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淺談高中美術班的色彩教學

時間：2022-08-18 08:57:12 美術論文我要投稿

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淺談高中美術班的色彩教學

　　淺談高中美術班的色彩教學
　　
　　文/吳功亮
　　
　　摘要：色彩是美術學科的專業基礎課程之一，是最敏感、最直接的美術表現語言。隨著高考改革的不斷深入，色彩考試也出現了一些新的變化，對于教師在備考階段輔導學生進行色彩訓練提出了新的要求。
　　
　　關鍵詞：高考；美術；色彩教學；臨摹；評價
　　
　　色彩課教學是美術學科中最主要的專業基礎課之一，我們知道，正確而敏銳地捕捉色彩的能力，是畫好色彩畫的關鍵。當我們去畫風景寫生或面對一組靜物時，呈現在我們面前的是許許多多具有不同色彩變化的物體，要想準確、真實地把它們描繪出來，正確的方法就是第一位的了。在日常教學中，我們怎樣教會學生掌握正確的學習方法，怎樣讓學生不斷地提高學習色彩的能力呢？通過多年的教學，我總結出如下幾種方法，以供大家參考指正。
　　
　　一、利用分步示范，增強教學的直觀性
　　
　　示范教學是一種最直接、最一目了然的教學方式，教師可以用分步演示的方式將色彩寫生的全過程向學生展示。首先，選擇一個較完整的角度構圖起稿，畫出物體的輪廓，初步確定物體所在的位置、比例及透視關系。其次，觀察物體的整體色調和物體間的色彩關系，用大筆觸、大色塊來表現物體的明暗。再次，根據光源色與環境色來捕捉各個物體的色彩，特別注意要根據物體的結構用筆，不能平涂，要從局部進行深入的刻畫。最后，從主體物入手，進行深入調整，注重作品的整體效果，體現物體的結構、質感以及空間感。這種教師示范的教學方式與只為學生改畫的教學方式相比，其教學效果更加顯著，充分體現了美術教學有別于其他學科的教學特點。
　　
　　二、采用分段教學法，實現階段性突破
　　
　　教師應從具體、細致、規范等角度，對色彩知識有一個整體上的把握，對教學進程進行科學的規劃，并在教學計劃中反映出來。將色彩輔導分為若干個小的階段，定期進行檢查與小結，及時地調整和改進下一階段的教學工作。例如，可以把色彩練習分為幾個階段練習：
　　
　　第一階段：音階與色階（初識色彩理論階段），色彩變調練習——三原色變調，（三原色：大紅、中黃、鈷藍）要求學生用三原色向六個方向：亮、暗、冷、暖、純、灰變調練習，理論觀察：（亮—變亮+白，暗—變暗+補色，冷—變冷向藍色靠攏，暖—變暖向紅色靠攏，純—三原色最純保持不變，灰—變灰+補色+白色。）橫向16格，縱向至少16格（越多越好）要求橫向保持色相不變，縱向對比漸變變化。作業1~3張，目的是教會學生學會觀察色彩變化的規律和色彩調色
　　
　　使用方法。
　　
　　第二階段：色彩變調練習——灰色變調（使用色彩的實驗階段），寫生三塊接近三原色：（紅、黃、藍）的襯布，要求調出的原色與實物本色90%接近，方法：要求學生用調好的原色向六個方向：亮、暗、冷、暖、純、灰變調練習，橫向16格，縱向至少16格（越多越好）要求橫向保持色相不變，縱向對比漸變變化。作業1~3張，目的是教會學生學會觀察和比較色彩變化的規律和色彩調色使用方法。
　　
　　第三階段：色彩變調練習——平面變調（初識色彩理論階段）大色塊平涂實驗階段，方法：要求學生寫生幾組簡單的組合靜物，小稿16開紙即可。用大色塊大筆觸歸納物體的表現方法，注意保持色彩的整體性。作業：5~10張。目的：學會大膽用筆和歸納色彩的表現。
　　
　　第四階段：立體變調實驗階段，方法：要求學生寫生幾組簡單的組合靜物，小稿16開紙即可。用大色塊大筆觸歸納物體的表現方法，注意保持色彩的整體性。作業：5~10張。目的：學會大膽用筆和歸納色彩的表現。
　　
　　專門的大色調練習或者側重練習深入刻畫，從而讓學生有明確的學習目標，有針對性地進行階段性突破。這種分段教學方法，可將問題細化，讓每個小問題在各個特定的階段得以解決，讓學生在具有一定的表現能力后，再綜合處理整幅作品。
　　
　　在分段教學中，還要注重對學生的考查。分段教學有利于教師及時了解學生的實踐情況，及時檢查并糾正各個階段的不足，從而讓學生掌握好各個階段的技巧，使學生的作畫更加規范有序，進而實現色彩輔導教學的總目標。
　　
　　三、深入塑造階段，打破思維局限
　　
　　在色彩教學中，要抓好重難點，針對學生的薄弱環節進行針對性訓練。尤其是在深入塑造物體時，要力求用筆與用色的準確，以及色彩層次的自然銜接，使物體的質感得到充分的展現。對于畫面中的次要物體，有時只需一筆帶過，切不可面面俱到，從而造成呆板、缺乏層次與空間感的現象，甚至還會弱化作品的整體效果。
　　
　　深入塑造階段是色彩教學中的難點。學生通常是看對象上有哪些色彩傾向，便在調色板上進行調和，這是一種思維的局限性，我們應該突破這種思維定勢，根據色調分析究竟哪一種顏色才符合色調的需要，進而選取適當的顏料進行調和。在畫面基本完成時，還應從色彩、素描、冷暖、空間等角度進行檢查，進而處理好各方面的關系。
　　
　　四、注重臨摹與寫生相結合，有效提高學習效率
　　
　　在臨近高考的緊迫時間里，要讓學生在較短時間內很好地掌握色彩，并將色彩表現在其作品中。筆者認為除了要鞏固學生的色彩基礎理論和加強調色、用筆、作畫等基本步驟的訓練外，讓學生臨摹優秀作品的同時適當地開展寫生練習同樣重要，并且能達到事半功倍的效果。筆者在備考輔導中就找到一些優秀的作品讓學生在臨摹前先觀察、分析作品，看一看優秀的作品在色調、用色特點、色彩構成、色塊布局、物體的刻畫、用筆方法等方面是如何表現的，并進行討論。通過臨摹訓練和寫生訓練的有機結合，不僅擴大了學生的視野，博采眾長，豐富了學生的學習，還有利于使學生的色彩學習迅速地達到一個相對較高的水準。
　　
　　總之，在高考美術色彩的復習輔導過程中，教師要把學生的前途擺在首位，盡職盡責，要圍繞考試大綱精心設計適合高考的色彩訓練內容，確保學生的色彩學習在短時間內出效果，最終取得高考的勝利。
　　
　　（作者單位陜西省興平市南郊高級中學）

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