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對高職院校財會教學中理論與實踐相結合的探討
對高職院校財會教學中理論與實踐相結合的探討文\張柏華
摘 要：當前多數職業技術類學校的專業教學中都開設了財會類的課程，而此課程的教學模式逐漸出現僵化，不能很好地滿足社會對職業學校的學生的知識與技能的要求。從理論知識的教學與實踐相結合切入，探討分析高職院校財會教學的新模式。
關鍵詞：高職院校；財會教學；理論知識；實踐
高職院校的學生區別于全日制院校的就是在學習理論知識的基礎上，還應該具有更強的動手能力與社會實踐經驗和能力，而財會專業作為一門具有很強實踐性的專業，更加需要在教學的過程中融入社會實踐的內容。接下來筆者將在自身教學經驗的基礎上結合國內外相關研究結論，用理論與實踐相結合的方法探究高職院校財會教學的全新模式。
一、當前高職院校財會專業教學采用理論與實踐相結合的教學模式中存在的問題
1.課堂教學內容比例不平衡，仍然偏重理論教學
我們知道，財會專業是一門理論與實踐結合非常強的專業，因此多數高職院校已經意識到這一點的重要性，但在實際的教學過程中，實踐課程的設置往往成為一種標準，并未真正深入到教學課堂當中。這種表面功夫最主要的表現就是財會專業的教師仍然將理論知識的學習設計為教學課時的主體，社會實踐只占據非常有限的比例。財會的專業知識對于高職院校的學生來說，由于他們基礎知識薄弱，自身學習興趣和學習能力方面也存在一定的欠缺，加上教師在授課過程中只是利用非常單一的方式進行知識講解，完全不能調動學生對學習財會的積極性，更何談理論運用于實踐以及理論指導實踐。
2.實踐內容層次較低，教師在此方面素質欠缺
在當前高職院校的財會專業的實踐課程中，學校所選取的實訓地往往單一，且學生得到訓練的機會非常少。首先是學生在校學習專業課程的過程中沒有建立起完整的理論體系，沒有過硬的知識儲備，導致其在實訓過程中缺乏優勢。此外，財會行業作為較為嚴密的對從業人員要求較高的行業，學生在實訓過程中往往只能從事非常簡單的工作，甚至在財會類企業或者部門所做的工作完全與財會無關的現象也普遍存在。當然，出現這種現象的原因是多方面的，教師、學生以及實訓地負責人等都產生了一定的影響。
在財會專業的任課教師方面，由于他們多數畢業于相關專業之后就到高職院校從事任課工作，所以教師本身就缺乏相關專業行業實習的經驗。因此這類教師在教學過程中對社會實踐的側重就會減少，進而在設計教學任務與教學理念的時候，就會出現問題。(www.baimashangsha.com)這也是導致目前高職院校財會專業學生缺乏實踐能力的重要原因之一。
二、基于理論與實踐相結合的方式，改進高職院校財會教學的對策與措施
1.轉變教學理念，加大實踐課程比例
高職院校的教師在進行教學大綱的制訂時，應該加重實踐課程的比例。這樣的改革不僅僅只是停留在表面層次上，而應該將實踐教學的內核融入平時的教學當中。教師在教授較為枯燥的專業知識時，應該變單一的講課方式為多元化的教學模式，如，利用多媒體進行教學，加強教學過程中的互動，有針對性地制訂差異化的教學模式，這樣不僅能激發學生的學習熱情，使他們擁有過硬的專業技術，還能夠減輕教師在課堂教學中的壓力，從而把更多的經歷投入到學生的實踐課程當中。
2.對實踐地嚴格把關，加強教師就職時的實踐要求
在對學生實踐地的選擇方面應該嚴格把關，選擇既與財會專業相關的企業或者單位，又需要選擇開放性與包容性較強的實習
地，從而能夠保證學生在實踐過程中真正運用到所學知識，做到理論與實踐相結合，從而提高學生的社會實踐能力。此外，學校在選擇專業任課教師時，應該盡可能考慮其是否具有相關的從業經驗，只有這樣，才能使教師在教學過程中為學生樹立起實踐的理念。
我們知道，任何一種教學模式的創新都具有一定的風險，這就要求我們的教師在具體的教學過程中能夠在吸收借鑒國內外先進技術經驗的基礎上，結合學生的實際，才能夠真正找到合適的模式，從而對職業學校學生學習財會乃至其他相關課程指明道路。
參考文獻：
［1］劉祝蘭。高職財會實踐教學現狀調查與分析［J］。商業會計，2013（13）。
［2］張新穎。深化財會課程改革，提升學生職業能力：基于高
職財會專業教學改革的再思考［J］。武漢職業技術學院學報，2008（04）。
［3］孫長峰。高職財會理論與實踐教學相融合的實踐與思考［J］。職業教育研究，2006（11）。
（作者單位 黑龍江煤炭職業技術學院）
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