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初中生物學教學中如何提高學生的學習興趣
初中生物學教學中如何提高學生的學習興趣文 范瑞波
摘 要：“生物學”在初中教學中是一門非常重要的科目，它能夠建立起學生的科學意識和對大自然中各種生物的了解，在生物的學習中漸漸了解生物的發展規律和發展趨勢�！吧飳W”這門課程有著無法估量的作用，它不僅聯系著學生身邊的各種事物，還能夠引導學生發現其特征。但是，在學習的過程中，如何將學生的學習興趣調動起來成為一個重要的問題，所以，在生物學的教學過程中，要運用各種辦法來調動學生的學習興趣。
關鍵詞：初中生物學；教學；學習興趣；提高
一、給每節課開好頭，激發興趣
每一個課程的第一堂課都十分受到重視，第一堂課上的好壞，絕對會影響到學生今后對于這一科的聽課狀態。所以，精彩的開場白不僅能夠一掃學生對于新知識的抵觸心理，還能夠調動學生對于課程內容的興趣。不同的講課內容要設計出不同的引言，例如對于生物的第一堂課，老師可以用精彩的話語描述動物的一些鮮為人知的特性，講述一些奇花異草的發展前景，中間再講一些生物學家的奇聞軼事。通過深入淺出的引用讓學生感受大自然的神秘與美麗，激發學生的積極性。
二、充分利用各種直觀教學手段
一些特殊生物的生理過程是肉眼看不見的，比如，一些微生物、人的一些細胞組織等，這些都是較難理解的部分，教師們單純的講解不能讓學生確切地掌握知識點。
三、利用“畫一畫”
利用畫一畫的方式理清學習內容的章節聯系和知識脈絡，提高學習的效率，也是一種完成學習目的的重要手段。在課余時間將各個知識點回憶起來，然后用知識結構樹的形式表現出來，在一個學期的教學任務完成后，相應的知識樹也建成了。這樣，在復習的過程中，就會有一個完整的復習方略，消除了記憶混亂的現象，這樣就能將學習效率大幅度提高，達到高效學習的目的。
四、運用新舊知識的聯系，設計問題
綜合提問的方式能夠把所學的全部知識有效的結合起來，用這樣的提問方法，能夠及時將教學課程調整，將重難點全部集合起來，幫助學生理解把握。這樣，按照事先設計好的教學方法和問題提問，不僅能夠溫故知新，還能夠讓學生達到融會貫通的狀態，充分鍛煉學生的綜合運用能力。
總而言之，教師在教學中要結合多種教學手段，盡力創造一個氣氛活躍的課堂，將學生對學習的興趣和對學習的渴望調動出來，讓學生能夠活潑、帶著興趣參與到教學活動中來，真正做到興趣學習，達到情感、態度、價值觀三方面全面快速發展。
參考文獻：
劉志恒�，F代微生物學［Ｍ］。科學出版社，2002.
�。ㄗ髡邌挝� 貴州省貴陽市白云區第七中學）
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