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上下空間的辨識中班數學活動教案
作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的上下空間的辨識中班數學活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
上下空間的辨識中班數學活動教案1
活動目標：
1、引導幼兒認識物體與物體之間的空間位置關系。
2、能夠說出什么在什么的上面，什么在什么的下面。
3、發展目測力、判斷力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、球、蘋果、玩具狗、各一個。
2、各種玩具若干。
活動過程：
一、導入引導幼兒觀察。
1、師："小朋友們今天我帶來了幾位好朋友到我們班來做客，想和小朋友們一起玩游戲，你們看這是誰啊？（教師出示籃球一個）。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢！我們一起來找找看它在哪啊？到底是誰？咦！找到了，原來它藏在書下面啊！快出來跟我們小朋友打個招呼吧"！"小朋友們，你們好！我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩。"
二、互動游戲，初步引導幼兒辨別上下。
1、教師：哎喲！是誰在咬我呀？—"原來是小狗啊！你也想跟我們小朋友玩游戲么？"出示玩具狗，以小狗的口吻說"小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個游戲。"教師說："汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊？（和汪汪狗說悄悄話）我知道了，好的。"
2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會躲起來，當你們聽到：汪汪汪的`時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，并說出你是在哪找到的。
3、游戲中教師要引導孩子說出"什么在什么的上面，什么在什么的下面。
4、游戲結束后及時對幼兒進行表揚。
三、利用游戲鞏固上下的空間位置關系。
1、小朋友們玩得開心么？球寶寶、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現在我們就一起把他們找出來吧！
2、歡快的背景音樂激發幼兒游戲的興趣。
3、教師適當引導幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請幼兒說說自己是在那里找到的。分別在什么地方引導幼兒能夠說出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……"小朋友們，你們真棒！將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什么地方，我們為自己鼓鼓掌吧！"
活動反思：
通過本次活動，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關系，也能說出"什么在什么的上面或下面"，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導下才能說出"什么在什么的上面或下面"。需要課后加以輔助練習。
上下空間的辨識中班數學活動教案2
教學目標：
1、引導幼兒認識物體與物體之間空間的位置關系。
2、能夠說出什么在什么的上面，什么在什么的下面。
教學準備：
1、籃球、蘋果、玩具狗、各一個。
2、各種玩具若干。
教學過程：
一、引導幼兒觀察
1、師：“小朋友們今天我帶來了幾位好朋友到我們班上來做客，想和小朋友們一起玩游戲，我們來看看要來我們班上的是誰啊？（教師出示籃球一個）。還有它的一位好朋友在和小朋友們捉迷藏呢！我們一起來找找看它在哪里吧？到底是誰？咦！找到了，原來它藏在書下面啊！
二、互動游戲，初步引導幼兒辨別上下
1、教師：哎喲！是誰在咬我呀？—“原來是小狗啊！你也想跟我們小朋友玩游戲么？
出示玩具狗，以小狗的口吻說“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個游戲。”教師：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊？（和汪汪狗說悄悄話）我知道了，好的。”
2、教師：汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會躲起來，當你們聽到：汪汪汪的聲音的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，并說出你是在哪里找到的。
3、游戲中教師要引導孩子說出“什么在什么的上面，什么在什么的下面。”
4、游戲結束后及時對幼兒進行表揚。
教師：老師知道小朋友們都很喜歡吃蘋果，那么今天呀，老師也把蘋果請到了我們的課室，讓它來跟我們一起玩游戲，首先呢！請小朋友們閉上自己的眼睛，老師數到三的時候，小朋友們睜開自己的.眼睛，然后去找找老師放在課室某一個位置的蘋果，找到以后就直接舉手告訴老師，你找到了。并且說說你是在哪里找到的？
三、利用游戲鞏固上下的空間位置關系
1、小朋友們玩得開心么？球寶寶、小蘋果、汪汪狗還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現在我們就一起把它們找出來吧！
2、歡快的背景音樂激發幼兒游戲的興趣。
3、教師適當引導幼兒：我們可以在桌子上找找、到椅子下面看看……找到后請幼兒說說自己是在哪里找到的？分別在什么地方？引導幼兒能夠說出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……
“小朋友們，你們今天都表現得挺好的！現在你們將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什么地方，我們為自己鼓鼓掌吧！”
在今后的學習和生活中，如果爸爸媽媽需要我們去拿什么物品的時候，他們告訴了我們那些物品在哪里。你們應該知道是在什么地方了，對嗎？那好，今天我們的課就上到這里啦，跟我們的老師說聲再見！
教學效果：
其實在我們成年人看來，上下空間的辨識是很簡單的知識，但是對于4、5歲的孩子們來說，還是存在一定難度的。目前孩子們的家長對于學習是越來越重視，所以在授課前，了解過孩子們對于這一知識點掌握的情況，大部分的孩子對空間的辨識比較模糊，只有極少的一部分孩子能夠比較正確的辨認出，在授課的過程中，由于他們對這個概念不是很清晰，所以學習的時候比較的認真，只是在讓小朋友自己去找指定物品的時候，孩子們的秩序顯得有些亂，要在這個環節強調一下紀律才行。
教學反思：
平時跟孩子們要加強溝通，了解他們基本的一些情況，方便我們上課時有些教學內容的編排，對于班級的常規工作還要抓緊，因為常規工作的好壞直接影響班級的一切工作。在授課前，要注意自己的教學內容是否符合本班孩子的認知水平，還有班級的孩子對于這堂課的目標是否能夠達到，是簡單了？還是難了？應該要怎樣去改進等等一系列的問題都是我今后授課要注意的事項。
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