音樂的教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的音樂的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂的教案1
設計意圖
《墨西哥帽子舞》是一首節奏分明，樂感歡快的曲子。根據音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的“小紅帽”（故事中的人物）為角色，以小紅帽通過森林去外婆家拿禮物為主線，根據音樂的旋律的性質、結構及音樂節奏，貫穿小紅帽在路上遇到的各種障礙物，激發幼兒的濃厚興趣，并能大膽創編相應的身體動作與音樂相匹配，讓幼兒體驗隨音樂游戲帶來的快樂！
活動目標
1.了解樂曲輕快、活潑的性質特點，感知樂曲中節奏的變化。
2.能根據樂曲的旋律創編相應的動作，在游戲中鍛煉隨音樂反應的靈敏性。
3.能積極參與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
活動重、難點
重點：感受音樂的節奏，體驗音樂游戲的快樂。
難點：幼兒跟著音樂特點創編動作并完整游戲。
活動準備
1.小紅帽、大灰狼頭飾一個，地圖式圖譜。
2．音樂《墨西哥帽子舞》。
活動過程：
1.創設情景，初步感受音樂。
聽說住在森林深處的、小紅帽的'外婆今天準備了一份大禮物，大家想不想和小紅帽一起去拆禮物？去的時候我們要聽一首好聽的曲子，聽懂了這首曲子我們就能順利地到達外婆家拿到禮物，聽聽看這首曲子給你帶來的感覺是怎樣的？
2．結合圖譜，理解音樂。
雖然聽懂了曲子，但是小紅帽的媽媽還是不放心她，所以在出發前給小紅帽帶上了一份森林地圖。媽媽告訴小紅帽路上有很多障礙物，要按照地圖走，不然會迷路的。路上會出現什么呢？我們聽音樂仔細找一找。
3．引導幼兒嘗試用動作表現音樂。
�。�1）分段理解音樂，創編動作。
教師：地圖上出現了什么？出現時音樂給你的感覺是怎樣？小紅帽會做什么動作來通過這段路？
（2）師幼隨音樂共同完整表演。
教師：我們剛剛想了這么多能通過森林的動作，現在我們聽音樂玩一次。
4．引導幼兒隨音樂嘗試有節奏地表演。
�。�1）幼兒邊聽音樂邊隨教師做動作，熟悉樂曲旋律。
教師：小紅帽和小朋友都很聰明，沒有迷路，我們現在站起來，看著地圖聽音樂走一次。
�。�2）脫離圖譜，幼兒游戲。
這次我們不看地圖了，只聽音樂的話你們還會走嗎？
5．音樂游戲。
�。�1）引出游戲情境，引導幼兒探索、討論歸納游戲規則。
大灰狼也知道了我們要去外婆家了，它已經走到樹林那里了，它耳朵很尖，每經過一棵大樹就會回頭仔細看，怎樣才能不被發現呢？
�。�2）師幼分角色，聽音樂按規則進行游戲。
老師來扮演大灰狼，幼兒聽音樂迅速做出反應。
教師：看看誰能不被大灰狼發現，跟好小紅帽出發！
�。�3）加深難度，增強游戲的趣味性。
最后一段路上遇到了蜜蜂大灰狼走在我們前面，它走得慢我們要怎么辦？大灰狼走得快呢？為什么？
6．結束
小朋友們表現的都很棒，順利通過了森林來到外婆家。那我們跟著音樂和小紅帽一起去分享外婆給我們的禮物吧�。ㄓ變哼吢犚魳愤吅托〖t帽一起分享禮物，退場。）
音樂的教案2
教學目標：
1、能夠用雄壯有力的聲音自豪地演唱歌曲。
2、了解國歌的全稱是《義勇軍進行曲》。
3、了解《國歌》的詞曲作者、創作背景，體會《國歌》表達的愛國情感。
4能理解附點、三連音、重音記號、漸強記號等音樂符號的音樂表現作用，并將其用歌聲恰當表現。
教學重難點：附點、三連音、重音記號、漸強記號等音樂符號的理解與應用。
教具準備：多媒體、琴
組織教學：師生問好
教學過程：
1、導入：考一考
我們的國旗是什么？
我們的國歌是什么？
誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？
國家的意義：
對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。每天清晨，天安門廣場都會集結很多市民，他們都在等待升旗儀式。當宣布升旗儀式開始的時候，，廣場上的人們頓時安靜下來，當洪亮的國歌奏起來的時候，人們一面把目光注視著冉冉升起的國旗，一面高唱國歌，對祖國的熱愛之情油然而生。
欣賞《升國旗》視頻
2、唱一唱
下面我們也一起來唱唱《國歌》
那么你對國歌了解多少呢？你知道國歌的詞作者，曲作者是誰嗎？3、國歌探秘
下面我們一起來探究《國歌》的秘密，是什么力量是這首歌曲成為抗戰時期全國人民戰斗的號角，是什么原因是這首歌曲成為一種抗爭不息，獨立自強的精神？聶耳先生在《義勇軍進行曲》中使用了什么秘密武器呢？讓我們一起來進行一次探秘行動吧？
1）重音記號“>”“中華民族”聶耳在這里想表達什么樣的情
感？
用帶和不帶記號來進行演唱對比，體會歌詞及重音作用。
運用重音和休止符演唱“中華民族到了最危險的時候”進一步體會聶耳用意。
2）對比演唱，講解“上行”知識
學生唱“起來，起來，起來”的歌譜，并用手勢表現旋律走向。講解上行知識
為什么聶耳在這里運用上行手法？
用其他旋律走向唱唱“起來，起來，起來”談談感受。
加上漸強記號演唱，進一步體會這句歌詞的情感表達。
3）認識三連音
找找“冒著敵人的炮火”中有什么節奏是我們以前沒有學過的？簡介“三連音”
想想“三連音”在戰場上像什么聲音。
三連音給你什么感覺，為什么聶耳不用其他節奏？用其他節奏代替三連音，比較后回答。
4）為什么最后“前進，前進，前進，進”要多加一個進？試試去掉一個進行不行
5）完成了《國歌》的探秘活動，一起來完整演唱，看誰能表達出聶耳先生心中的想法。
拓展：
《國歌》是祖國的.象征，是民族的心聲，當我們的奧運健兒在體育賽場上努力拼搏獲得冠軍的時候，在莊嚴的國歌聲在奧運賽場上響起。（欣賞管弦樂演奏的國歌）
當香港、澳門重新回到母親懷抱時，人們看著冉冉升起的五星紅旗時，國歌聲在空中回蕩。（欣賞軍樂演奏的國歌）
升國旗
每個星期一我們學校都要舉行升旗儀式，同學們，今天就讓我們在教室里一起舉行一次升國旗儀式，希望同學們嘹亮的歌聲能夠在教師上空激蕩
音樂的教案3
活動內容：雪花和雨滴（音樂）
活動目標：
1、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，體驗歌曲中的歡快情緒。
2、嘗試仿編歌詞，體驗創作的樂趣。
3、學會歌曲并能表現出雪花沙沙和小雨滴答的聲音。
活動準備：
1、活動前了解四季的特征。
2、關于四季的課件及春夏秋冬主要特征的大圖片。
3、四季不同特征的小圖片（每個幼兒一個）。
活動過程：
1、游戲《看誰找得對又快》
請幼兒根據老師的口令快速找出關于冬天或者春天的圖片，分別貼在黑板上。
請幼兒說說冬天和春天的主要特征。（冬天寒冷，下雪；春天溫暖，下小雨）
2、幼兒完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》，理解歌詞內容。
請幼兒說說歌里都唱了什么？讓幼兒模仿下雪和下雨的`聲音（下雪沙沙沙，下雨滴滴滴）。提示語：小雪花一片一片飄下來，小雨滴一滴一滴落下來，小雪花敲著窗戶沙沙沙，小雨滴敲著窗戶嘀嘀噠。想一想，我們怎樣歌唱才能讓別人一聽就知道這是小雪花的聲音，那是小雨滴的聲音？
3、學唱歌曲。
鼓勵幼兒完整的跟唱。提醒幼兒演唱雪花和雨滴時注意聲音力度的變化。引導幼兒有表情地演唱。教師啟發幼兒用優美柔和的聲音演唱。提示語：小雪花在天空中跳著美麗的舞蹈，輕柔地飄落，小聲地告訴我們，冬天到了。這時提問：我們應該響亮地唱還是輕柔地唱呢？用怎么樣的聲音來演唱才好聽呢？
4、幼兒仿編歌詞并演唱。
利用課件及圖片引導幼兒說出夏天、秋天兩個季節的特征（夏天炎熱、下雷雨，秋天涼爽，小樹葉飄落下來了）。
選擇有代表性的詞語，啟發幼兒遷移經驗，根據原有歌詞的結構，仿編歌詞。提示語：“現在是什么季節？是誰在敲我們的窗戶？它在告訴我們什么呢？”
幼兒根據音樂用自己仿編的歌詞演唱。
5、請幼兒選擇自己喜歡的自己特征圖片，用自己喜歡的動作表現歌曲。
活動延伸：
1、水粉畫，用黑白水粉畫雨滴和雪花。
2、讓幼兒在表演區根據四季的特征繼續仿編歌詞，隨音樂自由表演。
音樂的教案4
飛鴿傳書，快馬加鞭中班教案反思。
1．教師撰寫教學案例2113，是教師不斷反5261思、改進自己教學4102的一種方法，1653能促使教師版更為深刻地認識到自己工作中的重權點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的.實際情境，有利于教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
音樂的教案5
活動目標：
1、幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的內容。
2、引導幼兒去感受和表現音樂力度的強弱，會用自然聲音唱歌。
3、大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悅。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
1、歌曲《春雨沙沙》
2、音頻:下雨聲活動過程：
一、幼兒初步理解歌曲內容，發聲練習
1、教師播放音頻：下雨聲師：春天來了，小朋友聽，沙沙沙，沙沙沙。
2、教師邊做動作邊朗讀一遍歌曲。
師：種子說了什么？
師：我們一起來學學種子說話吧二、欣賞歌曲師：請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什么不同？
1、播放歌曲《春雨沙沙》
師：春雨是怎么歌唱的，種子是怎么歌唱？
師小結：春雨落下來是細細的，輕輕的、柔柔的；小種子很著急，很調皮，唱的歌是快樂的。
2、完整欣賞音樂
�。�1）這首曲子有什么感覺？
（2）我們怎么樣把歌曲唱得好聽？
師小結：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的.、溫柔的聲音來唱。
(三)學唱歌曲
1、教師示范唱歌
2、通過多種方式幫助幼兒理解歌詞
�。�1）邏輯提問法師：例：種子在干嘛？
幼：種子在說話（幼兒根據理解回答）
（2）填充提問法師："春雨"幼："沙沙沙"
3、兒童學唱
�。�1）分句學唱
�。�2）整體學唱
4、復習歌詞（全體唱、分組唱等形式復習）
5、創造性歌唱活動6、結束活動
活動反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲�；顒又屑纫鹬赜變旱闹黧w地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經驗，還能肯定鼓勵幼兒激發幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。
音樂的教案6
活動目標：
1、激發幼兒對采茶律動活動的興趣，培養幼兒動作的節奏感和協調性。
2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會繁忙的采茶場面與氣氛。
3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
活動準備：
1、電腦課件和圖譜。
2、錄音機及采茶錄音帶。
3、茶葉及杯子。
活動重點：
幼兒通過音樂律動練習，熟悉節奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。
活動設計：
1、活動導入：教師帶領幼兒在音樂聲中入場，用生動的'語言引導幼兒進入本節課的學習。
小朋友，我們一起去郊游吧!知道人民幣的特征和面值。這里的景色可真美，看!我們來到了什么地方?
2、活動過程：
(1)引導幼兒看課件，懂得茶鄉有許多茶樹，知道采下的茶葉經過簡單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關于茶葉的簡單知識。
(2)欣賞音樂，讓幼兒感受曲子的內容，并隨意做出喜歡的動作。
(3)教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來，指導幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。
(4)引導幼兒根據采茶的音樂，學習采茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。
(5)學會律動后，教師引導幼兒即興創編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。
(6)出示圖譜，讓幼兒學會根據圖譜來欣賞曲子，并做出相應的律動。
(7)教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發幼兒對采茶律動的興趣。
3、活動結束：
教師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，結束本次活動。
活動反思
春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個教學中，我注重培養幼兒在學習中的創造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發展。通過一系列的活動達到幼兒創新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發現了一些不足和遺憾，例如在節奏游戲中，有一些幼兒的創作顯得比較簡單，體現不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創新思維和發散性思維的培養;在拓展教學時，我發現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環節。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創新能力。
音樂的教案7
活動目標：
1、喜歡參加創編節奏型的活動，能在活動中大膽表現自己。
2、熟悉2/4節奏型，有一定音樂節奏感。
3、嘗試創編2/4節奏型，發展幼兒創作能力。
活動準備：知識經驗：幼兒已經認識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。
物質準備：磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。
環境準備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。
活動流程：感受樂曲、分析節奏型－嘗試創編節奏型－大膽表現自編節奏型－進一步創編
活動過程：
一、開始部分
1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進活動室。
2、師生有節奏地拍手問好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節奏型。
教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現出2/4節奏型的樂曲。
2、引導幼兒分析樂曲的節奏型。
教師神秘地出示一列長長的火車，引導幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節奏型，請幼兒分析每節車廂上的音符有什么相同和不同？
根據幼兒的回答，教師小結：相同的是每節車廂里的音符合起來都唱2拍。
不同的是每節車廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的.頭飾，小鴨要上火車，引導幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節奏型。
4、引導幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發幼兒創作2/4節奏型的欲望。
5、提出要求：只創作一節車廂的節奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。
6、幼兒嘗試創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作。
7、創作完的幼兒輕聲唱出節奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現自己的作品。 9、引導幼兒互相欣賞、互相評價。
三、結束部分
1、今天小朋友自己創作了2/4節奏型的一節車廂，太棒了！想不想創編2/4節奏型的一列火車呢？那我們下次活動來試試吧！
2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。
音樂的教案8
活動目標
1、學唱歌曲《顛倒歌》，唱準休止符。
2、通過理解歌詞內容演唱歌曲，體會歌曲的幽默風趣。
3、體驗合作演唱歌曲時，讓別人開心的樂趣。
活動準備
物質準備：PPT課件、音樂
經驗準備：對“顛倒”一詞有初步概念。
活動過程
一、以故事的方式導入活動
師：樹林里住著許多小動物，他們每天都愉快的生活著，可是有一天，一個小仙女來到了樹林里，她對手里的魔法棒說：魔法魔法變變變，你們瞧樹林怎么了？我們用一個好聽的詞來說叫“顛倒”。小動物們的生活受到小仙女魔法的影響，顛倒了。想不想知道發生了？我們一起來聽一聽歌里面是怎么說的？
二、出示圖片、學唱歌曲第一段
1教師唱第一段，引導幼兒熟悉歌詞。
師：你聽到歌里面說了什么好聽的話？
a幼兒說到一句話，出示相應的圖片。
b沒說出來，教師再念一次。
師：下面請小朋友跟著老師，看著圖片，我們一起來用好聽的話說一說這些顛倒有趣的事情。（2遍）重點學念前兩句（個別、集體）
2幼兒看圖片學唱第一段
師：請你們聽好音樂，聽聽老師在唱到哪幾個地方的時候停頓了一下。
a我們把這兩個空拍的地方唱準了來試一試，（1遍）
b沒唱準，再來一次（2遍）
師：老師覺得你們的聲音有點輕，就像大獅子害怕那個小老鼠，有點膽小。聽好音樂再來一次，這一次要把聲音唱出來哦�。�3遍）
師：這一次都像大王了，聲音很響亮。
師：這上面發生了哪兩件顛倒的事情？給你什么樣的感覺？用開心的聲音唱一唱（4遍）
三、出示圖片、學唱歌曲第二段
1出示小魚、小鳥圖，幫助幼兒理解歌詞。
師：小魚和小鳥之間會發生什么顛倒的事情呢？
教師小結：小魚會在藍天里飛，小鳥會在大海里游，我們用兩句好聽的話說叫“小小魚兒飛呀飛在藍天里，小鳥兒游呀游在大海里”
師：請小朋友來說說這兩句好聽的話。（兩句分開學念，個別到集體）
師：除了小小魚兒和小鳥兒還有誰來了呢？
師：公雞和母雞會發生什么顛倒的事情？
教師小結：公雞會生蛋，母雞喔喔啼。我們把之前學的好聽的.話連起來一起說一說，最后不要忘記還有“事情全顛倒，哈哈你說多可笑”（2遍）
2學唱歌曲第二段
師：老師把這些好聽的話編成了一段歌，想不想聽一聽？這次老師有一個要求，聽聽看在哪幾個地方停頓了。（范唱）
A唱準了來一次
B沒唱準來一次
師：哈哈事情全顛倒，你們覺得可不可笑，開心的語氣唱一遍（3遍）
3藏圖片游戲
師：圖片寶寶們都藏起來了，它說了要是你們能唱對，它們就出來了，有木有信心把他們唱出來？既然這樣那趕緊的，聽音樂唱一唱（4遍）
四、多種方式完整學唱歌曲
師：把剛才我們學的兩段連在一起會不會唱呢？想不想來挑戰一下？完整的唱一遍。
師：圖片又藏起來了，這一次難度加大了，你們有么有信心把歌唱對？還等什么趕緊的來唱一唱。
師：我們可以加上自己喜歡的動作來表演。邊唱邊做動作。
師：我們來玩接唱的游戲。（5遍）
A師幼接唱
B分組接唱
五、延伸：創編歌曲
出示小狗小貓小烏龜小兔子的圖片
師：回去之后想一想這些小動物又會發生哪些顛倒的事情，明天來告訴老師。
音樂的教案9
活動目標
1.學習歌曲，熟悉歌曲內容，了解歌曲旋律。
2.能根據歌詞創編相應的動作進行歌表演。
3.體驗與朋友和睦相處的快樂。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備
情景表演。
活動過程
1.導入
(1)情景表演"拉拉勾"，引起幼兒興趣。
提問："他們怎么了?拉拉勾表示什么意思?"教師重點指導幼兒知道拉拉勾的意思。
2.幼兒第一次操作
(2)學習歌曲，熟悉歌詞內容，了解歌曲旋律。
提問："歌曲里唱了什么?"教師引導幼兒熟悉歌詞內容，了解歌曲旋律。
3.分享經驗
(3)集體討論，體驗與朋友和好，和睦相處的快樂。
提問：
①"假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會怎么樣?"
②"你現在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱?后來已經和好了，你心里覺得怎么樣?這時應該怎樣唱?"教師重點指導幼兒體驗與朋友和好，和睦相處的快樂。
4.幼兒再次操作
(4)幼兒創編，能根據歌詞創編相應的動作進行歌表演。
提問："這句歌詞可以用什么動作來表示?"教師重點指導幼兒能根據歌詞創編相應的.動作進行歌表演。
(5)歌表演：拉拉勾，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉化過程。
教師重點指導幼兒用自然、生動地表情，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉化過程。
活動延伸
(1)表演區中可提供機會讓幼兒表演。
(2)日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
音樂的教案10
活動目標：
1、喜歡唱歌，了解歌曲的主要內容。
2、能主動與人打招呼，培養主動與別人交往的態度。
3、熟練地用“我是……”介紹自己的名字，能大膽清晰地表達。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
一．提問：
1、小元在幼兒園認識了許多小朋友，你認識了哪些小朋友？
2、怎么樣和好朋友打招呼？
二．請個別幼兒示范不同的打招呼
1、教師與幼兒用不同方法打招呼
三．歌曲（hello）
1．教師邊唱歌邊做相應的動作
2．師友一起唱歌邊做相應動作
3、幼兒兩人一組，面對面邊唱歌邊做相應動作，唱完歌曲好朋友相互擁抱。（交換好朋友）
四．活動結束
活動反思：
在活動中我通過肢體動作讓孩子更快地熟悉歌曲，孩子們很積極參與游戲，在游戲中我通過跟好朋友揮揮手、握握手、擁抱等，增加孩子們之間的`情感。
音樂的教案11
教學目標：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。
重點難點：感受音樂所塑造的小鳥的形象。
課前準備：詞語卡片。
教學過程：
一、初聽
1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）
2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優美。）
二、復聽
作曲家用音樂表現各種不同的情緒為我們講述了一個發生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的`音響？
生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么？
生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂令人心驚膽戰，是誰來了？
生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽音樂邊表演。
2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？
3、生展開討論。
4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。
音樂的教案12
課題生成：
當時選擇此活動，是因為在一系列的體育活動中，發現本班幼兒具有了一定的冒險精神，幼兒能夠表現的勇敢、堅強，敢于和困難作斗爭。那一階段幼兒喜歡看戰斗性強的動畫片，如《星球大戰》、《奧特曼》等。因此，根據幼兒的興趣，我開展了一系列的活動來滿足幼兒的欲望。此活動就是其中之一，我選擇了一段情節較豐富的音樂，讓幼兒以通過故事理解、感受音樂的性質，再讓幼兒通過想像及自身的動作來表現自己對音樂感受的程度。故事中的狼是幼兒懼怕和憎恨的動物，小白兔在幼兒的心目中則是可愛、軟弱的小動物。而在活動中，小白兔很聰明、勇敢，它運用自己的智慧戰勝了黑色的老狼，這一點正是孩子們所喜歡、所期望的`。
活動目標：
1、進一步感受樂曲aba的結構。學習感受樂曲a段音樂靜悄悄進行的性質和b段音樂向上、向外擴張的緊張感及a段悄悄的隱沒的性質。
2、探索用動作和表情自由表現老狼的焦急、疲勞和失望。
3、學習在有趣的游戲中按情境克制自己的情緒和行為，按音樂的要求進行、停止、入座位，進行時保持隱蔽的姿態和適當的距離。不發出聲響，不碰撞椅子。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
1、節奏圖動畫軟件。
2、故事《小白兔與狼》的動畫軟件。
3、狼的頭飾2只。
活動過程：
1、開始部分。
(1)隨音樂進場。
(2)復習歌曲《拉拉勾》、《表情歌》。
2、基本部分。
(1)欣賞整段音樂，感受音樂節奏。
①教師：現在，教師和小朋友們一起來聽一段音樂，仔細地聽聽，這段音樂，你聽了以后有什么感覺?幼兒發表不同意見，然后教師小結。
②感受音樂的節奏，出示節奏圖，隨音樂拍打節奏。
�、劢處煟哼@幅節奏圖上有些什么顏色?(白色、綠色、黑色)這三種顏色表示什么呢?教師聽音樂輕聲講一遍故事。
白色的逗號音樂表現的是誰?(小白兔)黑色的句號音樂表現的又是誰?(老狼)這段音樂的名字就叫：綠色、白色和黑色。
(2)結合故事《小白兔與狼》的情節分段欣賞音樂。
�、僮屛覀円黄饋砺犚宦牭谝欢我魳�，聽完后提問：聽了之后有什么感覺?
小結：這段音樂很快、很跳躍，說的是小白兔采蘑菇和草莓，可黑色的老狼又在綠色的草叢里等著，小兔子該怎樣去采蘑菇、草莓哦。
②個別小朋友隨著音樂表演(提醒幼兒將靜悄悄行進的表現出來)。
�、勐牭谝欢我魳芳w表演。
�、芟旅�，我們一起來靜靜地聽第二段音樂。
聽后提問：聽了第二段音樂，你感覺怎樣?(沉重)小結：這段音樂說的是黑色的老狼在綠色的草地上等著白色的小兔，它左等右等就是不見小白兔，黑色的老狼會怎樣呢?發揮幼兒想像)⑤聽第二段音樂集體表演。
(3)再讓我們一起來聽一聽最后一段音樂。
�、僮詈笠欢我魳返男膳c前面哪一段音樂旋律一樣。
�、谧詈笠欢闻c第三段的音樂旋律是一樣的，第二段的音律是不一樣的，這樣的結構，音樂上稱它是什么結構?(音樂結構)③這段音樂說的是小白兔采到蘑菇、草莓回家的情景，那小白兔是怎樣回家的?(悄悄地、緊張地、快快地回家)小結：這段音樂越來越輕，感覺是小白兔越來越遠，最后到了家。下面我們一起來學學小白兔回家的情景，注意：必須在到最后一拍時，才能坐到椅子上。
3、整體表演。
(1)老師來扮演黑色老狼，幼兒扮演小白兔玩游戲。
(2)請一個幼兒扮演黑色的老狼，其他的幼兒扮演小白兔的戲。
4、結束部分。
音樂游戲：《全家樂》，根據幼兒的情緒和需要決定游戲次；黑色的老狼，它想吃小白兔，黑色的老狼在草叢左等右等，它等得太久太累了，還沒發現小白兔。原來，小白兔想了一個綠色的主意，來到了森林，采了蘑菇和草莓。然后小白兔又穿過森林，跑過草地，回到家。黑色的老狼什么也沒有得到，氣急敗壞地回家了。
課題評價：
一、效果分析此活動結合采用多媒體軟件進行教學，生動形象，孩子們也十分感興趣。活動中，孩子們積極性較高，與老師之間的關系也較融洽，充分發揮了幼兒的創造力及想像力，孩子們在表現老狼焦急、疲倦、饑餓的神情和動作時栩栩如生。整個活動效果良好。
二、專家點評本活動采用了個別表演和集體表演相結合的方式來欣賞音樂，充分發揮了幼兒的表現欲，為孩子創造了充分表現自我的條件和機會，輕松地達到了目標。
三、反思與討論什么樣的教育技能才是21世紀的教師必須具備的新技能?
音樂的教案13
［學生情況分析］
五年級學生的音樂基礎還可以，接受能力不錯，有一小部分學生在音樂課上比較突出，積極發言，樂理知識掌握的不錯。學生們對學習音樂的興趣很濃，演唱上能把握歌曲的情緒和風格。但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高。［教學目標］知識目標：
1.通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。
2.通過學習能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。能力目標：
1.學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。2.通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。
3.通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的審美情操。
4.通過樂器的訓練，讓學生學會正確的'演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學習表達不同音情感的樂曲。情感目標：
通過音樂教學，突出其學科的特點，激發學生熱愛祖國的真摯情感，培養學生合作意識和樂觀向上的生活態度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。
質量目標：基本上能掌握教材規定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演唱歌曲。
［教材分析］
本冊教材設有八個單元，本套教科書比較重視綜合學習。第一層次是音樂教學與不同領域的綜合，使單元學習的活動豐富、完整，為學生的實踐和創造開辟廣闊的天地；第二層是音樂與姊妹藝術的綜合，與舞蹈、戲劇、影視、美術等綜合；第三層是音樂與其他學科的綜合。本套教科書力圖把綜合性活動自然的、靈活地編織在整個學習過程中。重視學生自我評價反思能力的培養。如在活動提示中設計了許多隨機評價的指導，每個單元則有綜合性的活動讓學生通過展示進行評價。
［教學措施］
1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統一備課格式，認真寫好教學詳案。
2、認真執行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。
3、充分作好課前準備。
4、認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。
5、根據學生身心發展的特點，適當放低要求，打好基礎，培養學生的學習興趣。
6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。［教學進度］
1～3第一單元童聲中國娃唱：《好一個土娃子》《草原贊歌》聽：《童聲里的中國》《草原小姐妹》
4～6第二單元綠海林濤聲
唱：《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》聽：《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》
7～9第三單元梨園英秀唱：《梨園英秀》《誰說女子不如男》聽：《京調》《急急風》
10～12第四單元田園交響曲唱：《田野在召喚》《紅蜻蜓》聽：《F大調第六（田園）交響曲》《踩花山》《致春天》
13～15第五單元蕩漾的深情
唱：《劃船歌》《外婆的澎湖灣》聽：《藍色多瑙河》《海濱音詩》
16～18第六單元情系江淮唱：《拔根蘆柴花》《鳳陽花鼓》聽：《情系江淮》《花鼓》
第七單元左手與右手唱：《左手與右手》《螢火蟲》聽：《愛的喜悅》《第一交響曲第三樂章》第八單元百鳥朝鳳唱：《一只鳥仔》《斑鳩調》聽：《百鳥朝鳳》《一只鳥仔》《未孵化的鳥雛的舞蹈》
音樂的教案14
活動目標
1、通過反復感受，知道歌曲的名稱，理解歌曲內容，并在玩游戲的過程中初步學唱歌曲，表現去看朋友時天真活潑的童趣和歡快的心情。
2、體驗歌唱活動的快樂，學習看朋友時主人和客人的`語言和動作，培養熱情有禮貌招待客人的文明行為。
3、旋律難點：大跳5 3 6 3
活動準備：
家的場景布置，節奏卡
活動過程：
一、創設情境。
1、師：今天我們去小動物家做客，你想怎么去？
2、師：隨便你怎么去，用什么交通工具都可以。準備好了嗎？笛笛，笛笛，去看朋友真高興，出發。（欣賞旋律。）
二、發聲練習：
1、動物的叫聲。
2、太陽喜歡。
三、情境表演，教師范唱。
1、師：今天天氣真好，小熊要來我們中三班做客，我們一起來聽聽它是
怎么來的吧。
2、實習生扮小熊：小朋友們好。
3、師：小貓也要來做客了。
4、實習生扮小貓：小朋友門好。我們一起去小兔家做客，好不好？
四、幼兒學唱。
教師唱歌曲，帶幼兒去看朋友。
（怎么都不在家？發現都有鎖）
五、游戲“看朋友”，幼兒在游戲中學唱歌曲。
（1） 解鎖（節奏型）：練習節奏型。
（2） 教師引導幼兒邊唱歌曲邊到每一家作客（請我們吃）。
音樂的教案15
剛剛進入幼兒園不久的孩子，對教師、同伴還較為陌生。他們有的表現為哭鬧，有的表現為獨坐一旁，不愿意參加集體活動。但是該年齡段的孩子普遍喜歡聽節奏歡快的音樂，喜歡跟著成人玩音樂游戲。因此，如果用美妙、歡快的音樂作為伴奏，以扭扭拍拍的游戲作為載體，能夠緩解孩子的焦慮情緒，引發他們參與集體活動的興趣。
在伴隨音樂扭扭拍拍的過程中，孩子們會隨著動作模仿和簡單的語言節奏一起扭動身體，感知身體的主要部位，如手臂、腦袋、小腳等，了解簡單的方位詞“上、下、前、后”，并跟著念短句。托班孩子處于直覺行動思維階段，扭一扭、動一動、念一念的游戲形式不僅有助于他們理解詞語，愿意開口說話，而且容易吸引他們的注意力。
一、活動目標
1．在教師的引導下，樂意伴隨著音樂節奏扭動身體。
2．感受與大家一起游戲的快樂，愿意和教師、同伴一起玩音樂游戲。
二、活動準備
1．孩子們已認識“巧虎”。
2．每個孩子一個巧虎頭飾。
3．一段歡快的樂曲。
4．選擇室內或室外較寬敞的場地。
三、活動過程
(一)巧虎來了
1．出示巧虎頭飾，引導孩子與巧虎打招呼。
師：這是誰呀?我們和巧虎說“巧虎好”。(教師要鼓勵每個孩子與巧虎打招呼，可以說“巧虎好”，也可以說“巧虎早”；教師還可以手持巧虎木偶，走到每個孩子面前，與孩子握握手等。)
2．觀看巧虎表演。
師：今天巧虎來給大家表演節目啦。(教師拿著巧虎木偶，伴隨音樂扭動身體各個部位，如果有個別孩子出現自主模仿行為，教師要加以鼓勵。)
(二)與巧虎共舞
1．鼓勵孩子一起跳舞。
師：巧虎表演完了，你們喜歡嗎?快來和巧虎一起跳舞吧。(教師應以巧虎的口吻大聲招呼每個孩子來跳舞，引導性格內向的孩子逐步加入，如果有個別孩子不愿意，也不要強求。)
2．跟著節奏簡單扭動。
師：巧虎說“擺擺腦袋、扭扭屁股、跺跺小腳”。(教師可以引導孩子一起邊念短句邊扭動身體，可重復2～3次。)
3．跟著音樂有節奏地拍手。
師：巧虎說“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(如果還有個別孩子沒有扭動起來，教師可以輕輕拉著他的手隨著音樂晃動或拍打節奏，可重復2～3次。) 師：巧虎又說“我們上面拍手1、2，下面拍手1、2，前面拍手1、2，后面拍手1、2”。(“后面拍手1、2”的動作對托班孩子有一定難度，教師可以根據情況進行調整。)
師：巧虎問“小朋友還可以拍哪里”。(鼓勵孩子大膽開口，說說身體其他部位的名稱，然后大家一起做動作，如“拍拍小臉1、2”。)
師：巧虎說“小朋友們，你們本領真大”。(教師手持巧虎木偶，伸出大拇指表揚孩子。)
(三)和巧虎告別
師：現在，巧虎要回家啦，我們一起和巧虎說“再見”吧。(讓每個孩子與巧虎握手道別。)
四、活動建議
第一，設計活動時，教師可以選擇托班孩子熟悉與喜愛的動物或人物形象，用來導入活動并貫穿整個活動過程，這樣容易激發大多數孩子參與活動的興趣，更樂于模仿動作。
第二，選擇合適的音樂是活動成功的關鍵。選用的音樂應具有節奏明顯、旋律歡快的特點，盡可能是孩子已經接觸過、較為熟悉的音樂，如《兩只老虎》《小星星》等，這樣更容易讓孩子產生認同感。
第三，該活動也適合在戶外運動時進行，還可在區域中開展。
幼兒園托班音樂活動：快樂小火車
《開火車》是一首節奏感和動作性很強的歌曲。初入園的孩子不太樂意參加集體性的活動，往往會游離于集體之外。教師可以借助這首歌曲，開展音樂游戲，吸引孩子逐漸參與到集體活動中來，讓孩子感受到大家在一起游戲的快樂，同時培養孩子聽信號反應的能力，鍛煉其動作協調性。
——選自《2～3歲嬰幼兒教養活動(教師參考用書)》，第37頁
幼兒園是一個群體生活的環境，孩子們在這里要學會與同伴相處。有的孩子初入園時，不太習慣在群體中活動，喜歡獨自玩、隨性玩，常常表現為游離在群體之外，對于統一指令的反應不敏感，沒有集體行動的意識。音樂能感染孩子，能引導孩子放松情緒，并愉悅地參與到群體活動中。設計音樂形式的活動能夠幫助孩子盡快適應集體生活，獲得群體生活的經驗。
歌曲《開火車》節奏明快，形象生動，歌詞簡單重復，朗朗上口，很容易吸引孩子不自覺地在音樂氛圍中動起來，自然地融入群體。音樂游戲還能促進孩子對音樂節奏的反應力、聽信號的行動力、肢體動作的協調力等的發展。熱鬧的群體活動不斷給予孩子新的刺激，促進他們在相互模仿中學習，從中體驗到大家在一起游戲的快樂。
一、活動目標
1．樂意跟著教師、同伴一起游戲，體驗和教師、同伴一起游戲的快樂。
2．在音樂游戲中，能跟著音樂信號模仿教師做動作，并嘗試跟著教師一起唱。
二、活動準備
1．選擇寬敞的活動室，場地四周的地面貼上醒目的黃色環狀雙線條作為軌道。(環狀軌道不宜太大，以橢圓形為宜)
2．循環播放的《開火車》音樂。
三、活動過程
(一)以音樂聲引導幼兒進入活動
情境創設：播放火車嗚叫的聲音“嗚嗚——”，讓幼兒傾聽。
1．重點提問：
*這是什么聲音?
*看看我們的小火車都停在哪里?
2．小結：小火車長又長，一節跟著一節排在軌道上。我們的火車要開嘍!嗚嗚——
3．觀察：火車嗚叫的聲音和教師的提問是否引起孩子的關注。
*孩子的行為表現：當聲音響起時，所有孩子均駐足凝神，有的立即回應教師的提問；有的則看著教師，臉上表現出新奇的表情。
*教師的回應方式：“啊，是火車開來了”，接著提出“我做火車頭，你們做小火車，我們一起停到軌道上去吧”。
4．觀察：孩子是否跟著教師一起站在軌道上。
*孩子的'行為表現：在教師的召喚下，大多數孩子站在軌道上，有的簇擁在一起，有的依次站在他人身后，還有個別孩子在軌道上跑來跑去兜圈子。
*教師的回應方式：對能站在軌道上的孩子，教師及時肯定，可用語言鼓勵“你的小火車停在軌道上了，真棒”，也可用蹺起大拇指等方式進行表揚。引導所有孩子都站在軌道上，盡可能一個跟著一個。
(二)以語言信號引導幼兒模仿
情境創設：繼續播放《開火車》音樂，教師隨著音樂節奏原地踏步并在胸前轉動雙臂，發出語言信號“小火車的輪子轉起來了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車輪轉起來了”，引導幼兒模仿。
1．重點提問：
*你的車輪轉起來了嗎?
*車輪轉起來時發出什么聲音?
2．小結：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車輪轉起來了，我們的火車開來了。
3．觀察：孩子是否模仿教師在胸前轉動雙臂。
*孩子的行為表現：大多數孩子能模仿教師，有的雙臂無節奏地快速轉動，有的能按照音樂節奏轉動，有的嘴里還會念著“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”的節奏，有的腳步也動起來，跟著往前走。
*教師的回應方式：
第一，待所有孩子都動起來了，教師一邊發出語言信號“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開來了”，一邊帶動所有孩子在軌道上開火車。剛起步時，腳步小一點，行進速度不要太快。
第二，大多數孩子都參與到開火車活動后，教師一只手握空心拳向上一舉：“嗚——火車到站了�！苯處熗Ｖ骨靶校⑹痉兑龑в變憾紫聛怼�
第三，孩子全都蹲下來后，教師又將手臂一舉，站起身發出開火車的信號：“嗚——火車又要開了�！�
(三)以音樂信號引導孩子進一步游戲
情境創設：教師跟著《開火車》的音樂，邊唱邊帶孩子繼續開火車。在音樂信號的引領下，教師轉動著車輪繼續開火車。音樂停止，教師用語言信號提示“嗚——火車到站了”，帶領孩子全部蹲下。游戲循環進行。
1．重點提問：
*火車到站了，還有聲音嗎?
*火車到站了，大家都應該怎么做呢?
2．小結：音樂停了，沒有聲音了，就是告訴大家火車到站了!我們要馬上蹲下來。
3．觀察：孩子是否能聽著音樂信號或者語言信號模仿教師做動作。
*孩子的行為表現：在反復游戲中，孩子能隨著音樂節奏做開火車的動作，有的還能跟著歌
曲一起唱。在音樂停止的時候，起初大部分孩子能模仿教師蹲下來，漸漸地還會模仿教師蹲下來時嘴里發出“嗚——”的聲音。
*教師的回應方式：
第一，跟著音樂循環進行音樂游戲。為增加趣味性，教師帶領孩子全部蹲下后，可以向孩子詢問：“有人下車嗎?”還可以招呼游離在游戲外的孩子“上車”：“火車停了，請快上車吧！”
第二，當孩子已經能跟著音樂做游戲，教師可以在音樂的間隙增加一些游戲情節，如“火車到站了，小兔子請下車”。教師可以變換角色，模仿小兔子豎起兩只耳朵的樣子，離開火車軌道，引導幼兒跟著教師在場地中央模仿兔子跳�！皢琛疖囈_了!小兔子快上車�！苯處熡謳е⒆踊氐杰壍郎�。音樂開始，游戲繼續。
第三，隨著游戲的推進，還可以變換多種角色，如小兔跳、小鳥飛、小貓走等，引導孩子進行情境性的動作模仿，如“這里有一片青草地，小兔子快下車”，然后在場地中央邊念兒歌邊帶著孩子做游戲，如“小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草”。教師可以根據孩子的活動情況重復或增加游戲內容。當“火車要開了!嗚——”指令一發，教師重新引導孩子回到軌道上，游戲重新開始。
四、活動建議
第一，開展“開火車”游戲時，活動空間要寬敞，但不宜過大。軌道周邊的障礙要清除，以免孩子在活動中發生碰撞。游戲可以先安排在室內，再到室外，尤其是初次游戲最好在室內，以減少周邊環境對孩子的干擾。
第二，教師引導孩子參與游戲時，要注重音樂信號與語言信號的結合使用，幫助孩子快速且有序地進入游戲，提高孩子聽信號反應的能力。
第三，本游戲可以反復進行，每次時間不宜過長，可根據孩子的活動興趣和需要逐步推進。當孩子熟悉游戲方式后，可以設置一些游戲情節，如“火車到站了，小兔子請下車”，教師帶領孩子模仿小兔子跳，以增加游戲的可玩性。
第四，剛開始游戲時，如果有個別孩子不樂意參加，可引導其在旁邊觀看，允許其慢慢進入游戲。
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