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《流金歲月》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《流金歲月》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《流金歲月》教案 1
教學內容：
歌曲《游擊隊之歌》、 欣賞《四渡赤水出騎兵》。
教學目標：
1、通過學習歌曲和欣賞，對學生進行愛國主義思想教育。
2、培養學生用氣息支持唱歌的能力、控制力度的能力。
重點難點：
1、學唱歌曲，進行愛國思想教育。
2、附點節奏的演唱，氣息的支持。
教學過程：
一、導課
這節課先請同學們聽一首歌曲，《游擊隊之歌》，聽完后請同學們告訴我，這首歌曲描繪了游擊戰士什么樣的形象？這首歌曲創作于哪個歷史時期？
1、這首歌曲形象的描繪了游擊健兒英勇善戰，靈活機智、不怕犧牲的英雄形象，極為深刻的表現了革命戰士昂揚的斗志和革命的樂觀主義精神。
2、歷史時期：1937年，隨著盧溝橋事變的隆隆炮聲，我們的同胞開始了亡國奴的.生活。他們被迫離開家園，扶老攜幼，到處流浪，那是我們每一個中國人都無法忘記的。但是那里有壓迫，那里就有反抗。我們英勇的中國人民不甘心做亡國奴。他們用地道戰、地雷戰、游擊戰等同敵人展開了生與死的較量，中國人民在抗擊侵略的戰爭中，創下了無數可歌可泣的事跡，描寫這些事跡的歌曲很多，今天我們就來學習其中的一首《游擊軍》。
二、學習歌曲
1、聽錄音：
同學們發現了沒有，在這首歌中有一個象聲詞“嘁嚓”。他出現了幾次？在模仿什么聲音？這個“嘁嚓”的腳步聲反映了游擊軍戰士什么樣的形象？腳步輕盈，靜悄悄，不讓敵人發現。機警、敏捷、靈活的音樂形象。
2、聽錄音為歌曲伴奏：
同學們能不能用我們身邊的、隨手可得的物品，來模仿這個腳步聲，為歌曲伴奏，一起來體驗一下游擊軍戰士那種機警靈活的形象。給同學們增加點難度，我要求表現出游擊戰士從遠出走來，又漸漸遠去的腳步聲。
3、隨錄音輕聲演唱：控制音量，自己聽見即可。
4、隨錄音輕聲演唱：聲音稍大點，讓前后左右的同學聽見即可。
5、隨琴演唱：發現錯誤及時糾正，唱準確為止。
三、處理歌曲
現在這首歌曲同學們唱的非常準確了，下面咱們一起考慮一下，用什么樣的情緒、聲音、力度才能把游擊戰士那種靈活機智、英勇善戰、自信、樂觀的英雄形象表現出來？
1、前半部分，歌詞從個到群，從少到多，從平原到高山，這說明我們的隊伍不斷在發展壯大。那么同學們體會一下這一段應該用什么樣的聲音和力度來演唱（輕而有彈性，由弱到強）
2、“奪……搶……”用什么樣的聲音演唱？
表現了游擊隊員同仇敵愾、大無畏的革命精神，堅定有信心的演唱情緒，力度遞進增強。
3、“我們老百姓”號召全國人民動員起來抗擊侵略，用號召性的、自信的、堅定的聲音演唱。
4、通唱全曲
四、作者簡介
那么同學們知道是誰為我們譜寫了如此優秀的作品嗎？
冼星海1905年出生于一個貧苦的漁民家庭，他用40年短暫的生命創作了許多不朽的作品，他以音樂為武器，同敵人進行著頑強的斗爭，把自己短暫的一生獻給了人民，獻給了革命的音樂事業，他的主要作品有：《救國軍歌》、《只怕不抵抗》、《到敵人后方去》、《在太行山上》以及不朽名作《黃河大合唱》、《生產大合唱》；另外還有其他的音樂形式，如交響樂、管弦樂曲、小提琴曲等等。由于他對我國革命音樂所作的巨大貢獻，被毛澤東同志譽為”人民音樂家”的光榮稱號。幾十年來，人們一直吟唱著誕生在抗日烽火中的《黃河大合唱》、《游擊軍》等作品，并深深緬懷這些激昂旋律的作者——冼星海。
五、欣賞《四渡赤水出騎兵》
1、介紹創作背景
2、聆聽音樂
3、談聽后感
六、創造活動
請學生以組為單位，根據這首歌曲的內容和特點，利用身邊的響器制造各種聲勢，創編一種能夠充分表現游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，在敵后艱苦環境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進行表演。
七、小結
請學生以組為單位，根據這首歌曲的內容和特點，利用身邊的響器制造各種聲勢，創編一種能夠充分表現游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，在敵后艱苦環境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進行表演。
《流金歲月》教案 2
一、教學目標
知識與能力：引導學生通過閱讀原著或觀看影視改編作品，了解《流金歲月》的故事情節和主要人物關系，掌握作品的主題思想和藝術特色。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演、情感分享等方式，讓學生深入體驗作品中人物的情感世界，培養學生的閱讀理解能力、分析能力和表達能力。
情感態度價值觀：引導學生感受作品中人物在歲月流逝中的成長與變化，理解友情、愛情、家庭等人生主題，培養學生的情感共鳴和人文關懷。
二、教學重難點
教學重點：
理解作品的主題思想，把握主要人物的性格特點和成長歷程。
品味作品的藝術特色，感受作家通過細節描寫和情感抒發表達人物內心世界的技巧。
教學難點：
引導學生深入理解作品中對友情、愛情、家庭等人生主題的探討，形成自己的思考和感悟。
培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，提高學生的閱讀能力和文學素養。
三、教學過程
導入新課
播放《流金歲月》的影視片段或音樂，營造氛圍，激發學生的興趣。
提問：你們知道這部作品的名稱嗎？它講述了一個怎樣的故事？你們對友情、愛情、家庭等人生主題有什么看法？
自主學習
學生自主閱讀原著或觀看影視改編作品，了解故事情節和主要人物關系。
要求學生做好閱讀筆記，記錄自己的閱讀感受和疑惑。
小組討論
你認為作品中的哪個人物最具有代表性？他的性格特點是什么？他的成長歷程是怎樣的？
作品中表達了哪些主題思想？你是如何理解的？
你覺得作品的藝術特色有哪些？它是如何通過細節描寫和情感抒發表達人物內心世界的`？
將學生分成若干小組，每組討論以下問題：
每組選出一名代表匯報討論結果，其他同學可以提出自己的看法和建議。
角色扮演
選取作品中的經典場景或對話，讓學生分組進行角色扮演。
要求學生深入理解角色的內心世界，通過語言和動作表現出來。
通過角色扮演，讓學生更加深入地理解作品中的人物關系和情感糾葛。
情感分享
引導學生分享自己在閱讀或觀看作品過程中的情感體驗和感悟。
鼓勵學生暢所欲言，表達自己的真實感受和思考。
通過情感分享，培養學生的情感共鳴和人文關懷。
總結提升
教師總結本課的學習重點和難點，強調作品的主題思想和藝術特色。
引導學生回顧自己的學習過程和收獲，提出自己的問題和建議。
鼓勵學生將本課的學習內容應用到日常生活中，提高自己的閱讀能力和文學素養。
四、作業布置
要求學生撰寫一篇關于《流金歲月》的讀后感，談談自己對友情、愛情、家庭等人生主題的理解和感悟。
鼓勵學生閱讀其他相關文學作品或觀看影視改編作品，拓寬自己的文學視野和閱讀經驗。
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