【精】音樂的教案
作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的音樂的教案，歡迎閱讀與收藏。
音樂的教案1
活動目標:
1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
重難點:學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好;學看圖譜，根據圖譜來排列相應的隊型
活動準備:
物質準備:音樂CD、PPT、圖譜
幼兒前期經驗準備:理解圖譜中各個圖形的含義(如:代表妹妹;代表弟弟等)
活動過程
(一)律動進教室--《賓果》(Bingo)
CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。
A隊型--1人變2人
B隊型--2人變4人
C隊型--4人變2人
D隊型--2人變1人，圍成圓圈
【設計意圖:律動音樂《賓果》是一首節奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂。】
(二)音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師:“在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。”
【設計意圖:通過簡單的介紹，讓幼兒了解一些關于歐洲等地區的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界。】
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀
--師:“聽聽看，你發現了歌曲里的哪些秘密?”(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節拍)
--師:“聽了這個曲子你的感受是怎樣的?”
【設計意圖:《圓圈舞》的'曲式結構是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進行區分。但是《圓圈舞》的音樂節拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區分，需要在老師的暗示和反復欣賞音樂后才能進行區分。因此，在欣賞音樂環節，需要老師單獨“拎”出來，幼兒只有在理解音樂的節拍后才能將舞蹈進行演繹。】
3.《圓圈舞》的圖譜隊型
--師:“看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據圖譜找到自己的位置嗎，試試看!”
圖譜1(即動作分解1)--請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。
圖譜2(即動作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。
圖譜3(即動作分解3)--男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊(位置不變)，并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。
圖譜4(即動作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的“小山洞”中鉆過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時搭成的“小洞”中鉆進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5(即動作分解5)--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。
圖譜6(即動作分解6)--回到自己的位置后，舞伴面對面。
圖譜7(即動作分解7)--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8(即動作分解8)--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。
圖譜9(即動作分解9)--音樂結束，回到動作分解1開始重復整個舞蹈。
【設計意圖:通過圖譜即動作分解(PPT)的展示，幫助幼兒更快地學習舞蹈動作和舞蹈隊型。】
4.《圓圈舞》視頻觀看
【設計意圖:通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學習舞蹈。】
5.《圓圈舞》完整表演
--師:“現在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
音樂的教案2
教學目標：
1、學生能夠認識綜合藝術“歌劇”的構成與產生。
2、學生能欣賞歌劇作品《圖蘭朵》，并且能夠在了解劇情發展后深入體會音樂的美感。
教學策略：
1、通過聽、辨、表演來誘導學生積極參與教學活動。
2、運用直觀現代化多媒體教學，優化了教學效果。
3、通過學生課前的網絡學習，充分地利用網絡資源，培養了學生自主學習的能力。
教學準備：
1、網絡環境下的多媒體教學系統、CAI課件。
2、歌劇《圖蘭朵》的動畫DVD光碟和張藝謀導演的VCD光碟。
教學過程：
課前播放江蘇民歌《茉莉花》，為新課教學做一個鋪墊。
一、提問式導入
師：同學們課前通過各種途徑查詢了有關歌劇、舞劇、話劇的基本知識，下面播放一劇目片段，請同學們判斷播放的片段是屬話劇？歌劇還是舞劇？（歌劇）
當學生說出歌劇的答案時，教師馬上提出：你能說出判斷為歌劇的理由嗎？（學生回答問題）
師：作為世界藝術珍寶的歌劇藝術，是音樂文化的重要組成部分，經受過長期的歷史考驗，給人以極其美好的藝術享受。今天讓我們一起步入這歌劇的圣堂......
二、歌劇的基本知識
媒體播放歌劇《圖蘭朵》片段，學生思考以下幾個問題：
1、什么是歌劇？
2、歌劇起源的時間和國家？
3、歌劇當中出現了中國的哪一首民歌？
看完歌劇片段之后要求學生討論并回答這些問題，然后教師做歸納總結。
問題1：歌劇是將音樂（包括聲樂與器樂）、戲劇、文學、舞蹈、美術等融為一體以歌唱為主的綜合性藝術。
問題2：西洋歌劇最早產生于十六、十七世紀之交的意大利。最早的一部歌劇是在1594年由培里根據里努契尼的腳本所寫的《達芙妮》。其后，法國、英國、德國等國相繼出現自己的歌劇，從而歌劇廣泛傳播至歐洲各地。
歌劇是西洋音樂舞臺上最重要的綜合藝術形式。按其性質特點及流傳時、區有所不同，體裁分為：
（1）正歌劇（嚴肅莊重，多取材于希臘神話或歷史。）
（2）大歌劇（輝煌華麗，多取材于歷史故事，不用說白）。
（3）輕歌劇（小巧、富喜劇性、通俗風格）。
（4）喜歌劇
（5）趣歌劇
通常情況下，歌劇全劇由獨唱（詠嘆調、宣敘調），重唱、合唱、道白、序曲、間奏曲、舞曲等因素構成。
問題3：歌劇所用的主題旋律是江蘇的民歌《茉莉花》。（媒體展示歌單，學生隨琴演唱一遍加深印象。）
師：同學們看了歌劇片段，請問你能看出這部歌劇是講敘哪個國家的故事嗎？（中國）
師：雖然講敘的是中國故事，用的是江蘇民歌，但它卻是由意大利著名的歌劇大王
普契尼創作，這部歌劇的名字就叫《圖蘭朵》。
三、欣賞歌劇《圖蘭朵》
1、作者簡介
吉亞卡摩？普契尼（Giacomo Puccini，1858－1924），意大利歌劇作家。畢業于米蘭音樂學院，是十九世紀末至歐戰前真實主義歌劇流派的代表人物之一。《圖蘭朵》為三幕歌劇，普契尼作于1924年（未完成）。這是普契尼最后一部歌劇，在完成他計劃作為該劇高潮的二重唱之前，癌癥奪去了他的生命。這部作品最后一場由阿爾法諾于1926年替代完成。這部作品的腳本，由阿達米和西莫尼根據意大利劇作家戈濟的同名戲劇撰寫。（媒體展示普契尼的照片并加上文字說明）
1998年9月，普契尼的歌劇《圖蘭朵》來到了故事發生地―――中國。由著名電影導演張藝謀執導，世界著名的歌劇藝術家與意大利佛羅倫薩歌劇院的藝術家們及我國三百余名群眾演員聯袂，在世界著名指揮家祖賓？梅塔的指揮下，以北京紫禁城太廟為背景，向全世界演繹了歌劇《圖蘭朵》。此次演出也為普契尼的《圖蘭朵》增加了一個前所未有的絕佳的新版本。20xx年5月8日，由張藝謀導演的中國版本的歌劇《圖蘭朵》在韓國漢城上演也獲得了空前成功。
2、劇情介紹：傳說在元代時期，北京城有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵，但她卻為了復仇變得異常殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，如對方能猜出她提的三個謎語，就招他為駙馬，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭朵的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭朵，對圖蘭朵提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭朵仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭朵的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發現，從此改邪歸正，公主和王子永結秦晉之好。
3、劇中主要人物介紹
韃靼王子：卡拉富（男高音）
中國公主：圖蘭朵（女高音）
韃靼國王：卡拉富的父親（男低音）
韃靼侍女：柳兒（抒情女高音）
方法：在介紹當中均播放演片段。
4、欣賞動畫版歌劇《圖蘭朵》
學生平時聽得比較多的是一些流行歌曲，很少接觸到歌劇，因此首先讓學生欣賞動畫版的《圖蘭朵》，學生容易接受并且能夠激發學生欣賞歌劇的欲望和學習歌劇的興趣。
學生觀看歌劇《圖蘭朵》，在故事情節當中體驗歌劇的魅力。
歌劇曲目：
▲北京城的百姓們！宣旨官
▲滾開，狗東西！—皇城禁衛
▲啊，年輕人！放過他吧！—眾人
▲兒啊，你要做什么？—帖木兒，卡拉富
▲先生，聽吾言！—柳兒
▲別傷悲，柳兒—卡拉富
▲北京城的百姓們！宣旨官
▲異鄉人，你聽好—圖蘭朵
▲你給我三個迷題—卡拉富
▲無人能睡！—卡拉富
▲是神密的愛情—柳兒
▲冰霜將你重重包圍—柳兒
▲柳兒！柳兒！起來！—帖木兒
▲死神的公主—卡拉富
▲發生了什么事？—圖蘭朵，卡拉富
▲第一滴淚中—圖蘭朵
▲知道你的名字了！—圖蘭朵
▲吾皇萬歲—眾人
四、創作與表演歌劇《圖蘭朵》
要求：教師給出人物表，要求學生根據歌劇的故事情節選擇一個場景進行話劇創作。（將學生分成三個組分別進行創作和表演）
人物表
圖蘭朵：冷面公主，獨身美人
卡拉富：沒落王孫，孤島隱士
柳兒：卡拉富的侍女
皇帝：圖蘭朵的`慈父
鐵木兒：卡拉富的父親
太監：三人
金陵公子：揭榜求婚者
沙漠怪客：揭榜求婚者
劊子手、宮娥：若干名
1、學生分組創作，教師下組輔導。
2、觀看學生表演，采取自評、互評的方式。
五、課堂總結
歌劇經過了二百多年的歷史，它的成長充滿了高貴、華麗的氣息，場面的宏偉、史詩性的詠唱、鉆石般的人聲，其藝術魅力美化絢麗，這種藝術形式的存在和發展無疑是人類文化中的瑰寶。音樂是流動的建筑，而歌劇就是這座建筑當中最輝煌的大廳，它的典雅無與倫比。歌劇特有的人聲與器樂的超完美結合是音樂發展的重要里程碑，相信歌劇在更多的欣賞者的支持下不斷發展完善，音樂家為我們留下的歌劇藝術一定會有更美好的未來，同時也希望同學們能夠喜歡歌劇，為歌劇而瘋狂。
音樂的教案3
活動目標：
1、感受樂曲優美抒情的旋律,嘗試用肢體動作大膽地表現蝴蝶飛舞的姿態。
2、能進行合作游戲和表演,體驗與朋友一起玩的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：有關蝴蝶的前期準備（圖片知識手機、開展蝴蝶知識討論會）
2、材料準備：掛圖、音樂CD、頭飾3、常規準備：將幼兒的做位排成馬蹄形,欣賞音樂時請幼兒注意閉眼聆聽。
活動過程：
一、聽辨曲式
1、教師播放音樂CD《蝴蝶飛飛》,請幼兒安靜地完整欣賞一遍并自由表述。
師：美麗的花園中,誰來了？為什么你覺得會是它？這段音樂聽上上去感覺怎么樣？
2、幼兒再次欣賞音樂并自由表述。
師：這是一段非常優美抒情的樂曲,聽聽樂器中小蝴蝶在干什么？
二、節奏感應
1、教師播放音樂,引導幼兒雙手啪嗒身體感知音樂節奏。
2、幼兒嘗試學做小蝴蝶的動作。
師小結：小蝴蝶有的飛的高,有的飛的`低,有的慢有的快。
3、教師播放音樂,全體幼兒按節奏學做小蝴蝶。
三、旋律感應教師播放音樂,幼兒戴頭飾,用肢體隨意舞動表達自己對音樂旋律的理解。
師：現在你們都成了美麗的蝴蝶,一起隨音樂飛舞吧！看誰做的最美！
四、肢體表達
1、教師出示掛圖,引導幼兒說說蝴蝶的飛舞形態。
2、教師引導幼兒模仿蝴蝶飛舞的動作。
師：花園里飛來了好多小蝴蝶,為什么小蝴蝶在飛舞的時候要用小腳尖？
師：為什么翅膀要張得大大的？
師小結：這樣可以飛得更高更遠,可以飛過高山,飛過河流。
五、音樂表現1、教師播放音樂,幼兒自主常吃合作表演。
2、教師引導幾組幼兒自行講訴和示范。
師小結：可以兩個朋友在一起,分配角色進行游戲"蝴蝶找花",也可以幾個朋友在一起扮演蝴蝶同意做各種飛舞的動作。
3、幼兒再次聽音樂合作游戲。
4、全班幼兒手拉收圍成一圈,用音樂的方式"再見"。
音樂的教案4
游戲過程：
老師做貓媽媽，全體幼兒做小貓。第一段，小貓邊唱邊隨音樂動作，唱到最后一句時，小貓四散跑開，找地方躲藏。第二段，貓媽媽邊唱邊點小貓的頭，唱到最后一句時，被點到的小貓邊叫邊回到自己的座位上。歌曲唱完后，貓媽媽問："沒找到的`小貓在哪里啊？"未點到小貓邊叫邊跑到貓媽媽身邊，游戲重新開始。
要求：訓練幼兒按音樂的節奏做動作。
啟發幼兒形象的表演。
準備：小貓頭飾若干個。
提示：
1、先教幼兒唱會歌曲。
2、啟發幼兒創編游戲基本動作，如小貓走路，摸胡子，捉老鼠等。
3、教幼兒玩游戲，不必要求幼兒動作統一，但必須要求按音樂節奏動作。
4、教師應參與游戲。
音樂的教案5
一、活動目標：
1、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。
2、隨音樂演奏，表現樂曲歡快的情緒。
3、體驗與爸爸媽媽們共同進行打擊樂的樂趣。
4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現
二、活動準備：
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。
三、活動過程：
1、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?
2、引入：我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?
3、幼兒自由打擊。
(1)師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。
(3)師小結：重點說出幼兒敲的`方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：
(1)師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!
(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。
(3)我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。
(5)請個別幼兒合作演奏。
5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏，表達心中的快樂。
四、教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
音樂的教案6
活動目標：
1、熟悉音樂，感受音樂的活潑與動感。
2、能手眼協調地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動作。
3、樂意參與音樂游戲，體驗與同伴合作游戲的歡樂。
活動準備：
蚊子的圖片4張粘在棍子上。花露水、蚊拍子，打蚊子的PPT圖譜。
活動過程：
一、導入
師：小朋友們看，誰來我們班啦？（出示蚊子的圖片）我們班來了一個厭惡的家伙，是誰啊？然后依次把其余3個蚊子都出示出來。
師：那你們看到蚊子了會怎樣做呢？
幼：打它
師：今日呢我帶來了一首打蚊子的音樂，我們一齊來聽一聽。
師：你們有沒有打到蚊子？
幼：沒有有
師：打不到，飛走了，看到蚊子你們會怎樣樣？（打）
師：那我們一齊來玩打蚊子的游戲好嗎？
教師拿出蚊子的道具對這幼兒嗡嗡嗡~~~~。
師：厭惡的蚊子，打死它，我們一齊過來打它，啪~~啪~~~啪~~~
師：哎呀，不好了，又來了很多的蚊子，（教師把剩余的蚊子拿出來）快過來看一看，又來了好多蚊子呢！蚊子看到我們可開心了，哇，這么多小朋友，我又能夠飽吃一頓嘍！（教師摸肚子）
師：咿，我聽到蚊子飛到那里來了，【嗡，嗡，嗡~~~啪！】（教師把蚊子的道具放在幼兒的耳朵邊上）讓幼兒用手去打。【嗡，嗡，嗡~~~啪！】（多跟幾個幼兒玩一下。）【在重復1遍】
師：我們打了許多蚊子，數一數還有幾只蚊子，數一下。【1234，打蚊子。1234，打蚊子】，（教師拿著蚊子的道具在幼兒面前飛）那里那里還有，【1234，用力打，1234，打用力打】。
師：打不到蚊子“你生氣”。【小小蚊子真淘氣】，（教師模仿蚊子得意的'表情）出示第一段圖譜：教師解讀圖譜。教師畫（~~~~）這個是干什么的？紅紅的表示什么？（打）蚊子飛飛飛干什么了？----拿出教具。
幼兒理解后。師：我們一齊來打蚊子吧！
播放音樂，邊說邊做動作。
師：這次打到沒有啊？還是沒有啊！這次要想辦法打住它，（播放第一段）
師：小蚊子有沒有在你們身上留下什么啊？（出示圖譜）（解說圖譜）是不是咬你們啦？（是），咬到了什么感覺啊？（癢）癢怎樣辦呢？（抓一抓）蚊子叮一口，抓一抓，（反復幾遍叮幼兒，讓他們抓一抓）小蚊子飛到上頭去了（教師拿著）上頭，啪。下頭，啪。這邊，啪。那里，啪。打不到“我了吧”，被蚊子叮到了，我們要噴點花露水就不癢了，（假裝給幼兒涂一涂）好了，涂完藥我們睡覺吧！？我們跟著音樂在一齊來打蚊子。
幼兒在音樂伴奏下完整進行游戲
游戲：（1）被拍到的幼兒就要蹲下去。分主角，玩2-3次。
活動結尾：
師：小朋友明白蚊子都住在什么地方嗎？（不明白），蚊子喜歡在陰暗潮濕，臟臟亂亂的地方住，如果你被蚊子叮到了，很癢的話，要叫爸爸媽媽幫你擦一擦藥，就不癢了，所以夏天小朋友必須要勤洗澡，愛干凈，講衛生，好不好？（好）
音樂的教案7
教學內容：
10、童年擬1課時累計
第10課時
第1課時
教學目標：
1、回憶童年，觀察童年生活，感受童年快樂。
2、會表達自己對童年的感受。
3、通過童年題材作品，體會不同藝術表現的風格。
重點難點：
1、通過欣賞，感情不同歷史暑期童年生活的差異性。
2、不同種藝術表現形式的'特點及對藝術作品相關了解。
教學簡要過程及重、難點的突破：
1、導入。
2、感受不同時代孩子的童年生活。
引導學生分析現在的童年生活。
簡單介紹《流民圖》
3、分析繪畫中的構圖。
展示《翻身奴隸的兒女》“S”形的構圖。
4、分析畫中人物形態，了解不同創作材料的特性。
指導學生看書分析自己喜歡的作品。
5、評價不同表現形式的作品。
學生可以摸一摸不同繪畫材料，觀看不同的繪畫表現形式，嘗試以自己對藝術作品的感覺進行評價。
6，嘗試一種表現形貌。
音樂的教案8
活動目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，學唱歌曲并表演歌曲。
2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛煉幼兒的創編能力。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
歌曲《美麗的套娃》與歌曲內容相關的圖片
活動過程：
(一)導入活動
1.出示套娃的'圖片。讓幼兒看一看，然后說說這是什么?你玩過嗎?在哪里見過?看到這個套娃你有什么感覺……
2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個娃娃為一套，最少的有3個，最多的有30來個。)
3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?
(二)欣賞歌曲
1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內容。
2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒有什么?。套娃家族里有誰呢?歌曲里一共唱到那幾個套娃呢?我們再去聽一遍?
3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。
(三)學唱歌曲
1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關的圖片)
2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。
3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內容，把圖片按照順序排隊
4、教師彈唱幼兒，幼兒根據圖片內容進行演唱。
5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。
(四)表演歌曲
1、教師彈唱，幼兒根據歌曲內容，嘗試創編歌曲。
2、請個別創編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。
3、教師根據幼兒創編的舞蹈進行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。
活動反思：
在輕松的音樂氛圍中，導入活動的內容。結合圖譜，幼兒理解歌詞內容，熟悉歌曲節奏。學習用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動、分角色演唱，激發幼兒的學唱興趣。將問題直接拋給幼兒，引發幼兒的興趣，激發幼兒探索的欲望。在自主探索的過程中發現和著音樂三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發幼兒主動參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂。在會玩了的基礎上增加一點點難度，創造性地發揮幼兒的表現能力，體驗音樂游戲的快樂。與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。
音樂的教案9
活動目標：
1、理解、感受不一樣節奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節末拍節奏。
2、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。
活動準備：
1、母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不一樣形象小雞的圖片（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2、鈴鼓、絲巾每個小朋友一份
活動過程：
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律
師：今日母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。
師：母雞孵了幾個蛋？
二、認識三個不一樣特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1、棒棒的小雞――感受14小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。
（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自我是身體很棒的小雞并演唱。
2、打嗝的小雞――感應小節末拍節奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學會在結尾處做打嗝動作。
（3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
（4）練習唱準小節末拍的休止符。
3、害羞的小雞――用輕、慢的聲音進行表現害羞。
師：他是什么樣貌的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣貌的'？
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自我的時候是這么樣的？他的聲音呢？
（3）學習害羞雞唱歌
4、團體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一齊來唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現各種特征的小雞叫聲。
1、師：你們覺得絲巾能夠用來表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音能夠給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方能夠怎樣辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2、借助樂器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經驗
出示雙胞胎小雞
師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的？
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
音樂的教案10
活動目標
1、欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，用筷子隨節拍較投入地進行表演。
2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。
3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。
活動過程
一、情景導入
老師：在賽馬場上出現四匹嗎，看----它們來啦!幼兒邊聽樂曲，邊欣賞表演。
二、分析音樂，將音樂情境化。
1.師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?
幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。
教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。
這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。
2.再次欣賞音樂根據特定的'音樂形象，創編、記憶動作順序。
教師：四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論。
教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→ 白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→
一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點，拉住韁繩“吁——”(全曲結束)
3.幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。
(1)教師示范隨樂敲大節奏。
(2)幼兒根據顏色分組用身體動作表現音樂。
教師：你應該表演什么顏色的馬?為什么?
教師:你怎樣表演馬在奔跑?
(3)幼兒聽音樂，分組演奏。
看指揮演奏：一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走 (兩組輪流敲奏)→一起奔向終點沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩，樂曲結束
教師：怎樣使你的筷子敲得好聽?
(4)探討其他樂器的匹配。
師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。
提問：剛才四匹馬奔跑時，哪里發出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)
加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(集體);
哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(單獨) 各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
三、結束
教師：今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎?
下次老師再次帶領你們欣賞優美的二胡曲!
（出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽)。
音樂的教案11
一、活動目標：
1、在熟悉的歌曲的基礎上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、經過觀察、討論等方式熟悉游戲規則，按規則與同伴合作游戲。
3、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡樂。
二、活動準備：
1、幼兒已經會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經驗。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。
三、活動過程：
（一）復習歌曲導入：
邊做動作邊演唱歌曲一遍。
（二）玩音樂游戲：《小溪流》
1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察，并討論：
教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）
唱歌曲前兩句時怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）
說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。
教師是在哪一句邀請的朋友？（流進河，流進江）邀請時怎樣做的？（邀請手勢）
被邀請到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續游戲）
最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）
教師總結游戲規則：一人當小溪流（邀請人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到流進河和流進江時邀請一個朋友跟著一齊游戲。
2、找一名幼兒當小溪流（邀請人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一齊演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找兩名幼兒當小溪流（邀請人）玩游戲2次。（能夠播放音樂）
師：如出現兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個朋友邀請）
（三）增加匹配規則，提高游戲的趣味性
1、出示標記卡，教師示范游戲，引導幼兒發現匹配規則：
師：小溪流去找大海的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個紅色標記，把你們的標記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？（示范游戲，引導幼兒發現有著相同顏色標記的`才是好朋友）
2、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（一段歌曲）
3、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（兩段歌曲）
師：第一段結束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續找朋友。（跳舞時注意不要和其他小溪發生碰撞）
（四）創編障礙動作，并穿越障礙進行游戲
1、創編障礙動作和穿越障礙的動作
師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）
2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？（繞，鉆，跳）
3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創造出各種障礙。
4、評價及自我評價，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫忙總結經驗，并再次進行游戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進行游戲。游戲能夠根據幼兒的興趣決定進行的3-4次。
音樂的教案12
教學內容：人民音樂出版社五年級上冊第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》
教學目標：1、情感目標
① 初步了解中國的抗日戰爭，激發其愛國主義思想。
② 了解歌曲內容，抒發對二小的敬佩和懷念之情。
2、技能目標
① 引導學生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關因素對表現音樂作品的作用。
② 引導學生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養其豐富的創作能力和表現能力。
教學重點、難點：
1、 對獨唱歌曲進行改編。
2、 用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。
教具準備：
課件、鋼琴、繪畫用品
教學過程：一、組織教學，師生問好。二、創設情境，了解時代背景。
1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）
問：你從歌曲中知道了些什么呢？
（設計意圖：通過歌曲，讓學生了解在中國歷史發生的一件大事——日本的侵略
戰爭，從歌曲中知道戰爭給人民帶來的深重災難。）
2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《地雷戰》的部分鏡頭。
問：你從畫面中看到了些什么？
生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行斗爭。
（設計意圖：讓學生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學生“看電影”，
一下子吸引了學生的注意力，很好地激發了學生的學習興趣。）
三、欣賞歌曲《二小放牛郎》
1、導入：你知道當時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發生在抗日戰爭時期的一位抗日小英雄的故事。
2、師講述故事（用優美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環畫。
問：①演唱形式？情緒？
②從歌聲中知道了些什么？
（設計意圖：有了第二環節的輔墊后進入第三環節——欣賞歌曲《二小放牛郎》，
這兒用故事導入，并運用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學生愛聽故事這一特點，又符合音樂課要突出音樂性這一特點，通過教師優美、委婉的演唱，讓學生了解了歌曲的內容。）
3、創作改編歌曲——（出示歌詞）
問：假如請你來演唱此曲？你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱？為什么？
生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要弱一些
問：為了讓歌曲講述得更生動，老師請同學們幫忙，為歌曲進行一次改編，你認為可以從哪些方面去改編呢？
分小組討論：
（設計意圖：傳統的'音樂教育過份強調教師的主導作用，而忽視學生的主體作用，課堂上學生循規蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學生的求異思維和創新意識，而創作教學作為一種教學領域，能很好地培養學生的發散性思維，而且能夠深化學生對已學音樂知識（速度、力度、情感等相關因素）的理解、運用。強化進一步學習的欲望，并為下一步聽賞作準備。）
4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》
問：歌曲哪幾方面進行了改編？和同學們的相比較，我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同、相似的？
生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。
（設計意圖：通過欣賞，讓學生對改編后的歌曲有一個完整的了解，通過與作曲家比較，讓同學們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區別，促使他們聚精會神地去細聽和分辨。）
問：改編后好嗎？為什么？
（設計意圖：讓學生體會到速度、力度、情感等相關因素對表現音樂作品的作用）
5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》
問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？
生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等
（多媒體展示，七段故事情節可以自由選擇觀看。并讓學生跟學一些動作，感受其肢體的韻味）
（設計意圖：此內容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個舞蹈精品，十三位小演員（十二只小牛和二小）通過肢體語言，直觀地抒發了其豐富的情感內涵，在舞蹈這一流動的過程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發心靈的共鳴。通過以舞助聽的形式，學生不僅有視聽結合的立體感，而且更容易受音樂氣氛的感染）
四、創作表演
1、引導學生選擇表現形式
問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢？”
——請出五個組長（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學自由選擇小組。
要求：選擇1—2個情節
2、 小組討論、創作
3、表演展示
（設計意圖：前面的幾環節安排使學生們深深地被歌曲吸引著，被歌曲激動著。為了讓同學們盡情地一抒情懷，我安排了創作表演這一環節。并用比一比、賽一賽的激勵機制，使學生一個個都認真地投入了，由體驗付諸于實踐。并在觀眾的“點評”下取長補短，共同進步。）
五、課堂小結
觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。
問：你看到了什么？今天的音樂課，你知道了些什么？
（設計意圖：前后呼應，讓學生了解抗日戰爭最后的結果，給學生上了一堂難忘的歷史課。同時，起到一個總結概括作用：既可了解學生在這堂課中知識的掌握情況，又可了解作品對學生的情感影響。）
音樂的教案13
教學目標
1、指導學生用優美、親切的聲音演唱歌曲，以表達對祖國美好的大草原的熱愛，感受4/4拍的強弱規律。
2、學會用蒙古舞的基本動作（騎馬步）感受“騎上小紅馬）的風格。
課前準備
草原圖、雙響木、串鈴、強弱圓圈等
教學重點
學會各種騎馬動作，學會演唱歌曲《草原就是我的家》。
教學難點
演唱時正確地換氣；會對歌曲進行創編活動。
教學過程
一、導入
今天我們到祖國北方內蒙古大草原去看看美麗的草原風光，唱唱動聽的`草原歌曲，跳跳歡快的草原舞蹈，大家準備好，上馬出發！
二、練聲
1=D2/4
11 11 | 1 11 | 33 33 | 3— |22 22 | 2— |33 33 | 3 — |11 11 |
1 11 | 33 33 | 3— | 22 22 | 22 32 | 1— | 1 0 ||
1）邊唱邊做騎馬律動。
2）移調上升，位置唱得高，有彈性。
三、學習騎馬律動
1、瞧，美麗的大草原到了，想不想騎上小紅馬在草原盡情地玩/不過騎馬很有講究的，老師教你們幾個騎馬的動作。
1）慢騎 2）快騎 3）曲膝騎 4）十字步騎 5）策馬揚鞭
2、在音樂伴奏下，啟發學生想象在大草原上蒙古小朋友騎馬、跳舞的情景，把學過的動作自由組合，即興表演。
四、唱唱
下面讓我們在大草原上唱一首《草原就是我的家》
1、聽范唱，
2、指導學生知道這首歌是4/4拍，強弱規律是：強、弱、次強、弱 （出示圓圈）
3、用適當的動作來感受4/4拍的強弱規律。
4、按節奏朗讀歌詞
5、學唱歌曲
1）用“嚕”高位置模唱。
2）輕聲演唱歌詞。
3）和老師一起有表情演唱。
6、歌表演
選擇自己想扮演的角色，配合老師教的動作進行表演。
（小草、蒙古包、小花、騎馬、跳舞、伴奏）
五、跳跳：
我們的快樂一刻到了，變隊行。
在祖國大草原上讓我們一起跳一個集體舞《草原小騎手》
六、總結：
今天我們在遼闊、美麗的大草原上盡情唱歌、跳舞，還騎了小紅馬，現在，我們一起跨上小紅馬回家嘍！
（騎馬律動中快樂地出教室）
教學意圖：
培養學生高位置演唱的習慣。
激發學生學習興趣。
幫助學生很快地理解歌詞、記憶歌詞。
培養學生的創新能力和實踐能力，全面培養學生的音樂素養
音樂的教案14
活動目標
1、感受和表現6/8拍樂曲的強弱節奏，并用打擊樂器進行演奏。
2、創編鴿子飛翔、唱歌等模仿動作隨音樂表演。
3、了解信鴿的特點，加深愛鴿子的`情感。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂器人手一件。
活動過程
1、復習歌曲《郵遞員叔叔》。
1）齊唱歌曲。
2）邊唱邊做即興表演。
2、談話：“會送信的鴿子”。
1）知道“信鴿”的特點。
2）探索鴿子“飛翔”、“唱歌”的模仿動作。
3、欣賞歌曲。
1）感受音樂的節拍，以及歌詞內容。
2）隨著音樂做“鴿子飛、鴿子唱歌”的模仿動作。
4、掌握樂曲整體節奏結構。
1）用拍手表現①②④⑤⑥小節的強拍。用搖鈴鼓動作表現鴿子“出發”和“回來”，兩手食指相碰表示鴿子的“咕咕”叫聲。
2）完整地隨音樂做節奏動作。
5、分聲部練習。
1）根據教師的指揮做動作。
2）練習搖鈴鼓動作，然后再分聲部練習。
6、打擊樂器演奏。
7、復習歌曲《蓋房子》。
音樂的教案15
活動目標：
1、粗淺地感受歌曲的優美旋律，會用甜美的聲音歌唱。
2、能根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。
3、感知春天的美好，在歌唱活動中萌發這種美好的情緒。
4、體驗明顯的季節特征。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的.樂趣。
活動準備：
1、課件。
2、曾觀察過春天的景色，教師與幼兒討論過春天的特征。
活動過程：
1、感受歌曲的優美旋律。
（1）聽著歌曲歡快的進入活動室。
（2）教師：你聽到剛才這首歌的時候覺得怎么樣？
幼兒：很高興；很舒服；心里暖洋洋的；很快樂。
2、學唱歌曲。
（1）幼兒傾聽歌曲。
教師：你聽到歌里面唱了什么？
幼兒：花兒；柳樹；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
（2）觀賞課件，根據圖片有節奏的朗誦歌詞。
（3）幼兒將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。
3、引導幼兒創編各種形象的動作。
（1）教師：春天真美呀！我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動作，好嗎？
幼兒大膽表演，老師觀察。
教師：剛才我發現**小朋友做的動作真美，請你上來做給大家看看吧！
教師請幼兒模仿動作，鼓勵更多不同的表演動作。
（2）能夠根據歌詞內容進行完整表演。
4、結束活動。表演給客人老師看一遍。
活動反思：
本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲；但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。
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