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淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
蘭麗
四川省攀枝花市實驗學(xué)校
興趣是推動學(xué)生求知欲的強大內(nèi)在動力，興趣往往是創(chuàng)造的先導(dǎo)。在全面推行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣尤為重要。
在教學(xué)中，教師除了傳授數(shù)學(xué)知識外，教師還應(yīng)注重情感的投入，時時處處關(guān)心﹑尊重﹑愛護學(xué)生，平等的對待學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。這樣，才能建立起和諧融洽的師生關(guān)系，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。下面，結(jié)合本人教學(xué)實踐談幾點體會。
1使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性
1.1使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實用性。
小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，要注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，多為學(xué)生提供觀察和操作的機會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的趣味性和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。不少教育專家早就指出，“教科書，只是教與學(xué)的工具，決不是唯一的資源”﹑“大膽而創(chuàng)造性地處理教材，甚至是重組或改編教材，那是教師的業(yè)務(wù)權(quán)利”。例如：在教學(xué)“24時計時法”這節(jié)課時，我圍繞教學(xué)整體目標(biāo)，對教材內(nèi)容進行替換或改造，試圖體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化，呈現(xiàn)方式多樣化，增強教學(xué)實效。首先通過學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會，在迎接羊年到來后，隨著倒計時出示的0點時刻引入，圍繞“正月初一你在干什么？”讓學(xué)生談一晝夜的活動生活安排，結(jié)合鐘面操作，發(fā)現(xiàn)了解24時計時法。在計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“猜一猜”的環(huán)節(jié)，我說老師明天要去成都參加教學(xué)研討活動，請你們幫助老師設(shè)計：（1）攀枝花到成都要選擇哪種車？乘坐何班次？（2）根據(jù)攀枝花到成都列車時刻表，算一算經(jīng)過多少時間才能到達(dá)？師生圍繞此題展開討論。這樣就把教材中缺少生活氣息的題材替換學(xué)生感興趣，活生生的題目，使學(xué)生積極主動投入到學(xué)校數(shù)學(xué)的活動中，真切感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活同在。
1.2培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣。
在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)﹑樂于做，教會學(xué)生掌握一定的計算方法，達(dá)到算得對，算得快的目的。而且需要講究訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生計算興趣。
為了提高學(xué)生的計算興趣，我運用了多樣化的訓(xùn)練形式。如，在教學(xué)乘法口算﹑筆算時，課前用游戲的方式進行乘法口訣的訓(xùn)練；課上用卡片的形式學(xué)生口算，試算，聽算。不僅能提高計算的興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。
1.3講述數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)家的故事。
根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的特點，教師可通過講述古今中外有關(guān)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)家的故事。例如，講述18世紀(jì)德國數(shù)學(xué)王子高斯的故事，講述我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之與圓周率，講述當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家華羅庚與優(yōu)選法，講述陳景潤與哥德巴赫猜想等故事，結(jié)合教材中“你知道嗎？”等內(nèi)容，使學(xué)生了解我國古今數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)家對人類發(fā)展和人類文明的貢獻，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)家的欽佩之情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獻身精神。
2調(diào)動參與，激發(fā)興趣。
2.1創(chuàng)設(shè)參與的和諧氣氛。
課堂上教與學(xué)氣氛的和諧必須建立在師生相互信賴的感情基礎(chǔ)上。教師用眼神語言，動作鼓勵和表揚學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生親切感﹑信任感和自信心，縮短師生心里差距，使學(xué)生敢于提出問題，開始積極的討論，自覺地參與到教學(xué)活動中來。
2.2提供參與的環(huán)境條件。
小學(xué)生好動，不能長時間地集中注意力。因此，老師必須設(shè)計和布置適合學(xué)生年齡特點的環(huán)境和條件，集中學(xué)生的注意力，運用教學(xué)手段和策略，如分組討論，實際動手操作，運用教學(xué)手段和策略，或運用電極技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，調(diào)動情緒，使學(xué)生在愉悅的氣氛中明白道理。
3增強學(xué)生主體意識
教學(xué)實踐證明，小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有很大的盲從性﹑依賴性，學(xué)習(xí)的主體意識差，年級越低表現(xiàn)得越突出。因此，幫助小學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的依賴性，增強其自覺性﹑目的性﹑強化主體意識，對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣，是非常重要的。
增強學(xué)生主體意識，一是要對學(xué)生進行“我是學(xué)習(xí)主人”的教育，改變認(rèn)為教師是課堂主人和一切服從教師的錯誤傾向，使學(xué)生了解自己才是學(xué)習(xí)的真正主人，教師是幫助指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，這樣可增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引起學(xué)習(xí)的興趣。我們教師要改變過去教學(xué)中只重灌輸，而忽視學(xué)生知識形成過程和能力發(fā)展所需要的環(huán)境的條件，正確處理“過程”與“結(jié)果”﹑“情境”與“形式”的關(guān)系。教師要充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和已有知識出發(fā)，設(shè)計和開展教學(xué)活動。把學(xué)校的主動權(quán)交給學(xué)生，真正把學(xué)生推上學(xué)習(xí)主人的地位。這樣變被動為主動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也就隨之產(chǎn)生了。
例如，教學(xué)“加，減法”時，我在黑板上出示四道口算題：438+192﹑679+901﹑546-398﹑1502-302。教師提問：“誰能很快算出得數(shù)？”教師提出這個問題學(xué)生不能很快地口算。接著教師很快說出四道題的得數(shù)。還可以讓學(xué)生出幾道加法或減法的算式（其中一個加數(shù)或減數(shù)要接近整百﹑整千的算式）教師一一口答。學(xué)生通過計算驗證老師回答的結(jié)果。
這時，大家驚奇了，里面到底有什么訣竅呢？于是老師就趁機應(yīng)勢利導(dǎo)地說：你們想知道其中的奧妙嗎？通過今天的學(xué)習(xí)你們就解開這個謎。這時同學(xué)們就會帶著急于探究知識的心情去認(rèn)真學(xué)習(xí)了，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4成功體驗，穩(wěn)定興趣
“沒有什么東西比成功更有增強滿足感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求得成功的努力。”在教學(xué)中，教師首先要依據(jù)學(xué)生的個性差異，創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓層次不同的每一個學(xué)生都能嘗到成功的滋味。
例如，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生解決基本的問題，讓學(xué)有余力的學(xué)生解決難度較大的問題。我在課堂教學(xué)長方體，立方體的表面積時，讓學(xué)困生引領(lǐng)全班同學(xué)復(fù)習(xí)舊知，而優(yōu)生幫助所有同學(xué)推導(dǎo)它們的表面積公式，從而很好的調(diào)動了這些學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的積極性。
在教學(xué)過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的成功，如學(xué)生完整、準(zhǔn)確﹑精練地回答了問題時，發(fā)表了新穎獨到的見解時，提出了有價值的質(zhì)疑時，教師都要及時地給予鼓勵，并讓其他學(xué)生一道分享成功的歡樂，還要注意多幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生獲得成功體驗。當(dāng)提問他們“卡殼”時，如果教師不負(fù)責(zé)任地讓其坐下來，就會逐步泯滅他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼感，厭煩感，從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這不是我們素質(zhì)教育所期望的。如果教師能循循善誘，扶上一把，使他們?nèi)〉命c滴的成功，并給予充分的肯定和表揚，那么，他們就能獲得成功的滿足，從而逐漸增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
濃厚的興趣，積極的情感，堅強的意志是個體心理素質(zhì)水平提高的具體表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的前提。隨著時代的發(fā)展，教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方法的變革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法和手段也會更加豐富。這就要求我們教師要注意研究學(xué)生心理發(fā)展的特點，結(jié)合教學(xué)實踐，認(rèn)真探索，勇于創(chuàng)新，不斷積累經(jīng)驗，對學(xué)生進行持之以恒的言傳身教，使學(xué)生逐步形成穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)興趣和頑強的意志。
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