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探討高職計算機C語言實驗教學方法
探討高職計算機C語言實驗教學方法作者/ 齊小曦
摘 要：高職計算機C語言這門課程具有很強的實踐性，在C語言課程的教學過程中，實驗教學占了很大的比重，并且逐步被人們所重視。論述了高職計算機C語言實驗教學的實踐方法。
關(guān)鍵詞：高職；計算機C語言；實驗教學方法
在計算機專業(yè)當中，高職計算機C語言是非常重要的一門課程，它是學習編程語言的基礎(chǔ)。這門課程不僅要求學生學會程序設(shè)計的語言，還要求學生領(lǐng)悟程序設(shè)計的思想，注重提高學生良好的思維方式與程序設(shè)計風格。因此，學生在整個學習過程中，上機實驗是非常關(guān)鍵的。學生要想更好地學習計算機C語言的知識，只有通過上機實驗才行，也只有這樣，才能夠使學生運用所學的程序設(shè)計知識解決各種實際問題。
一、實驗教師的準備工作
1.教師需要對計算機C語言的教學大綱有一個全面的了解
由于教學大綱能夠指導計算機C語言的實驗教學，教師的教學和學生的學習都應(yīng)當在教學大綱的指導下進行，教師對教學大綱的熟悉是進行實驗教學的前提。教師只有對教學大綱中的所有知識點都熟練掌握了，才可以在實驗教學中更好地體現(xiàn)出來。教師不僅要使實驗題目具有新鮮感，能夠激發(fā)學生的學習興趣，還要跟教大綱相符合。C語言的編程是比較枯燥的事情，因此，應(yīng)當使用適當?shù)姆椒ㄒ蕴岣邔W生的學習興趣。可以按照C語言理論課程把C語言實驗教學分成幾個模塊，比如，對于教授C語言的三種基本結(jié)構(gòu)來講，可以根據(jù)每一模塊的知識設(shè)計實驗教學的內(nèi)容。
2.在實驗教學之前，教師需要把準備工作做好，教學的目的應(yīng)當明確和便于理解；設(shè)計實驗內(nèi)容應(yīng)當突出難點和重點知識，使學生知道自己需要學習的內(nèi)容
教師需要在上實驗課之前把所有的實驗題目都練習一遍，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并加以解決，以避免在課堂教學時解決這些問題，以節(jié)省課堂的時間。教師還需要維護和調(diào)試實驗機器，及時地維修存在故障的機器，以避免在實驗時出現(xiàn)一些不必要的麻煩。
3.對學生的狀態(tài)有一個全面的了解
學生的基礎(chǔ)都是不一樣的，有的學生了解一些計算機編程的知識，而有的學生卻一無所知。倘若教師只是單純地講解，而不考慮學生的實際情況，就不可能取得比較好的教學效果。教師在教學的過程中，不可以使用填鴨式的教學方法，而要不斷地啟發(fā)和引導學生，教授學生應(yīng)當怎樣解決在學習計算機C語言時碰到的各種問題。依據(jù)學生層次的不同，進行分層次的教學，對基礎(chǔ)較好的學生適當?shù)卦黾右恍╇y度，對缺少基礎(chǔ)的學生需要進行耐心的指導和講解。為了使教學效果更加理想，需要學生在上計算機C語言實驗課之前，先復習理論知識，然后預習實驗題目，并把各種疑難問題列出來。學生進行了預習，教師的講解也變得通俗易懂，學生的學習效率也會得以提高。
二、教師的實驗教學方法
對于初次學習計算機C語言的學生來講，會顯得比較難理解，學生不具備編程的模式與理論，一切都是新的。因此，教師在講解的過程中，需要幫助學生建立編程的模型和思想，這要比學生在計算機中機械的輸入程序更加重要。首先，教師要讓學生復習跟試驗課程有關(guān)聯(lián)地理論知識，以使學生進一步理解C語言的難點和重
點知識，學生只有在學好理論知識的基礎(chǔ)上，才可以上好試驗課。其次，教師再講解實驗課。在C語言的實驗課堂上，教師需要演示與講解一些重點知識，每一次講解的時間不可過長，需要把大部分的時間交給學生去練習，并注重操作要點的講解，讓學生能夠獨立地完成實驗題目。
目前，計算機C語言的實驗教學基本上都是借助多媒體進行
的，應(yīng)用投影儀與大屏幕更加有效地展示給學生，這樣，學生的印象加深了，在實際操作中會變得更加自信，取得理想的教學效果。設(shè)計實驗內(nèi)容也是非常關(guān)鍵的，倘若教師所設(shè)計的實驗內(nèi)容跟教學實際不符合，比較單調(diào)，那么就失去了現(xiàn)實意義，不能夠激發(fā)學生的學習熱情，學生對所學的內(nèi)容也不會有深刻的印象。比如，教師在講解計算機C語言中循環(huán)這一問題編程的時候，倘若使用簡單的程序與方法進行講解，學生就不會有比較深刻的印象，相反
地，把循環(huán)當中“富翁和陌生人”的例題在實驗課上進行講解，就能夠激發(fā)學生的學習熱情。學生就會想方設(shè)法地編寫程序，學生很想知道問題的答案是什么。學生只有在仔細思考這個問題的基礎(chǔ)上，才能夠比較自然地建立編程思想，從而取得理想的實驗教學效果。
三、學生的實際操作
學生在對操作步驟與實驗內(nèi)容充分地了解之后，就可以上機進行操作。學生在上機進行操作的過程中，難免會有一些疑問，因此，需要教師不斷地巡視，對學生的各種疑問，教師需要及時地解答，對一些共性的問題，在課堂上及時地進行說明。對學生的各種疑問，教師需要認真地對待，不可以瞧不起基礎(chǔ)比較差的學生，不可以打擊學生。與此同時，應(yīng)用適當?shù)姆椒▎l(fā)學生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性思維。只有這樣，才可以達到實驗教學的目的，培養(yǎng)出對社會有用的人才。
總之，在計算機C語言實驗教學的過程中，教師需要做好充分的準備工作，并不斷地啟發(fā)學生進行思考，提高學生的編程意識。當然，計算機C語言實驗教學方法正在不斷地改進，只有探索出一套跟本校學生實際情況相適應(yīng)的教學方法，才能夠真正地使學生學好計算機C語言。
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（作者單位 鄭州財經(jīng)技師學院）
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