- 相關(guān)推薦
淺談如何搞好英語(yǔ)教學(xué)
淺談如何搞好英語(yǔ)教學(xué)遼寧省大洼縣第三高中 閆志慧
【摘 要】外語(yǔ)作為學(xué)生的一門(mén)必修課，由于語(yǔ)言環(huán)境的不同和教育觀念的偏差以及學(xué)生自身在學(xué)習(xí)中存在的一些錯(cuò)誤做法，使得我們的外語(yǔ)教學(xué)總是存在著“誤區(qū)”。我作為一名高中的英語(yǔ)教師，在十幾年的教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況逐漸摸索出一些教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中走出“誤區(qū)”，學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)課程，下面就談一下自己在這方面的體會(huì)。
【關(guān)鍵詞】“全方位”英語(yǔ)；語(yǔ)言環(huán)境；記憶方法；民主平等
當(dāng)今世界，各個(gè)國(guó)家之間的交往和商貿(mào)活動(dòng)日益頻繁。英語(yǔ)作為彼此間交流的一種工具，它的重要性越來(lái)越突出。如何培養(yǎng)出一大批適應(yīng)21世紀(jì)要求的具有較高素質(zhì)的英語(yǔ)人才，就成了擺在我們英語(yǔ)教師面前的一道共同的課題。
高中學(xué)生有的有“自暴自棄”的心理和“混日子”的想法，并且由于“底子薄”聽(tīng)不懂老師所講的內(nèi)容，所以聽(tīng)課的積極性不高因此課堂紀(jì)律也很難保證。針對(duì)這種情況，我首先培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣：就是根據(jù)學(xué)生的不同情況，在教學(xué)過(guò)程中提出不同層次的問(wèn)題，使每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的喜悅，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣逐漸濃厚起來(lái)。在此基礎(chǔ)上我又采取了以下做法：
一、變“啞巴”英語(yǔ)為“全方位”英語(yǔ)
心理學(xué)研究證明：人們?cè)趯W(xué)習(xí)或記憶時(shí)，調(diào)動(dòng)各種感官“協(xié)同作戰(zhàn)”的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于某一感官的“孤軍奮戰(zhàn)”。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)由于怕說(shuō)錯(cuò)而被人笑話(huà)，所以從不在課堂上發(fā)言，平時(shí)看書(shū)也只是“看”而不讀出來(lái)。對(duì)于這種情況，我先說(shuō)明這種學(xué)習(xí)方法的弊病，然后要求學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中要做到“四到”，即“眼到”、“心到”、“手到”、“口到”，也就是學(xué)外語(yǔ)的時(shí)候要做到眼睛看著、心里想著、手里寫(xiě)著、嘴里念著。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生感覺(jué)這種方法確實(shí)很有效，他們心里認(rèn)同之后自覺(jué)地照著去做，久而久之，自然地形成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、英語(yǔ)的實(shí)用性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)它的目的就是為了彼此交流
但是我們周?chē)恼Z(yǔ)言環(huán)境限制了它的使用，給學(xué)生的感覺(jué)是學(xué)了無(wú)處可用。根據(jù)這種情況，我堅(jiān)持每堂課都用英語(yǔ)組織教學(xué)（除非必要時(shí)適當(dāng)使用母語(yǔ)），力求使學(xué)生置身于一個(gè)濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中。我認(rèn)為在英語(yǔ)課上應(yīng)竭力避免使用母語(yǔ)，應(yīng)保持其“純潔性”，不要弄成兩種語(yǔ)言的大雜燴。在學(xué)生這方面，堅(jiān)持讓他們用英語(yǔ)對(duì)話(huà)、交談。根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生分角色對(duì)話(huà)，內(nèi)容多樣，由易到難，并且可以適當(dāng)發(fā)揮，教者只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以提示。利用這種方法既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又使他們覺(jué)得學(xué)有所用，提高了學(xué)生說(shuō)的能力和外語(yǔ)的運(yùn)用能力，對(duì)其他學(xué)生也是一次愉快的聽(tīng)力訓(xùn)練。
三、現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視聽(tīng)力教學(xué)，而聽(tīng)力，恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的另一大難關(guān)
由于條件所限，學(xué)生很少能接觸到純正的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在非英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境所接受的英語(yǔ)教育，在很多方面與純正的英語(yǔ)有著很大的差別，如在語(yǔ)速、語(yǔ)音等方面。這就使得平時(shí)聽(tīng)?wèi)T了教師那種發(fā)音的學(xué)生，在聽(tīng)純正的外語(yǔ)發(fā)音時(shí)，感覺(jué)很不適應(yīng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課余時(shí)間堅(jiān)持收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，不斷提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，堅(jiān)持在課堂上用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)授課，并且經(jīng)常放一些英語(yǔ)聽(tīng)力磁帶讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，使他們從一開(kāi)始就形成正確的語(yǔ)音和語(yǔ)感。同時(shí)在條件允許的情況下，組織學(xué)生觀看一些好的英語(yǔ)原版片，或聽(tīng)一些英語(yǔ)原版磁帶，或是收聽(tīng)、收看英語(yǔ)廣播和電視節(jié)目。現(xiàn)代科技的發(fā)展為我們提供了許多有效的途徑，只要我們善于引導(dǎo)和利用就一定能提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
四、英語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣，也有許多要求記憶的東西，像單詞、句型、語(yǔ)法等等
對(duì)于單詞的記憶，有些學(xué)生采取在單詞旁邊加漢字注釋的方法，這種方法對(duì)學(xué)好外語(yǔ)十分不利，且不說(shuō)所加的漢語(yǔ)注釋能否正確表達(dá)單詞讀音，單就這種做法就不足取。為了解決這一問(wèn)題，我每教單詞時(shí)，力求用字母組合拼讀規(guī)則及已學(xué)過(guò)的單詞來(lái)教授新詞，他們抓住規(guī)律，單詞也就不難記住。另外，我還注意把單詞歸類(lèi)，找同義詞、反義詞、單詞的詞類(lèi)轉(zhuǎn)變等方法來(lái)加強(qiáng)同學(xué)們的記憶。同時(shí)，把平時(shí)在看書(shū)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的好的記憶方法及時(shí)告訴學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，逐漸摸索出適合自己的記憶方法。
對(duì)于句型、語(yǔ)法的記憶，我覺(jué)得不應(yīng)死記硬背，有的學(xué)生對(duì)于句型并不理解而去強(qiáng)記，只能導(dǎo)致兩種結(jié)果：記不住或者是記住了在實(shí)際做題中不會(huì)運(yùn)用。正確的做法應(yīng)該是：在準(zhǔn)確理解句型含義的基礎(chǔ)上，把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去，在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中去體會(huì)它的使用方法。只有這樣學(xué)生才能真正理解并記住它。
五、現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)“信息”社會(huì)，各種新知識(shí)不斷出現(xiàn)并在隨時(shí)更新，作為知識(shí)載體的教材也在迅速地發(fā)生變化，英語(yǔ)教材也是如此，這就要求學(xué)生不能再“死讀書(shū)”了，應(yīng)該在課余時(shí)間廣泛地涉獵其他有用的知識(shí)，以適應(yīng)教材的變化和社會(huì)的要求。如：現(xiàn)在的英語(yǔ)試題中的聽(tīng)力題和完形填空題以及其他題型中，就有許多小文章，它們所涉及的范圍非常廣泛，如果在平時(shí)能夠注意知識(shí)的積累，就會(huì)在答題時(shí)做到游刃有余。因此，我要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量多看一些課外書(shū)和英文原著。這樣，增加了頭腦中的知識(shí)“儲(chǔ)備”，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，知道如何應(yīng)用，又為考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，起到了一舉兩得的作用。
六、作為一名教師，我相信這樣一句話(huà)“親其師，信其道”，而能讓學(xué)生“親師信道”的方法不再是靠“師道尊嚴(yán)”，而是教師用自己淵博的知識(shí)、靈活多變的教學(xué)方法、民主平等的教學(xué)思想，以及對(duì)學(xué)生的滿(mǎn)腔熱情來(lái)贏得學(xué)生的尊敬。
為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的本科自學(xué)考試。在日常教學(xué)過(guò)程中虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，逐漸摸索出一套適合自己，學(xué)生也易于接受的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中不搞“一言堂”，努力創(chuàng)造一種“民主、和諧”的課堂氣氛。我的做法是：（1）允許學(xué)生隨時(shí)打斷老師的講話(huà)講出自己的觀點(diǎn)和方法；（2）鼓勵(lì)學(xué)生不盲從、不迷信權(quán)威、不人云亦云，有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，能夠指出老師的不足，修正老師的錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝并超越老師。
【參考文獻(xiàn)】
[1]馮翠華。英語(yǔ)修辭大全。北京：商務(wù)印書(shū)館，1996
[2]桂詩(shī)春，寧春言主編。語(yǔ)言學(xué)方法論。北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1998
[3]李延富。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)基本讀本。濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，1999
[4]何兆熊。新編語(yǔ)用學(xué)概要。上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2000
【淺談如何搞好英語(yǔ)教學(xué)】相關(guān)文章：
如何搞好人際關(guān)系10-11
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力08-24
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的體會(huì)08-24
淺談如何做父親08-24
淺談如何把握與理解教材08-23
淺談如何管教孩子08-23