中學(xué)英語(yǔ)論文：如何補(bǔ)充反義疑問(wèn)句小議

中學(xué)英語(yǔ)論文：如何補(bǔ)充反義疑問(wèn)句小議

　　中學(xué)英語(yǔ)論文：如何補(bǔ)充反義疑問(wèn)句小議

　　孫大壽

　　（湖北省秭歸縣郭家壩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

　　摘 要：初中教材中多次出現(xiàn)反義疑問(wèn)句，在測(cè)試卷中也經(jīng)常考查學(xué)生，反義疑問(wèn)句既是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往在課堂上會(huì)說(shuō)，卻在考試中常常出錯(cuò)，現(xiàn)就幾年來(lái)總結(jié)的一些小竅門(mén)寫(xiě)出來(lái)，與大家分享。

　　關(guān)鍵詞：反義疑問(wèn)句；陳述句；規(guī)律

　　反義疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)是前面一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述句，后面再附加一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)句。在這一結(jié)構(gòu)中總是遵循這樣一個(gè)原則：前肯后否，前否后肯。到底怎樣來(lái)補(bǔ)充附加疑問(wèn)部分，讓我們一起來(lái)看看下面的幾點(diǎn)規(guī)律。

　　一、前面的陳述句有be動(dòng)詞的，后面的附加疑問(wèn)部分就由be動(dòng)詞構(gòu)成

　　1.She is a student，isn’t she？

　　2.They weren’t working at this time yesterday，were they？

　　二、前面的陳述句有情態(tài)動(dòng)詞的，后面的附加疑問(wèn)部分由情態(tài)動(dòng)詞構(gòu)成

　　1.Jim can sing English songs，can’t he？

　　2.They can’t come today，can they？

　　三、前面的陳述句如果含有助動(dòng)詞，那么后面的附加疑問(wèn)部分就由助動(dòng)詞構(gòu)成

　　1.He will help you finish it，won’t he？

　　2.Kate has learned English for three years，hasn’t she？

　　四、前面的陳述句既沒(méi)有be動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞，又沒(méi)有助動(dòng)詞，那就要看句子的時(shí)態(tài)來(lái)確定助動(dòng)詞，一般現(xiàn)在時(shí)就借助動(dòng)詞do或者does，一般過(guò)去時(shí)就用助動(dòng)詞did來(lái)完成

　　1.She goes to school by bike，doesn’t she？

　　2.Tom and his friends play basketball everyday，don’t they？

　　五、祈使句的附加疑問(wèn)部分都用will you

　　1.Open the door，will you？

　　2.Don’t read in the sun，will you？

　　在說(shuō)反義疑問(wèn)句的時(shí)候，我們不得不說(shuō)幾個(gè)特殊的詞，像little、few、never、no、nobody、nothing、seldom、hardly，這些詞本身就含有否定的意義，如果簡(jiǎn)單的陳述句里含有這些詞，那么后面的附加疑問(wèn)部分就只能用肯定的。

　　編輯 楊 倩