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農(nóng)村小學(xué)如何提高口語(yǔ)交際能力
農(nóng)村小學(xué)如何提高口語(yǔ)交際能力作者/ 田秀麗
在多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)在口語(yǔ)方面的所得，我認(rèn)為提高農(nóng)村小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
一、提高認(rèn)識(shí)
修訂版《小學(xué)語(yǔ)文大綱》將原來(lái)的“聽話，說(shuō)話”改為“口語(yǔ)交際”。可見(jiàn)，“口語(yǔ)交際”作為一種能力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及將來(lái)的工作中是何等重要，作為一種最基本的能力，是個(gè)人素質(zhì)的重要體現(xiàn)，而對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)所受制約的因素較多，科任教師只要認(rèn)識(shí)到“口語(yǔ)交際”的重要性，才能以滿腔的熱情投入到對(duì)如何提高學(xué)生的“口語(yǔ)交際”的探索中來(lái)。
二、充分利用口語(yǔ)教材
1 .立足插圖，描述畫面。圖畫直觀形象，生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生觀察、聯(lián)想和說(shuō)話的興趣。
2.憑借內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境。例如：導(dǎo)演課本劇，讓學(xué)生在聲情并茂的場(chǎng)合激發(fā)說(shuō)話的情緒；有意識(shí)的采取“不公正”的方法處理某件事情，讓學(xué)生評(píng)論，引發(fā)說(shuō)話的激情。
3.重視閱讀，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。在閱讀教學(xué)中捕捉聽說(shuō)點(diǎn)。
三、博覽群書，擴(kuò)寬知識(shí)面，積累豐富學(xué)生的語(yǔ)言
1.真正、切實(shí)利用校園圖書閱覽室，增加閱讀量，對(duì)報(bào)紙、雜志上的通話、寓言、名著等廣泛的閱讀。
2 .制作讀書卡片、寫讀書筆記、剪報(bào)等。搜集喜聞樂(lè)見(jiàn)的名人名言、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等，每周進(jìn)行一次交流，為學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際增添生動(dòng)活潑的材料。
3.“只有接觸，才能影響；只有交流，才能合作。”開展知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、讀書心得交流等活動(dòng)，交流體會(huì)與人共享讀書的樂(lè)趣，既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又豐富了語(yǔ)言。
四、讓學(xué)生敢說(shuō)
教師要以朋友的身份多與學(xué)生交往，把教師與朋友的身份二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓他們不再膽戰(zhàn)心驚而不知怎么說(shuō)，打消學(xué)生的顧慮，即是說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，樹立起學(xué)生敢說(shuō)的信心。答對(duì)了或只說(shuō)對(duì)了一點(diǎn)兒都要給予肯定、表?yè)P(yáng)。總之，在教學(xué)中教師把贊揚(yáng)送給每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們發(fā)言的積極性，創(chuàng)造良好寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生敢說(shuō)，積極地說(shuō)。
五、讓學(xué)生會(huì)說(shuō)
敢說(shuō)是基礎(chǔ)，會(huì)說(shuō)是目的，在敢說(shuō)的基礎(chǔ)上，更重要的是讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，會(huì)說(shuō)就是把所表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)的條理清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)言規(guī)范，捷克教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：一切語(yǔ)文從實(shí)踐學(xué)習(xí)比用規(guī)則學(xué)習(xí)來(lái)得容易，應(yīng)該讓學(xué)生以寫字去學(xué)習(xí)寫字，從語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言……我們教學(xué)時(shí)要充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，用活口語(yǔ)教材，明白每次訓(xùn)練的主旨，然后讓學(xué)生充分表達(dá)，教師相機(jī)知道，并針對(duì)學(xué)生在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)的毛病給予及時(shí)糾正，如應(yīng)該先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。這句話應(yīng)該怎樣說(shuō)更具體、更生動(dòng)。讓學(xué)生在交流中感悟說(shuō)話的技巧，明白說(shuō)話也是一門藝術(shù)，特別是課堂進(jìn)行中針對(duì)教師提出的問(wèn)題，要求學(xué)生緊扣問(wèn)題，認(rèn)真思考，表達(dá)具體、完整，避免出現(xiàn)離題萬(wàn)里、答非所問(wèn)，更重要的是強(qiáng)調(diào)必須用普通話回答問(wèn)題。
學(xué)生生活是口語(yǔ)交際的源泉，要積極引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)。
總之，我們要抓住口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，充分挖掘農(nóng)村特有的教學(xué)資料，從平時(shí)的教學(xué)著手，多渠道多角度找出培養(yǎng)和提高農(nóng)村小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的切入點(diǎn)，尋求適合農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練的教學(xué)方法，定能走出一條適合農(nóng)村學(xué)生發(fā)展的口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)之路。
（作者單位：835004新疆伊寧市巴彥岱鎮(zhèn)中心小學(xué)）
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