談中職班主任德育教學方法的實效性

談中職班主任德育教學方法的實效性

　　談中職班主任德育教學方法的實效性
　　
　　湖北十堰職業技術（集團）學校 杜榮恩
　　
　　【摘 要】班主任德育教學工作是中職學校管理工作中的重點與核心，本文概述了當前中職班主任德育工作中遇到的困難與問題，進而指出加強中職學生自我管理能力培養的是加強德育工作實效性的意義所在，最后提出了相應的對策與思路。
　　
　　【關鍵詞】中職學校 班主任 德育工作 實效 學生自我管理
　　
　　隨著我國教育事業的深化改革，中職學校班主任德育工作也面臨著諸多的新問題和新挑戰。學生總體素質的變化，以及受社會環境的影響，學生自我管理能力就顯得尤為重要。筆者結合工作實踐，就如何在德育工作中實現實效性，即發動中職學生的自我管理能力及培養問題做以下探討和分析：
　　
　　一、現階段中職班主任德育工作面臨的新問題和新挑戰
　　
　　目前，我國中職生多是14歲～17歲之間的未成年人，正處在由少年走向青年的過渡階段，獨立意識有所增強，有著向往獨立工作的心理渴求。而他們自我管理能力極度缺乏，致使中職班主任德育工作面臨新的難題，難以達成實效，突出表現有：
　　
　　1.學生技能學習方面：中職學校學生中，相當一部分是學困生，文化基礎知識薄弱，學習動力不足，學習目標不明。
　　
　　2.學生思想道德方面：普遍存在集體榮譽感、社會責任感淡漠、法律意識、組織觀念不強問題。他們以自我為中心，組織紀律、道德品質等方面都存在一些問題。
　　
　　3.學生日常生活方面：部分學生沉迷于網吧，抽煙、喝酒、自由散漫，在學校開始談戀愛，不會與同學相處，面對矛盾喜歡用打架斗毆方式解決。
　　
　　二、解決中職班主任工作實效性的重要意義
　　
　　針對以上所列目前中職班主任德育工作遇到的突出問題，筆者認為，為開創班主任德育工作新局面，中職學校應該通過培養學生的自我能力，達到管理學生的目的，這樣不僅能實現德育工作的實效性，還能提高學生的綜合能力，為學生走向社會、適應社會打下一定的基礎。
　　
　　三、實現中職學生自我管理在班主任德育工作中發揮作用的途徑
　　
　　1.善于尊重不同學生的個性特點。每個學生都有自己的個性，在做學生的思想工作或者批評教育時，要注意學生的個性特點。班主任可以通過幫助他們對自身優勢進行分析，通過學生的自我評價，激勵、督促和引導他們不斷戰勝自己，激發和推動學生自我管理的積極性和自覺性，使每一個學生從被管理者真正轉變為管理者，從而激發出學生自我管理的積極性和對班級的責任感。
　　
　　2.組建班委，發揮班干作用。每一個新班級的成立，都要盡快組建臨時班委。班主任要注意查看學生的檔案材料，了解學生在初中學習、紀律和思想品德的情況以及是否有過當班干的經歷，多注意了解學生入學初期的表現，有目的地分配給學生一些工作任務，并注意觀察他們的組織能力和工作能力、工作任務的完成情況、學生工作的主動性和積極性情況，然后由班主任提名組建臨時班委。臨時班委一般為兩到三周，在這期間，班主任要特別注意對臨時班干的培養，指導他們去做每一件事，并大膽放手讓他們去做，遇到問題時與他們商量解決，使他們的組織能力、工作能力不斷得到鍛煉和提高，為正式班委的組建打下良好基礎。實踐證明，這樣鍛煉出來的班干，他們的思想素質、文化素質、組織能力、工作能力都比較高，是班主任德育工作的得力助手。
　　
　　3.為學生創造自我管理和施展才華的機會和空間。每個人都有被尊重被認可和自我價值實現的需要，因此，在班級建設和管理中，班主任應開展系列化班級活動，為學生創造自我管理和施展才華的機會和空間。堅持“以學生為本”的理念，班級奮斗目標的確立、班級規章制度的制定、班級干部的選拔和培養、班級財務管理、主題班團活動的開展、校運動會的參與、班級間的聯誼賽、實習成果展、手抄報制作等多種活動，教師應尊重和信任學生，堅持讓學生擔任各項活動的主要角色，從各項活動的組織策劃、具體實施再到總結評價，教師應在幕后支持、指導并關注學生的成長。
　　
　　4.加強學生在自我管理中的認識，調動其積極性。在班級建設和管理的整個過程中，應突出學生的主體地位，發揮學生的主體作用，使班級內的所有力量融合并產生一種新的更大的力量，最大限度地發揮班級集體和個體的潛在力量，使學生的主體作用得到充分發揮。在班級管理中，班級奮斗目標的設計、班級工作計劃和規章制度的制定，班級各項活動的開展等，班主任都要給學生留有余地和空間，充分發揮學生的個性特長、養成獨立思考、樂于求新求異的精神，讓更多的學生在集體中承擔責任、服務于集體，這不僅能增強學生集體意識和班級的凝聚力，而且能使學生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發主動參與班級管理和自我管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理。
　　
　　四、結束語
　　
　　中職班主任德育工作是否有實效，直接關系到學生在學習、思想品德等各方面良好習慣的形成，講究了工作的方式方法，學生受教育時就會感到心情舒暢，有利于學生的全面發展 ，班級工作也會取得實在的效果。作為學生管理工作者，應該認真了解中職學生的特點，調動全體學生積極參與管理，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，從而使他們的綜合素質得以全面發展，培養出社會需要的中職技術人才，同時也能體現中職班主任德育工作的實效性，使中職學校管理工作得以順利進行。

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