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高職院校和專業(yè)市場合作模式探究
高職院校和專業(yè)市場合作模式探究包瓊雪 （溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
現(xiàn)代社會是一個經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、人才倍增的新時代，重點大學(xué)培養(yǎng)高等專業(yè)人才值得關(guān)注，但也不能忽視高職院校對技術(shù)人才的培養(yǎng)。高職院校和專業(yè)市場合作會益處多多。從高職院校的角度而言，二者合作會擴(kuò)大高職院校的聲譽，對樹立高職院校的辦學(xué)形象具有很大的幫助；從專業(yè)市場角度而言，二者良好合作，高職院校技術(shù)人才可以隨時為專業(yè)市場服務(wù)，使專業(yè)市場人才資源源源不斷，能切實有效地解決專業(yè)市場人才短缺的問題。專業(yè)市場專家和技術(shù)人員可以在指導(dǎo)學(xué)生實踐過程中提高自身的業(yè)務(wù)能力，為參與日益激烈的商業(yè)競爭打下堅實的基礎(chǔ)。高職教育主要以理論知識教育為主，雖然有實踐機會，但是不如專業(yè)市場的實踐范圍廣泛，高職學(xué)生需要在專業(yè)市場的大環(huán)境中鍛煉技術(shù)、熟練知識，這對專業(yè)技術(shù)人才的專業(yè)培養(yǎng)至關(guān)重要，高職院校和專業(yè)市場合作具有必然性。
一 高職院校和專業(yè)市場合作的必要性
（一）專業(yè)人才合作培養(yǎng)
普通高等教育的畢業(yè)生理論知識較為深厚，而高職院校培養(yǎng)學(xué)生則是注重人才的專業(yè)性、實踐性和技術(shù)性，這對于專業(yè)市場對職業(yè)崗位的需求有很大的益處，這樣有針對性的培養(yǎng)教育能較快適應(yīng)專業(yè)市場的專業(yè)人才需要，在應(yīng)用能力和實踐能力方面占有相當(dāng)大的優(yōu)勢，能盡快適應(yīng)專業(yè)市場的發(fā)展。專業(yè)市場和高職院校合作培養(yǎng)的人才，是集理論、實踐、建設(shè)、管理等于一體的專業(yè)技術(shù)人才，這種人才僅僅依靠學(xué)校教育是無法達(dá)到要求的，需要專業(yè)市場依據(jù)各個行業(yè)各個部門的用人需求情況，有目的、有計劃地和高職院校聯(lián)合教育合作培養(yǎng)，有些專業(yè)工作崗位需要培訓(xùn)哪些專業(yè)知識和操作能力，都要專業(yè)市場提供相應(yīng)信息，必要時還要組織專家到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生或者是專家引領(lǐng)學(xué)生到具體工作崗位現(xiàn)場指導(dǎo)操作，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)實踐能力，在培養(yǎng)期間要制定長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期計劃，在有計劃的方案下，有條不紊地操作執(zhí)行，使高職院校所培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才直接面向?qū)I(yè)市場，有力地促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有效地提高專業(yè)技術(shù)人才就業(yè)率。
（二）職業(yè)教育合作共贏
最近幾年高校畢業(yè)生的就業(yè)越來越困難，但是高職院校的學(xué)生在就業(yè)方面卻異軍突起，受到全社會的矚目，其中一個很重要的原因就是在高職院校創(chuàng)辦之初就把職業(yè)導(dǎo)向放在首要地位，和專業(yè)市場聯(lián)手合作共同培養(yǎng)關(guān)鍵崗位急需人才。高職院校和專業(yè)市場合作模式可以提升高職辦學(xué)活力和特色，更加深入地了解社會實際需求，可使高職教育更加貼近生活和工作實際，使學(xué)生在工學(xué)結(jié)合的良性環(huán)境中獲得進(jìn)步和發(fā)展。可以說，高職院校和專業(yè)市場合作是高職培養(yǎng)人才和專業(yè)市場單位發(fā)展需求相結(jié)合的真實體現(xiàn)。
（三）應(yīng)用才能合作發(fā)展
為了實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，各高職院校普遍重視實驗實訓(xùn)和高職院校和專業(yè)市場合作，職業(yè)院校和專業(yè)市場直接聯(lián)姻，共同打造特色人才已經(jīng)成為高職院校師生的共識。高職院校和專業(yè)市場合作就是高職培養(yǎng)這種特色教師隊伍的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和重要模式，學(xué)校聘請專業(yè)市場單位人員做兼職教師，再派出教師到專業(yè)市場單位進(jìn)行一線鍛煉，這樣有利于提高高職辦學(xué)質(zhì)量，與高職教育的目標(biāo)相一致。
二高職院校和專業(yè)市場合作模式的構(gòu)建
（一）雙方共建模式
1共建發(fā)展目標(biāo)
共建發(fā)展目標(biāo)是高職院校和專業(yè)市場合作模式中較為關(guān)鍵的一環(huán)，雙方聯(lián)合商議、聯(lián)合互動，為培養(yǎng)市場實用型人才共同建立科學(xué)合理的目標(biāo)。高職院校領(lǐng)導(dǎo)與專業(yè)市場負(fù)責(zé)人共同成立合作委員會，根據(jù)專業(yè)市場行業(yè)的崗位需求，制定培養(yǎng)目標(biāo)，力爭做到切實可行、科學(xué)合理。
2共建發(fā)展計劃
在培養(yǎng)專業(yè)人才方面只有目標(biāo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要制定周密、詳實的計劃，高職院校要針對專業(yè)市場對人才的各方面要求以及所在行業(yè)專家和學(xué)者的建議，確定相關(guān)課程，制定專門的實驗學(xué)習(xí)計劃，以及后期學(xué)業(yè)考試就業(yè)分配情況等。
3共建學(xué)習(xí)課程
有很多高職院校的課程對于專業(yè)市場來說實用性不大或者說存在疏漏，這就需要高職院校依據(jù)專業(yè)市場規(guī)定建設(shè)課程體系，有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置合理的課程結(jié)構(gòu)，有效開發(fā)專業(yè)教材。不同行業(yè)的職業(yè)教育課程都可以編人課程計劃之中，促進(jìn)高職院校學(xué)生的職業(yè)道德發(fā)展，有效提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)進(jìn)取精神。
4共建教學(xué)課堂
雙方共同建沒教學(xué)課堂。在高職院校是班級教育教學(xué)課堂，在專業(yè)市場就是不同崗位的工作學(xué)習(xí)現(xiàn)場，在學(xué)校可以聘請專業(yè)市場中的行業(yè)權(quán)威為高職學(xué)生講座，有針對性地解決本行業(yè)中的一些實踐問題；專業(yè)市場還可以為廣大高職院校學(xué)生提供實習(xí)基地，創(chuàng)新學(xué)習(xí)基地，發(fā)展高職學(xué)生骨干力量。另外還要調(diào)動專業(yè)市場行業(yè)中的骨干力量指導(dǎo)學(xué)生實踐操作。
5共建師資隊伍
高職院校和專業(yè)市場為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才分別抽取教學(xué)骨干教師和各部門技術(shù)精英組成專業(yè)師資隊伍，高職院校教師指導(dǎo)理論知識，專業(yè)技術(shù)精英指導(dǎo)業(yè)務(wù)實踐，使高職院校學(xué)生掌握最新的生產(chǎn)技術(shù)。
（二）教育就業(yè)對接模式
1提高對接意識
馬克思主義哲學(xué)指出，意識決定行為。高職院校和專業(yè)市場合作就業(yè)對接模式建構(gòu)中要提高對接意識，雙方是以培養(yǎng)高新技術(shù)人才為宗旨，不能理解為只是和專業(yè)市場合作就業(yè)，因此要糾正對接意識，把握好行動方向。
2加大對接權(quán)力
合作對接是為了高職院校學(xué)生更好地發(fā)展技能，但在合作過程中，高職院校地位處于弱勢狀態(tài)，面對這種情況學(xué)校應(yīng)該加大對權(quán)力的爭取，使專業(yè)市場各部門能按照教育教學(xué)的辦學(xué)規(guī)律進(jìn)行合作，有效促進(jìn)雙方合作，加大學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性。
3加強對接課程
高職院校和專業(yè)市場合作的最終宗旨是要更好地培養(yǎng)高端技能型人才，應(yīng)該按照“信任一個崗位，適應(yīng)一群崗位”的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行課程設(shè)置，而不是以合作專業(yè)市場的需求為標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置課程。學(xué)校應(yīng)該以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)偏重于合作專業(yè)市場涉及的技術(shù)，這樣設(shè)置的課程才會滿足“立足一個行業(yè)，突出一個專業(yè)市場”的要求。同樣，學(xué)生考核也必須遵守“立足一個行業(yè)，突出—個專業(yè)市場”的標(biāo)準(zhǔn)。
4滲透對接文化
文化是高職院校和專業(yè)市場都需要具備的，高職院校培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生具備優(yōu)良的品質(zhì)、合作精神和溝通、創(chuàng)新能力等。在專業(yè)市場工作崗位需要具備盡職盡責(zé)、無私奉獻(xiàn)、任勞任怨的工作精神，具有熟練的社交溝通能力和業(yè)務(wù)創(chuàng)新精神。學(xué)校對學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)是為了更好地到專業(yè)市場大展宏圖，展現(xiàn)人文品質(zhì)魅力。
5強化對接理論
任何技術(shù)都是在專業(yè)的理論指導(dǎo)之下的，沒有理論知識的儲備，不可能較快地吸收和理解技術(shù)，因此，高職院校和專業(yè)市場的合作需要強化理論對接。高職院校為了培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，提高動手操作技巧，常常減少正常理論教學(xué)課時，這種做法大大削減了學(xué)生掌握技術(shù)、熟練操作的理解層次，致使理論學(xué)不到位，專業(yè)市場技術(shù)理解效率下降，因此，要想業(yè)務(wù)高效、能力高水平，一定要有深厚的理論知識。
6實現(xiàn)對接就業(yè)
學(xué)生就業(yè)是一項復(fù)雜的工程，高職學(xué)生就業(yè)有其特殊性。為了使學(xué)生順利就業(yè)，各高職院校必須組織專門的隊伍對學(xué)生就業(yè)工作進(jìn)行系統(tǒng)研究，負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的高校教師必須堅持市場調(diào)研，摸清行業(yè)新技術(shù)和新要求，反饋給教學(xué)部門，教學(xué)部門根據(jù)就業(yè)部門反饋的信息合理調(diào)整教學(xué)計劃，并將之落實到高職院校和專業(yè)市場合作過程中。在離職院校和專業(yè)市場合作的過程中訓(xùn)練新技術(shù)，使學(xué)生掌握新技能，從而讓學(xué)生能夠順利就業(yè)。
三高職院校和專業(yè)市場合作效益分析
（一）學(xué)校效益
新形勢下高職院校和專業(yè)市場合作模式中，高職院校人才培養(yǎng)的制定方案和學(xué)習(xí)實驗、見習(xí)實習(xí)等都有專業(yè)市場的管理人員參與，這些管理和技術(shù)人員對生產(chǎn)技術(shù)的更新都了如指掌，能促進(jìn)學(xué)生在實踐中直接學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗，少走彎路，使工作效率更高、更快，這就使學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗更加豐富，強化了學(xué)以致用的辦學(xué)思想，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高，加快教學(xué)改革的步伐。
（二）專業(yè)市場效益
專業(yè)市場在和高職院校合作中，可以充分利用高職院校的知識資源，對各個部門的員工進(jìn)行理論培訓(xùn)，使很多理論知識不足的員工豐富知識，提高各部門的工作效率；另外融合大學(xué)的思想素質(zhì)教育，促進(jìn)廣大員工提升自身修養(yǎng)，提高職業(yè)道德，豐富專業(yè)市場的人文文化。
（三）學(xué)生效益
在雙方的合作模式中，高職院校的學(xué)生收益也是很多的，既能在學(xué)校學(xué)到更多的知識，又能在專業(yè)市場進(jìn)行實踐，所謂專業(yè)知識和技術(shù)能力雙豐收，在專業(yè)市場的實訓(xùn)中提高自己的技術(shù)水平，使學(xué)生更快地成為國家需要的高新技術(shù)人才，而且就業(yè)率和普通高等教育大學(xué)相比是極高的。
四高職院校和專業(yè)市場合作的長效機制
建立高職院校和專業(yè)市場合作無縫對接的長效機制，通過高職院校和專業(yè)市場合作，開展訂單式教育，將專業(yè)市場的智力資源直接引入教育過程，專業(yè)市場成為學(xué)校的實習(xí)實訓(xùn)基地，學(xué)校為專業(yè)市場提供優(yōu)質(zhì)的定向培訓(xùn)服務(wù)，實現(xiàn)校企資源共享，完善互惠互利、互動共建的高職院校和專業(yè)市場合作長效機制，促進(jìn)學(xué)校與專業(yè)市場的相互協(xié)調(diào)發(fā)展。搭建職教集團(tuán)平臺，建立高職院校和專業(yè)市場合作組織機制；加強校企師資合作，完善師資隊伍建設(shè)機制；注重學(xué)校專業(yè)建設(shè)，探索專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展機制；爭取上級主管部門政策支持。總之，建立專業(yè)市場與高校之間的人才供需對話對接機制，可以有效地解決我國的教育輸出問題和專業(yè)市場所需的人才問題。
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