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表?yè)P(yáng)與批評(píng)|怎樣表?yè)P(yáng)和批評(píng)更有效
一、表?yè)P(yáng)和批評(píng)要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)
“當(dāng)其可時(shí)謂時(shí)。”意思是說(shuō)，要按照學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教育，才能叫“及時(shí)”，正如打仗要抓“天時(shí)”、抓“戰(zhàn)機(jī)”。在學(xué)生表現(xiàn)出良好行為、取得一定進(jìn)步時(shí)，一般應(yīng)馬上給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)強(qiáng)化。這樣，不僅能堅(jiān)定學(xué)生做出正確行動(dòng)的信念，維護(hù)本人的積極性，還能教育其他學(xué)生，促進(jìn)其產(chǎn)生積極向上的心理傾向。同樣，孩子如果做了該批評(píng)的事，也應(yīng)及時(shí)加以批評(píng)，讓他明白自己什么地方做錯(cuò)了，如何改正。但有時(shí)由于特殊原因，有意識(shí)地推遲表?yè)P(yáng)和批評(píng)的時(shí)間也是必要的。
二、表?yè)P(yáng)和批評(píng)內(nèi)容要具體
例如，老師對(duì)孩子說(shuō)：“你上課發(fā)言的聲音真響亮，非常棒。”這樣，他就知道是因?yàn)槁曇繇懥粒拧跋硎堋钡嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)。下次上課，他還會(huì)繼續(xù)大膽發(fā)言。再例如，老師對(duì)不認(rèn)真完成作業(yè)的孩子說(shuō)：“老師今天看了你的作業(yè)很難過(guò)，因?yàn)槟愦中模瑢懽侄喙P少畫。”這樣，他就能明白，是因?yàn)樽约捍中模鳂I(yè)才完成的不好。老師會(huì)很難過(guò)。
以后他一定會(huì)努力把作業(yè)完成好。
三、表?yè)P(yáng)和批評(píng)要適度。
要掌握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的度，講究表?yè)P(yáng)和批評(píng)的分寸。例如，同樣做一件好事，對(duì)好學(xué)生，只要向他本人點(diǎn)頭、微笑即可；對(duì)一貫表現(xiàn)差的學(xué)生，則應(yīng)大張旗鼓，當(dāng)眾稱贊一番；對(duì)做了重大好事的學(xué)生，表?yè)P(yáng)要廣泛一些，可由班級(jí)擴(kuò)大到年級(jí)、學(xué)校；對(duì)做一般好事的學(xué)生，表?yè)P(yáng)最好限于班內(nèi)。批評(píng)也應(yīng)因人而異。因事而異，如對(duì)自尊心強(qiáng)的孩子，不宜在人多的地方直接指出他的錯(cuò)誤，批評(píng)應(yīng)該委婉含蓄，巧妙的點(diǎn)撥。
表?yè)P(yáng)或批評(píng)都只是一種教育手段，目的是為了鼓勵(lì)孩子改正缺點(diǎn)，形成良好的習(xí)慣。孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)更多地依賴于成人對(duì)他們的評(píng)價(jià)。因此，面對(duì)那雙天真無(wú)邪、充滿信賴的眼睛，教師一定要掌握并運(yùn)用好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的技巧，讓孩子在我們的表?yè)P(yáng)和善意的批評(píng)中健康快樂地成長(zhǎng)。
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