如何提高初中生英語寫作水平

如何提高初中生英語寫作水平

　　如何提高初中生英語寫作水平
　　
　　文/張曉華
　　
　　摘 要：隨著二期課改的深入，英語作文教學的要求不斷提升，而在現實教學當中還存在著一些不盡如人意之處。
　　
　　關鍵詞：英語閱讀；教學；寫作能力
　　
　　一、整體寫作水平不高
　　
　　在整個初中英語教學中，英語寫作比較考驗學生詞匯組織能力、語法運用能力和文學架構能力。然而，學生在整個學習過程當中真正能夠學習運用掌握好的實在是少之又少，總的體現在詞匯運用匱乏，文章內容缺乏緊密結構，低級語法錯誤較多這三個方面。
　　
　　二、學生普遍缺乏信心
　　
　　我在所任教的學校進行了一次問卷調查，發現50%以上的學生對于自己能否學好作文缺乏信心，超過九成的學生認為靠自己提高英語寫作水平有較大困難，但是他們同時向教師提出了更高的要求，認為在教師的幫助下能夠取得一定的進步。
　　
　　培養學生的寫作能力是初中英語教學目的之一。中考的“書面表達”是直接檢測學生寫作技能的題型，要求學生具有一定的寫作能力。為此結合自己的教學實踐就初中生英語寫作能力的培養談一談個人的粗淺認識和做法。
　　
　　1.激發學生的寫作動機、保持學生的寫作興趣，在教學過程中教師要善于激發學生寫作的動機，通過提供令學生感興趣的話題或設置交際情景捕捉學生的興趣熱點，使學生產生寫作的動機和愿望，幫助他們走上愿寫、樂寫、善寫的良性循環的軌道。
　　
　　2.要讓學生加強詞匯、語法等語言基礎的積累。學生在做書面表達練習時遇到的困難是多方面的，主要表現在詞匯量少，句型運用不正確，時態、語態運用不當等方面。詞匯是語言的基本單位，是組詞成文的基礎，只有真正掌握和運用詞匯的用法與搭配，才能在寫作中正確表達思想和自如地應付各種情景中的交際需要。
　　
　　3.堅持基本功訓練，多種方法配合
　　
　　初中階段的學生，具有初級的語言知識，具有一定的詞匯量，對句型結構和語法知識有初步的了解，能夠組織較簡單的語句及語篇。不論寫作的內容怎樣變化，這些語法詞匯要求卻萬變不離其宗。因此，教師在英語寫作教學過程中必須特別注意將學生的基本功打扎實。教師本身在教學過程當中要時刻注意自己的教學用詞用句的準確性，避免隨意使用語言導致學生理解混亂，只有打下了良好的基礎，才能與寫出優秀的作文更近一步。教師在日常的批改當中要注意這方面的積累。
　　
　　總而言之，在初中英語寫作教學中，我們要注意取百家之長，多方面改進教學的方法和技巧，同時也要根據自己教學的實際情況，適當地進行調整以順應不斷更新的課程要求，揚長避短，使得英語作文成為帶動教學的有力臂膀。

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