寫出來．計(jì)算熟練后，思考過程可以省略不寫．
(3)反饋：
①113＋58怎樣簡算？把58看成60，應(yīng)寫成113＋60－2=171
為什么減2而不減1呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師把思考過程對應(yīng)式子板書：多加2要減2。
②如果113＋57呢？把57看成60，如果113加60多加了3要減去3所以113＋57=113＋60－3=170
③計(jì)算：113＋67113＋77(口述)
3．學(xué)習(xí)例2．276＋98
(1)觀察題的特點(diǎn)，怎樣簡算，把教材42頁例2的簡算過程補(bǔ)充完整。
(2)讓學(xué)生說出思考過程。
教師板書：276＋98=276＋100－2=374
多加2要減2
4．觀察比較。
引導(dǎo)學(xué)生觀察例1和例2這兩道題的第二個加數(shù)有什么特點(diǎn)，是怎么簡算的，用語言概括一下。
引導(dǎo)學(xué)生概括出：在計(jì)算加法時，如果加數(shù)是一個接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，然后多加了幾就要減去幾。
5．反饋練習(xí)．43頁中間例2的“做一做”。
6．教學(xué)例3．165－97
(1)嘗試練習(xí)：互相討論后，學(xué)生自己試算(教師巡視后，指名說出簡算過程。)
可能出現(xiàn)的兩種做法：
第一種：165－97=165－100－3=62
第二種：165－97=165－100＋3=68
比較兩種算式哪一步相同，再討論減去100后，究竟是減去3還是加上3？
(2)演示說明算理。
出示投影圖(紙盒上標(biāo)的數(shù)字是雞蛋的個數(shù))。
要取走97個雞蛋怎么辦？(先拿出大箱100個雞蛋。)
思考：要取走97個雞蛋，結(jié)果取走了100個，應(yīng)再取走3個還是把多取的3個送回來(邊說邊演示)？
出示圖：
師：指名說出正確的思考過程應(yīng)該是哪個算式，并說明理由。
追問：多減3再加上3，如果多減去2呢？多減去1呢？
(3)總結(jié)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生概括減去接近整十、整百的數(shù)怎樣算簡便。
得出：在計(jì)算減法時，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們看成整十、整百的數(shù)，多減了幾就要加上幾。
(4)反饋練習(xí)：43頁下面例3的“做一做”。
三、鞏固發(fā)展
1．練習(xí)十1題(填在書上)
2．板演．99＋36250－199
3．在○里填上＞、＜或=
195＋238○200－5＋238386－199○386－200－1
357＋980○357＋100＋2901＋577○577＋900－1
4．判斷．
(1)X＋297=X＋300－3( )(2)X－297=X－300－3( )
(3)X＋799=X＋800－1( )(4)X－799=X－800－1( )
5．分組比賽：86＋8954＋97299＋435
155－99148－791176－98
6．選擇(把正確解法的序號填入括號內(nèi))．
197＋98=( )98＋299=( )
(1)197＋98=197＋100－2(1)98＋299=98＋300－1
(2)197＋98=197＋100＋2(2)98＋299=98＋300＋1
(3)197＋98=98＋200－3(3)98＋299=299＋100－2
(4)197＋98=98＋200＋3(4)98＋299=299＋100＋2
(5)197＋98=200＋100－3－2(5)98＋299=100＋300－2－1
四、全課小結(jié)
回顧加法和減法的一些簡便算法，比較加、減法簡算的異同點(diǎn)：
相同點(diǎn)：把加數(shù)或減數(shù)都看作整十、整百進(jìn)行加減；
不同點(diǎn)：計(jì)算加法時多加幾就要減去幾，計(jì)算減法時，多減幾就要加上幾。
五、布置作業(yè)：練習(xí)十4題后2個5題。
六、板書設(shè)計(jì)
加、減法的一些簡便算法
例1．113＋59=113＋60－1=172113＋58=113＋60－2=170
多加1要減去1多加2要減去2
例2．276＋98=276＋100－2=374計(jì)算加法時，多加幾要減去幾
多加2要減去2
例3．165－97=165－100＋3=68計(jì)算減法時，多減幾要加上幾
多減3加上3
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