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新課程背景下初中思想品德教學分析
新課程背景下初中思想品德教學分析文/蘭熹威
摘 要：新課程背景下，教師在初中思想品德教育中要與時俱進，具備新的內(nèi)涵，同時思想品德教學要從細節(jié)上注意突出情境性、指示性及教育性，以新課程的要求來指導教學實踐。
關鍵詞：思想品德；教學現(xiàn)場；新課程
在新課程的大背景下，關于思想品德教學理念和教學行為、教學方式等問題成為新的熱點，逐漸被人們所重視。對教學現(xiàn)場與細節(jié)的研究不僅是教學意義上的專題研究，也是用一種特殊的視角來分析研究教學。在新課程的背景下，對教學現(xiàn)場與細節(jié)的研究變得愈加重要，越來越被人們所重視。
一、注重思想品德課堂與教學細節(jié)
1.思想品德課堂與教學細節(jié)是教學論中一對基本的范疇
作為教學論中的一對基本范疇，思想品德課堂與教學細節(jié)也構成了整體與局部的意義。
思想品德課堂能夠為教學細節(jié)的實施創(chuàng)造教學情境，使得備課中預想的教學過程轉變?yōu)楝F(xiàn)實，并能使教學細節(jié)在思想品德課堂中被激活實現(xiàn)。思想品德課堂是教學細節(jié)進行、發(fā)生的平臺和場所，但同時也是教學細節(jié)實施的限制和瓶頸，由于思想品德課堂的設施條件有限，并不是所有的教學細節(jié)都可以被實施，一個好的思想品德課堂，能夠激活更多的教學細節(jié)，使教師和學生產(chǎn)生更多的互動，從而提高課堂效率，而差的思想品德課堂，由于受到條件限制，教學細節(jié)不能完全被激活，會在很大程度上影響教師的講課效果與學生的聽課效率。
2.教學現(xiàn)場和教學細節(jié)是一個特殊的視角
與傳統(tǒng)的教學研究不同，對思想品德課堂和教學細節(jié)的研究成為一個嶄新的特殊的視角。對思想品德課堂的研究可以讓我們整體上了解和掌握整個教學過程，讓我們對教學有一個全景式的俯瞰，而對教學細節(jié)的研究又可以讓我們對教學中的重要細節(jié)進行放大觀察，從而一大一小，讓我們對教學過程有更多的了解。
二、新課程背景下的要求
1.教學現(xiàn)場的要求
根據(jù)新課程的實施要求，思想品德教學重點有三個方面：（1）落實好新課程的理念，對教學進行整體設計，將新的教學理念糅合到教學過程中去；（2）建立良好的師生關系，開發(fā)學生潛力，引導學生全面發(fā)展；（3）轉變教學方式，充分利用個人有點對教學行為進行改進。教師要響應新課程的要求，嘗試在實際教學現(xiàn)場進行轉變。教學是一門藝術，需要教師真正用心、用智慧去思考和創(chuàng)新。教師在備課時要充分利用各類教學資源，根據(jù)個人教學特點，利用教學智慧，對教學現(xiàn)場的設定進行創(chuàng)新，通過建立新的思想品德課堂來營造更加舒適和諧的教學氛圍，從而更加有利于師生之間的交流與互動，使每一個學生都能參與其中，提升教學品味，提高教學效率，使學生在收獲知識的同時，也能收獲一份愉悅。
2.教學細節(jié)的要求
思想品德新課程的教學新理念為指導。轉變教學方式，不僅需要在教學思維理念上進行轉變，更需要在實際的教學行為上做出改變，這就要求我們教師更加重視思想品德教學細節(jié)，時刻注意對教學細節(jié)的分析與研究。
教學的核心是學生，學生是課堂的主人。例如，對于上課拖堂這一細節(jié)來說，很多學生在上完一節(jié)課后，身心俱疲，大腦急需進行休息，并且有的學生還需要利用下課10分鐘的時間去上廁所和接熱水，因此在此時拖堂不僅沒有教學效果，還會引來學生的不理解，所以教師要對此類細節(jié)多加注意。又如，在課堂中，學生想要發(fā)表言論只能舉手站起來才能說話，這在一定程度上限制了學生的發(fā)言權，影響了學生參與課堂的興趣和積極性，使學生在課堂上表現(xiàn)出沉悶，不愛說話，教師應該注意到這個細節(jié)，并可以在教學過程中進行教學方式的轉變，可以將課堂變成一個討論的場所，每個學生都可以不受限制地抒發(fā)自己的見解。諸如此類的教學細節(jié)還有很多，如果教師能夠注意到這些細節(jié)，并按照新課程的要求進行創(chuàng)新，必將收到意想不到的結果。
教育的本質就是創(chuàng)新，這種創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在教師教學理念和想法上，還體現(xiàn)在實際的教學現(xiàn)場中，更體現(xiàn)在思想品德教學過程中的每一個教學細節(jié)上。教學現(xiàn)場的創(chuàng)新，能營造出更好的教學氛圍；教學細節(jié)的創(chuàng)新，能體現(xiàn)出更好的人性化，有助于建立更好的師生關系。總而言之，這種教學的創(chuàng)新不僅需要教師共同的努力和不斷的嘗試與創(chuàng)新，還需要學生的配合，更需要大量的教學實踐以及專業(yè)的教學研究等，只有在新課程的要求下不斷對思想品德和教學細節(jié)進行創(chuàng)新，不斷進行教學實踐，才能真正適應時代的發(fā)展，不斷推進教育的發(fā)展。
參考文獻：
［1］李圣安。初中政治課堂導入方法新探［Ｊ］。文理導航：上旬刊，2011（12）。
［2］李瑞潔。關于初中思想品德課教學中導語藝術的實踐探究［Ｊ］。才智，2011（27）。
（作者單位 重慶市朝陽中學）
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