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小學美術教學論文：關注學生個性發展，提高美術教學效率
小學美術教學論文：關注學生個性發展，提高美術教學效率鄧衛華
（江蘇省金壇市城西小學）
摘 要：主要就關注學生個性發展，提高美術教學效率進行研究，力求通過自身的努力找出優化美術課堂教學的有效策略，促進學生的個性發展。
關鍵詞：美術教學；個性發展；教學效率；方法
美術教學對于提升學生的個人素質，促進學生的個性發展有著重要的意義。就目前美術教學的情況來看，我國絕大多數學校在進行美術教育的過程中，都忽視了美術教學對學生成長的積極作用，因此，造成了教學資源的浪費，不利于素質教育在我國教育教學中的推廣與普及。
一、鼓勵學生自我表達，尊重學生主體地位
我國傳統的美術教學，在課堂授課方面一直沒有將學生的主體地位凸顯出來，究其原因主要與美術教學方式陳舊、美術教師個人素質不足等有著密切的關系。因此，在今后美術教學展開的過程中，美術教師要想對學生的個性進行有效地培養，首先就要從尊重學生主體地位入手，讓學生在課堂上得到充分的發展。具體來說，美術教師在進行課堂教學的過程中要鼓勵學生進行自我表達，通過增加課堂問答、強化課堂討論等方式，讓學生可以主動地對美術知識進行思考，并融入美術教學之中。例如，在學習《老房子》時，教師在進行正式授課之前可以組織學生在課堂上進行討論，講講學生心目中老房子是個什么樣子，之后教師可以利用多媒體設備讓學生對老房子有一個初步的認識，通過圖片視頻等方式激發學生的想象，以此對學生的學習興趣進行激發。由此可見，通過多種教學方式的應用，學生在進行美術學習的過程中，可以與教師形成良好的互動，并且可以將自己的想法充分地融入美術實踐過程中去，為學生的個性發展提供開放的平臺。
二、注重聯系生活實際，提升學生觀察能力
藝術根植于實際的生活，因此，在進行美術教學的過程中，教師要想提升美術教學質量，促進學生的發展，就要培養學生的觀察能力，讓學生在實際的生活中感悟到美術的魅力，藝術的博大。首先，美術教師應將教材內容與實際生活聯系到一起，合理地對課堂的教學內容進行安排。例如，在學習《冷色與暖色》時，美術教師就可以在課前給學生布置作業，讓學生利用課余時間對生活中的色彩搭配進行觀察，并在課堂上與教師進行討論，看看生活中冷色和暖色都有怎樣的應用，進而讓學生總結一下冷色暖色在生活中應用的特點。其次，美術教師要增加學生的課外實踐活動，積極地組織學生去野外采風或者去美術館、畫廊等地進行參觀，讓學生在實踐的過程中，加強對美術學習的認識，形成自己獨特的藝術認知。例如，在學習《水墨人物》這一課時，有條件的學校就可以組織學生去當地的美術館進行參觀，在美術館中對美術作品進行直觀具體的感受。而沒有條件的學校則可以組織學生進行美術影片的賞析，通過此種方式讓學生在藝術欣賞能力方面有所提升，對學生的藝術修養進行發展。
三、把握學生興趣愛好，強化教材內容創新
通過對我國美術教學進行分析我們可以發現，我國美術教學在進行的過程中，在教材方面一直沒有大的突破。雖然隨著新課標的提出美術教材內容有了一定的改變，在實踐性、全面性、創新性等方面都有所提升，但是由于教材的編寫需要經歷漫長的修改與校對，因此，使大部分的教材都與時代的發展有著一定的距離，難以真正地做到與時俱進。所以，美術教師在進行美術授課的過程中，不僅要對教材內容進行有效的把握，同時還要適當地對教材內容進行創新與發展，把教材內容與學生的興趣愛好結合到一起，促進美術課堂教學質量的提升。例如，在學習《中國青銅藝術》的過程中，教師不僅要向學生進行古代青銅藝術品的介紹，同時還要將青銅藝術在現代生活中的應用以及青銅藝術的實際價值等內容向學生進行介紹，讓學生對青銅藝術有一個全新的認識。
綜上所述，美術教學的內容豐富，涵蓋面廣，在實際的教育教學過程中美術教師可以通過美術教學方法的拓展、教學內容的創新等方式，對學生的人文素質、鑒賞能力等進行提升，讓學生可以在德、智、體、美、勞各個方面都得到有效的發展。
參考文獻：
[1]李全勝。關注學生個性發展，提高美術教學效率[J].考試周刊，2012（41）。
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