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略談小學(xué)階段文言文積累
略談小學(xué)階段文言文積累
同學(xué)們，你們知道嗎？在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的中學(xué)階段，會(huì)有這樣一句順口溜：“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”。
文言文真的這么可怕嗎？初高中的文言文沒有學(xué)好，很大程度上是前期的積累不夠。目前國(guó)家對(duì)于文言教學(xué)尤其重視，小學(xué)階段也成為一個(gè)初學(xué)的黃金積累期。在此橋小編建議，只要是3年級(jí)以上的同學(xué)，那就可以開始接觸一些文言文了。
那么，如何積累文言文呢？來看看橋小編給大家的三個(gè)建議吧！
01
文言泛讀
多閱讀文言文相關(guān)的課外書。這樣就能培養(yǎng)文言文的閱讀能力和語(yǔ)感。
在此，橋小編首推四大名著的原著版，因?yàn)檫@幾部書的語(yǔ)言是半文言半白話的，故事情節(jié)引人入勝，小學(xué)生容易入手。
此外還推薦《幼學(xué)瓊林》、《增廣賢文》等國(guó)學(xué)啟蒙類的書籍。因?yàn)樗鼈冋Z(yǔ)句精煉，內(nèi)容豐富，適合積累誦讀。
除了神話、寓言、成語(yǔ)、典故等故事類的小古文，同學(xué)們還可以根據(jù)興趣，閱讀一些與歷史人物有關(guān)的作品，如《資治通鑒》、《世說新語(yǔ)》、《史記》等。諸子百家的散文，如《論語(yǔ)》、《墨子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》、《韓非子》，中的一些內(nèi)容也十分有趣。我們可以在閱讀前先了解一下人物本身的故事，帶著一定的背景去對(duì)應(yīng)文言所表達(dá)的內(nèi)容。
文言文學(xué)習(xí)要由淺入深，循序漸進(jìn)。把這些書能多看上幾眼，文言文水平自然就會(huì)有提高，這樣也能在一定程度上為學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。
02
勤做筆記
在進(jìn)行文言文閱讀時(shí)，同學(xué)們可以試著做一些筆記。
小學(xué)階段，文言文以故事類作品居多。我們?cè)谧x之前可以先列出這些問題：何人、何地、做了何事、結(jié)果如何、為何？這樣以“事件”為依據(jù)對(duì)文章進(jìn)行分層剖析，能夠正確理清文章思路，其實(shí)跟這跟現(xiàn)代文敘事類作品閱讀差不多。
另外，橋小編建議同學(xué)們要隨時(shí)準(zhǔn)備一本《古漢語(yǔ)常用字字典》，凡是遇到不理解的字意，要主動(dòng)去查字典，并用記號(hào)筆標(biāo)記一下。對(duì)于歷史文化、典章制度等文言常識(shí)類的知識(shí)，學(xué)生必須做好筆記，便于今后回看復(fù)習(xí)。
翻譯句子時(shí)，我們要先把句子結(jié)構(gòu)理清楚，長(zhǎng)句子適當(dāng)斷開，倒裝的句子理順，省略的句子成分在括號(hào)中補(bǔ)上，專名號(hào)（如人名、地名、年號(hào)等）用下劃線標(biāo)出，要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下句子去會(huì)意。
03
理解背誦
文言文學(xué)習(xí)不能盲目去讀和背，一定要在理解的基礎(chǔ)上去記憶。如果養(yǎng)成了勤做筆記的好習(xí)慣，那正確理解文言文應(yīng)該不是難事。背誦經(jīng)典能增加一定語(yǔ)感，對(duì)今后的寫作經(jīng)典語(yǔ)句的引用也大有裨益。
最后，要調(diào)整好心態(tài)，不要浮躁，心靜是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)。任何學(xué)習(xí)都是有一個(gè)從量變到質(zhì)變的積累過程。沒有“量”的堆砌，哪兒有“質(zhì)”的改變！希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始，多去走文言文的閱讀“量”，橋小編相信，你的文言文閱讀一定會(huì)換來貨真價(jià)實(shí)的“質(zhì)”的飛躍！
如果你有什么其他文言文閱讀的好書推薦，或在學(xué)習(xí)過程中碰到什么問題，歡迎給橋小編留言哦！
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