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    《理想》的說課稿

    時間:2022-04-19 22:28:59 說課稿 我要投稿
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    《理想》的說課稿

      作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是小編精心整理的《理想》的說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《理想》的說課稿

      《理想》的說課稿1

      教材分析:

      《理想》是初中語文七年級上冊第二單元中的第1篇課文。本單元課文側(cè)重于理想和信念,《理想》一課詩人從多角度贊美理想,用種種意象,打種種比方,闡明理想之于人生的決定意義,富有哲理性。教學(xué)中應(yīng)善于調(diào)動學(xué)生的生活體驗,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,樹立遠(yuǎn)大理想,并為之努力奮斗。

      依據(jù)新課標(biāo)和散文教學(xué)的特點,本課教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會蘊含在字里行間的感情,理解詞語在文中的含義和作用,揣摩精彩的詞句和掌握修辭方法,引發(fā)學(xué)生對理想的深入思考和感悟。

      教學(xué)目標(biāo):

      ①朗讀、背誦課文,體會其形象化的語言,聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷,理解詩歌的主旨。

      ②研讀課文賞析詩歌精美的語言、巧妙的構(gòu)思。

      ③樹立為遠(yuǎn)大的理想而奮斗的信念。

      教學(xué)重點:通過朗讀訓(xùn)練,賞析詩歌精美的語言、巧妙的構(gòu)思。

      教學(xué)難點:理解詩中的意象,聯(lián)系生活體驗,體會詩中的思想感情。

      教法設(shè)計:

      1、朗讀法。

      2、聯(lián)想想象法。激活學(xué)生的思維,幫助他們理解詩歌的豐富內(nèi)涵,啟發(fā)對人生和理想的深入思考。

      3、啟發(fā)點撥法。用于對重要意象、思想感情的分析。

      學(xué)法指導(dǎo):

      采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,相互交流,相互啟發(fā)

      教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)

      課時安排:一課時

      課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

      教學(xué)流程:

      (—)整體感知

      閱讀課上教學(xué)生學(xué)課文,首先要有“文”的整體觀念。因此,我教學(xué)的第一個板塊設(shè)計為整體感知,反復(fù)朗讀這首詩歌,把握詩歌的結(jié)構(gòu),討論、理解詩歌的主旨。

      一、導(dǎo)入新課:

      1.導(dǎo)語設(shè)計:同學(xué)們,在第一單元里,我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道:“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”這里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。有了理想,有了追求,一個人就會不畏勞苦地向著一個目標(biāo)前進。那么,人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想?如何才能實現(xiàn)自己的理想?今天一起來學(xué)習(xí)著名詩人流沙河的哲理詩《理想》。

      2.簡介作者:流沙河,原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。

      二、朗讀課文

      1.學(xué)生配樂誦讀。教師應(yīng)對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo),調(diào)動情緒,糾正音準(zhǔn),品味語氣、語調(diào),把握韻律、節(jié)奏。

      2.自主學(xué)習(xí)生字詞

      寂寥,就是寂靜、空曠。浪子回頭碌碌終生絕處逢生可望不可即

      3.學(xué)生默讀,感知課文內(nèi)容:

      這首詩歌的主旨是什么?從哪可以看出來?

      4.分析詩歌的結(jié)構(gòu)。

      (二)研讀賞析

      1.請找出你最喜歡的`、感受深的詩句,如果能簡單說出理由。

      2.這些詩句在語言表達(dá)上有什么特點?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?在全詩中起什么作用?學(xué)生默讀后,小組討論交流。

      如第l節(jié),有關(guān)提示:采用比喻、頂針修辭方法。作用是使語言形象、生動,在形式上環(huán)環(huán)相扣,在內(nèi)容上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

      3.仿照同學(xué)提出的句子句式造句。用上比喻等修辭方式。其他學(xué)生評論運用是否得當(dāng)。這首詩運用了大量的比喻,貼切而又生動,使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會,學(xué)習(xí)掌握,提高想像思維的能力和語言表達(dá)能力。揣摩具有表現(xiàn)力的詞語是本文教學(xué)的難點,初一學(xué)生語言分析能力較弱,應(yīng)加強引導(dǎo),積極鼓勵。

      (三)體驗反思

      1.你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例,說明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?

      2.暢談自己的理想。

      (教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料舉出實例,聯(lián)系古今胸懷理想、為理想而奮斗的例子談自身的理想,加深對課文的理解,認(rèn)識理想的人生意義。)

      3.背誦全文,選喜歡的詩節(jié),自由組合并設(shè)計表演朗誦。

      作業(yè)設(shè)計

      寫300字的隨筆,談?wù)勛约喝绾慰创硐搿?/p>

      板書設(shè)計:

      總第l節(jié)總說理想是前進的方向

      2、3節(jié)理想的歷史意義

      分4、5、6、7節(jié)理想的人格意義

      8、9、10、11節(jié)理想的人生意義

      總第12節(jié)鼓舞人們樹立理想,為理想而奮斗

      《理想》的說課稿2

      ●教學(xué)目標(biāo)

      ㈠有感情地朗讀、背誦這首詩歌,體會其形象化的語言。

      ㈡聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷,理解詩歌的主旨。

      ㈢樹立遠(yuǎn)大理想,并為之奮斗。

      ●教學(xué)重點

      ㈠朗讀訓(xùn)練

      ㈡理解詩歌的主旨

      ㈢賞析詩歌的語言

      ●教學(xué)課時

      兩個課時

      第一課時

      一、導(dǎo)入

      散文家余秋雨說,他會毫不猶豫地推薦三峽為中國最值得觀賞的地方。那么,在文學(xué)體裁中我會舉薦中國的詩歌藝術(shù)為最值得欣賞的。中國是一個詩的國度,在每一個中國人的靈魂深處無不浸潤著詩歌所留下的印記。今天我們一起來學(xué)習(xí)詩人流沙河的《理想》贊歌,在歌聲中接受洗禮。

      二、作者作品

      流沙河,原名余勛坦,四川金堂人,1931年生于成都,1949年升入四川大學(xué)農(nóng)業(yè)化學(xué)系。1950年到《川西農(nóng)民報》擔(dān)任副刊編輯。1952年調(diào)到四川省文聯(lián)。1985年起專職從事寫作,擔(dān)任中國作協(xié)理事,四川作協(xié)副主席。作品出版20種。

      三、整體感知

      1、正音、正字、釋詞(略)

      2、范讀:教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊注意節(jié)奏。

      3、學(xué)生自讀課文,感知課文內(nèi)容。

      四、課文分析(1——7節(jié))

      1、精讀(略)

      逐段(1——7節(jié))理解研討,深入思索,反復(fù)咀嚼、禮物詩歌的深刻含義和精妙的比喻。

      2、課堂討論研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化的語言

      第一節(jié),在語言表達(dá)上有什么特點?有什么作用?

      [明確]采用比喻、頂針的修辭手法,作用是使語言形象生動,在形式上環(huán)環(huán)相扣,在內(nèi)容上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

      第三節(jié)是從什么角度談理想?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>

      [明確]不同歷史時期的不同理想,連綴在一起,正像“珍珠鏈”一樣,推動著歷史的前進,理想也如同“脊梁骨”,是推動歷史前進的精神支柱和動力。

      第六節(jié),怎樣理解“獲得”與“犧牲”?

      [明確]為崇高的理想而奮斗,他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感,理想實現(xiàn)后的喜悅,犧牲的是其他的個人利益。可以讓學(xué)生聯(lián)系實際生活舉例闡述。

      五、布置作業(yè)

      1、識記字詞。

      2、朗讀、背誦課文。

      第二課時

      一、檢查背誦情況

      二、學(xué)生朗讀8——12節(jié),體會詩歌的內(nèi)容

      三、課文分析(8——12節(jié))

      1、精讀(略)

      2、課堂討論

      第八節(jié)中“大寫的人”是什么樣的人?

      [明確]這一節(jié)說的實力相對人生的意義,理想使步行者絕處逢生,使平凡的人變得偉大。所謂的“大寫的人”,就是真正的人,崇高的人,是樹立了崇高理想以后并為之奮斗的,以此為樂的人。

      第十一節(jié)與上面有什么聯(lián)系?“夸耀著當(dāng)年的功勛”為什么“可厭”?“詛咒著眼前的環(huán)境”為什么“可笑”?

      [明確]上一節(jié)說“被扒竊”,這一節(jié)說“失去”,前者是被動的,后者是主動的,又層進關(guān)系,與第八節(jié)又構(gòu)成正反對比,“平凡的人因有理想而偉大”,而“英雄失去理想,蛻作庸人”,兩相對比,更突出理想對于人生的重要。“夸耀著當(dāng)年的功勛”,不立新功,坐吃老本,當(dāng)然可厭;“詛咒著眼前的環(huán)境”,卻不愿意為改變眼前的'環(huán)境而付出,當(dāng)然可笑。

      第十二節(jié),“理想開花”兩句比喻什么?“路上春色正好,天上太陽正晴”有什么象征意義?

      [明確]“理想開花”兩句說,今天的理想之花,就是明天的甜果;今天的理想之芽,就是明天的濃蔭,樹立了理想,不懈地努力,就會取得豐收的收獲。“路上春色正好,天上太陽正晴“象征大好形勢。

      四、閱讀體驗

      組織學(xué)生對照課文,聯(lián)系自己,談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想。讓學(xué)生自由談?wù)摚處熃o予必要的點撥,是學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

      五、語言運用(機動內(nèi)容)

      仿照第一節(jié)詩,寫幾句話

      示例:愛心是風(fēng),卷來濃密的云;

      愛心是云,化作及時的雨;

      愛心是雨,滋潤久旱的樹;

      愛心是樹,為你撐起綠蔭。

      六、小結(jié)

      同學(xué)們,我們朗讀、研討了這首詩歌,理解了詩歌的主要內(nèi)容,體會了詩歌的形象化語言,并深入談了自己的體會。理想猶如明燈,指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想,并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想,一個有理想的人,一定是一個精神生活很充實的人,也一定是一個很高尚的人。

      七、布置作業(yè)

      1、完成“研討與練習(xí)一”

      2、說說你的理想,寫成300字的隨筆。

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