班主任論文：我奉獻，我快樂

班主任論文：我奉獻，我快樂

　　班主任論文：我奉獻，我快樂
　　
　　王芳
　　
　　在我校海洋文化校本教研氛圍、管理理念的熏陶感染之下，我校處處洋溢著 “勇于擔當，甘于奉獻”的文化氣息。尤其是我結合我校海洋文化管理和八年級年級主題“容”，我將本班的管理理念定位“我奉獻，我快樂”。那班主任的率先垂范、以身作則顯得尤為重要。
　　
　　“師者，人之模范也。”
　　
　　說到自己的奉獻，聯想到上學期開學初，正在哺乳期的我面對的是開學各種雜亂的班級管理工作，再加上語文組內承擔講課任務和教研組公開的展示任務，再加上新任班主任對各項班級管理工作的陌生，再加上因閨女小導致睡眠質量差，可以說是心力憔悴，可這些學生全然不知，他們只知道每天中午班主任不在，他們做衛生，餐后活動沒有班主任監管，感覺很隨意很好。的確，我在校的時間非常有限，學期初與學生的思想交流很不到位，導致班風有些渙散。班會課上談到學生各種不盡人意的表現時，覺得自己也在用心的付出，可學生就是與我不能凝成一股繩，我是越說越生氣，越說越委屈。當時把自己這段時間艱辛的經歷以及為班級的付出與期待一股腦全盤而出，直到最后我的聲音都哽咽了。(www.baimashangsha.com)尤其是談到“我這么付出，有時為了維持班里的秩序，扔下家里嗷嗷待哺的十個月的女兒，我為的是啥？就是為了我們八四班的每個同學，而你們回報給老師的是什么呢？”當時，我能從部分學生的眼神中捕捉到他們被我的付出與奉獻感化了，我今天的傾訴好像喚起了學生的同情與理解。接下來明顯的感覺班級的各項工作開展比較順利，學生的思想工作也比較好做了。真可謂：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。
　　
　　此外，經常將工作帶回家，尤其是將班主任工作延續到周末。為了得到家長的支持與理解，使家校教育形成合力，不放過周末與家長聯系的好時機，已電話或發短信的形式，讓家長及時了解學生的各種動態，以期達到未雨綢繆、及時補救的最佳教育效果。每次得到的都是家長的支持與理解，以至于我班辦理翼校通人數及每次召開家長座談會家長參會人數都是非常樂觀的。
　　
　　回首自己走過的半年有余的班主任管理之路，有汗水，有辛酸，有勞累，更有許多的快樂與幸福。因為，我始終堅信：教育，需要默默地耕耘；教育，需要責任的擔當。只有奉獻，才能品嘗快樂。

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