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讓我再試一次教學反思

時間：2024-10-13 07:11:42 教學反思我要投稿

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讓我再試一次教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編為大家收集的讓我再試一次教學反思，希望對大家有所幫助。

讓我再試一次教學反思

　　看到孩子們在課堂上興致勃勃討論，大膽地舉手發言的樣子，我也被他們的熱情所感染了。從孩子們那歡樂的臉上，我體會到這節課上得很成功。

　　回顧自己從接受任務到上完課才短短的半個月的時間，能教育孩子們遇到困難不要輕言放棄，要多想辦法，多去嘗試的品質，心里也感到很高興。在教學中，我注重以學生的實際為出發點，從生活中提煉教學內容，設計了豐富多彩的教學活動，圍繞“讓我再試一次”這一主題，組織了“動手做做看”、“故事表演”、觀看“愛迪生與白熾燈”的故事，“找一找，夸一夸”、“登山奪寶”和寫一寫“我的努力小計劃“等活動，把教材中出現的一系列“生活主題”，“生活場景”呈現在學生面前，讓學生在真實的生活實踐中掌握知識，體驗快樂，培養能力，養成勇于創新、勇于探索的品質。完成了本課的教學目標，突破了教學重點、難點。

　　一、上課的內容要與學生的生活密切關聯，使生活成為重要的教育素材

　　在上《讓我再試一次》這課時，我改變傳統教學中存在的空洞說教。使課程和學生的生活實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行搭起一座橋梁。由于《品德與生活》的教材選的例子都是些“常識性”的例子，因此我在上課時注重舉一些身邊的例子。將思想品德教學與生活的隨機教育相結合。如在課堂上組織了“動手做做看”“故事表演”“我的努力小計劃”教學環節，并注意抓住了教育的切入點、結合點，針對學生的思想和具體表現找準時機，結合教材內容和學生實際情況，有目的地滲透，使學生隨時隨地受到思想品德教育。把思想品德與生活課“回歸生活”，立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內外結合，課堂與生活聯系，促進知情意行統一的整體性思想和合理教學思路。

　　二、從學生關心的感興趣的問題入手，使學生自主參與學習

　　為了拉近教材和學生的距離，我特別注重從學生關心的、感興趣的問題入手。如在教學特別設計了“說說我們平時在生活、學習時遇到了那些困難，你是怎樣想的，怎樣做的？”和“找一找，夸一夸”這些教學環節，讓學生從自己的生活中去觀察、體會，因為這些問題是學生耳聞目睹的，或自己體驗的、感悟的，學生感到親切，覺得有話可說。因此，課堂上學生討論起來也顯得游刃有余，發表看法也是條條是道，甚至不乏真知灼見，課堂上學生提的為什么也特別多，氣氛也特別濃，連平時最不愛講話的學生此刻也按捺不住地舉手發言。這節課學生在輕松、自主、交流中學習，他們的個性得到張揚的同時，品德與行為的收獲也是可想而知的。

　　三、根據學生的年齡特點設計形式多樣的活動能力，提煉教育的主題

　　根據二年級的學生年齡小，愛動好奇的特征，我在教學中設計了不拘一格的教學形式，如在引入課題時我給孩子們做了實驗示范，深深地吸引著孩子們，接著讓他們自己動手做做，讓孩子們一下子就跟著我的思路走了。在“探究方法，克服困難”這一教學活動中，我設計了“故事表演”，讓孩子們在課堂里能自主表演，給他們提供了表演的舞臺，接著小結時我采用了兒歌的方式，把這節課所學的面對困難里的方法以及老師對他們的期望都編成了兒歌，讓孩子們在讀中明理。最后在全文小結后和他們齊唱《再試一次》，既提煉了課文的主題，升華了思想，同時實現了寓教于樂的效果。

　　但是，這節課也有不足之處，如：我的應變能力欠缺，在處理一些課堂中的突發現象不夠靈活。課堂上對孩子們有創意的一些想法或做法時評價過于單一。其次，活動面不夠廣，學生在回答問題時，個別學生發言過多，還有少數的學生由于種種原因沒有獲得展示自己的機會。此外，可以嘗試讓評價體系貫穿于活動全過程，并采取生生互評及師生共評等多種評價方式，為完善活動方案提供最直接的幫助。所以，在以后的教學中要進一步發揮我的長處，彌補課堂中存在的不足。

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