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移動互聯應用技術專業實訓基地建設的探索與實踐
移動互聯應用技術專業實訓基地建設的探索與實踐
陳娟
（常州信息職業技術學院，江蘇常州213164）
摘要：實訓基地是進行人才培養、進行科研服務的重要場所，本文以常州信息職業技術學院移動互聯應用技術專業為例，從建設目標、建設思想和實施成效等方面闡述了在工學結合模式下該專業實訓基地的探索與實踐。
關鍵詞：工學結合；移動互聯應用技術專業；實訓基地；建設；探索與實踐
基金項目：常州信息職業技術學院2014年高等職業教育教學改革課題
作者簡介：陳娟（1982-），女，江蘇常州人，常州信息職業技術學院講師，研究方向：移動互聯應用技術開發、實踐教學管理。
一、移動互聯應用專業實訓基地建設的背景
為響應號召，加強“校企合作、工學結合”已然成為職業教育人才培養的主要模式，其目的就是要培養面向生產、建設、服務、管理等第一線所需的高技能人才。
作為人才培養模式改革的基礎，實訓基地的建設對人才培養質量水平的提高有著直接有效的作用。而且越來越多的高職院校開始重視起對實訓基地的建設，因此如何建設實訓基地、如何有效地利用實訓基地有針對性地培養專業高技能人才已成了各高職院校亟待解決的問題。
以常州信息職業技術學院的移動互聯應用專業為例，該專業自建設以來，一直緊跟移動互聯行業發展的趨勢，在校企合作、工學結合實踐教學等方面積極探索，逐步形成了擁有自己特色的模式。在專業實訓基地建設方面，移動互聯專業與行業企業合作，分別建設了Android、IOS兩個實訓基地，為學生的專業技能培養提供了平臺。
二、移動互聯應用專業實訓基地的建設目標
實訓基地的基本任務是服務于專業課程教學、實訓實踐教學，移動互聯應用技術專業實訓基地適用于本專業的各門課程，包括移動軟件開發基礎、移動應用軟件設計、移動軟件UI設計、移動游戲開發、移動網絡通信編程、智能手機維護、移動開發綜合項目實踐等實訓課程，以及軟件技術專業的相關Android、IOS開發專業課程和實訓等較多方面。
1.實訓環境真實化。在工學結合模式中，人才培養方案的制定、課程標準的建設以及實訓項目的建設等方面都需要行業企業與校方的共同參與建設，但是作為承載著為學生提供職業素質培訓和專業技能訓練的重要場地，實訓基地需要讓學生處于真實的工作環境中，完成實際工作任務。實訓基地需要讓學生無時無刻地都可以感受到企業文化氛圍，只有這樣才能更加有利于學生綜合素質的提高，為學生將來的發展奠定良好基礎。
2.服務對象多元化。實訓基地在人才培養方面同樣也有著不可比擬的優勢。其不僅可以用于專業課程的講授，同時還可以應用于與興趣小組、競賽等相結合，充分利用基地的移動互聯設備、移動終端設備等進行移動應用服務器和客戶端程序的開發，從而達到充分培養學生興趣、鍛煉學生動手能力、激發學生的創新意識等一系列目的。
另外實訓基地還將服務于師資培訓等項目，通過企業共同申報移動軟件開發等國培項目，能更好地發揮實訓基地在移動應用開發方面的優勢，實現資源的充分有效利用。
3.師資高素質化。通過常州市信息產業園、常州信息職業技術學院軟件學院的工程中心等，在實訓基地的建設過程中，將培育出一支專兼結合的高素質師資隊伍。(www.baimashangsha.com)教師作為實訓基地的軟硬件建設主體，在整個建設過程中需要從實訓室設計、移動互聯課程體系開發、需要與實訓項目開發與企業的工程師進行深度合作，同時了解目前企業中對于一線人才的需求、開發流程、規章制度等，建設符合企業要求的人才培養方案，開發適應企業需要的課程體系和實訓項目。在整個建設過程中普通教師將與企業工程師進行深入合作，使得整個師資隊伍既能滿足專業發展、課程開發的要求，也能適應企業的移動軟件開發的要求。
三、移動互聯應用專業實訓基地的建設思想
移動互聯應用專業的實訓基地作為學校在移動互聯應用開發領域方向搭建的一個重要實踐平臺，只有從教學實訓、產品展示、項目實訓、創新創業、科研等多方面綜合考量進行建設，才能達到保證實訓基地的高效運轉的目的。
1.結合國家級教學資源庫的建設。2011年，常州信息職業技術學院軟件學院參與并主持了軟件技術專業國家級教學資源庫的建設工作。截至目前，該資源庫已經基本完成建設環節。但是仍需要持續的完善工作，比如資源信息的及時更新，同時保證每年完善或更新率達到資源總量的百分之二十。作為新興的移動互聯應用開發技術，移動互聯應用已經成為資源庫的相關的十二門課程之一，同時也被列為拓展課程之一。因此移動互聯應用專業的實訓基地建設既滿足了專業的需要，同時也符合國家級資源庫的后期建設方向。
2.校企共建，取長補短。實訓基地的建設是由學校與常州信息產業園內多個相關行業企業共同研討建設而成的，這些行業企業內均有十分專業的移動互聯應用開發團隊，分別從事政府、教育、銀行、通訊等行業的應用開發，培養了大量的開發工程師，也在實際應用項目中積累了豐富的開發經驗。學校通過與信息產業園的合作共建項目，既可以得到行業對一線人才的需求信息，同時也可以在科研、培訓、實訓項目的建設等方面的實現過程中充分利用企業的資源，實現真正的校企共建，從而達到真正意義上校企取長補短的效果。
在學生實訓實踐環節中，合作企業將安排一批具有豐富開發經驗的企業工程師作為兼職教師。教師將通過實訓基地的實際建設活動，帶領學生進行真實的移動應用項目的開發實戰，讓學生在真切全面地了解完整的移動設備的基礎上，參與軟件的開發過程，進而使學生學會根據軟件開發文檔編寫符合工程規范的程序，以期實現提高學生軟件開發能力，培養其團隊協作精神，逐步積累移動互聯應用技術開發經驗的效果，同時為學生今后從事移動互聯相關工作打下夯實的實踐基礎。
另外作為移動互聯應用技術專業實訓基地的一部分，常州信息產業園也承擔了綜合項目的部分實踐環節，這樣，學生能進一步與企業一線開發環境接觸，了解企業開發規范、企業開發氛圍、團隊合作的重要性。另外特長生、興趣小組學生，也可利用周末、暑期等閑暇時間在企業中進行鍛煉實踐，讓有潛力的學生能夠得到更快、更大的進步。
四、移動互聯應用專業實訓基地的建設成效與特色
1.校內配備齊全的硬件設施，校企共享。目前學院內已投入建設了江蘇省嵌入式工程中心、Android移動應用開發實訓室、蘋果移動應用開發實訓室，其中，蘋果移動開發實訓室是集iMAC、蘋果服務器、蘋果路由器、Apple TV、蘋果終端于一體的專業實訓環境。Android移動應用開發實訓室可以支持40人同時進行Android移動應用開發的教學實施，配備了Android開發的軟硬件環境，并配備了智能家居設備，能與Android終端配套實現智能家居實訓環境，同時還構建了WindowsPhone的特有智能終端。這些實訓室不僅可以滿足移動互聯網專業學生開展各種Android、IOS相關課程的實訓，也充分地考慮了興趣小組、特長生工作室的需要，也可以承擔對外培訓的工作。例如蘋果實訓室的硬件條件完全能滿足對外培訓的需要，同時實訓基地通過與江蘇點逸網絡等企業合作，在人員、項目等多方面進行資源共享。
2.校外拓展實訓合作基地，培養學生的職業技能和綜合素質。校外實訓基地除了對教師工作有著較大的積極影響外，還是學生進行實踐能力訓練，培養學生職業技能和綜合素質的重要場所。目前移動互聯應用專業校外實訓基地與常州科教城、常州信息產業園開展合作，這些校外實訓基地都安排了一些具有相關豐富經驗的企業指導教師，并為其提供規范的教學場地，同時讓學生在校外的生產實訓和頂崗實習階段中能夠充分了解企業的文化、企業中的項目管理與開發流程，進一步培養開發能力、團隊合作能力和語言表達能力。
這些校外的實訓基地的管理采取兩級管理辦法，由合作單位負責實訓基地的建設維護、日常管理和實踐教學活動的組織實施，而學院指定學生校外實踐實訓的管理辦法，與合作單位簽訂協議，明確學生實訓實習的任務、管理流程、校企雙方指導老師、考核評價等具體合作細則。
3.建立行之有效的基地管理制度。目前，為有效促進學生職業素養的培養以及實訓基地的維護，移動互聯應用技術專業實訓基地的管理均采用6s管理模式，在很大程度上提高了教師在實訓準備環節和指導過程的工作效率以及學生的訓練效率，同時也能對學生的職業習慣起到潛移默化的影響。這樣既有利于學生職業意識的提高，也有利于其職業道德的培養，為學生日后就業創造一個良好的開端。
參考文獻：
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