數學教師應重視學生作業的書寫質量

數學教師應重視學生作業的書寫質量

　　數學教師應重視學生作業的書寫質量，因為這不僅關系到學生的學習態度和思維能力，還直接影響到他們的學習準確性和良好習慣的培養。通過嚴格要求書寫質量，教師可以有效地提升數學教學質量，為學生的全面發展奠定堅實基礎。下面我們來看看數學教師應重視學生作業的書寫質量，歡迎閱讀。

　　數學教師應重視學生作業的書寫質量

　　作業書寫認真，格式規范，是每門學科都必不可少的，數學也不例外。作為小學數學教師，不能只重視堂學生作業做得是否正確，答案是否標準，還應該重視學生的書寫質量。要使每個學生過好作業書寫質量這一關，筆者認為應從以下四個方面抓起。

　　一、重視學生在草稿本上的書寫質量

　　數學學科中，應用到的計算比較多，而很多卻又不需要寫在作業本或試卷上，只有在草稿本上算。如果一個學生平時都能在草稿本上認真書寫，那么在正式的作業上他也會認真書寫。因此，要提高學生數學作業的書寫質量，首先必須從草稿本抓起。

　　在平時的計算中，有很多學生錯誤的認為反正草稿本不上交給老師批改，便隨心所欲，任意寫畫，更不注意格式，這兒一道，那兒一道，書寫混亂。有的字寫的很大，有的字跡潦草，影響了計算的正確性。更還有一部分同學習慣更差，沒有一個專門的草稿本，那兒方便就在那兒計算等等。這些現象，如果教師在課堂上視而不見，見而不講，任其自由發展下去，就會使這些學生在不知不覺中養成一種不認真書寫的習慣。因此，作為教師應把學生的草稿本上的計算看作正式作業的一部分，并作好指導，應該怎樣書寫。這樣就為學生能認真、準確地完成作業打不了良好的基礎。

　　二、重視學生在作業本上的書寫質量

　　筆者發現，一年級剛入學的新生在書寫0-9各個數字都很認真，而到了中高年級時，反而有一部分學生寫的數位是似是而非，大小各異，反而不如從前了。因此，教師要把培養學生認真書寫數字作業的習慣，作為數學教學工作的一個重要組成部分。

　　為了保證每個學生在正式作業中認真書寫數字，我采取了這樣的措施：在批改作業時，如發現學生有個別數字寫得不好，就用紅筆把它圈出來，讓其重新書寫；如果整個書寫都不認真，不規范，就令其重做。只要教師對書寫質量長抓不懈，學生才會認真書寫。

　　三、重視學生在練習冊上的書寫質量

　　練習冊上每道題下面都留給了學生解答的地方，但都是有限的，教師必須要經常指導和督促學生根據每道題所給地方的大小，進行合理分配。有些學生在練習本上不注意作業格式，造成作業混亂，有的同學作業安排不合適，看起來就不美觀。有的同學不注意計算的質量，初次計算錯誤，糾正時就會把先做的全部劃掉，在練習冊上畫出一個大黑疤，影響作業的美觀。在小學高年級練習冊中，有些混和運算式題較長，由于學生演算過程不合理，尤其是在分數與百分數混和式題中，該省的過程沒有省，加上數字寫得較大，算式擁擠，有的又把過程給省了，造成上下不連貫，加上數字寫得較小，顯得太松散，甚至讓老師看不清楚。對于這些問題，教師應因人而異，及時給予指導，使每個學生練習冊上的作業做到書寫認真，布局合理，格式規范，整體效果好。同時還要加強學生愛護書本、練習冊的意識，做到封面干凈、整潔，不要讓書本出現卷角。

　　四、重視學生在試卷上的書寫質量

　　為了提高在試卷上的書寫質量，我每次在平時的測試卷上，采用了答題分和格式分兩種評分方式。每次測驗，答題全對只能給98分，格式規范以及書寫認真給2分。這樣做了多次以后，學生也明白了格式書寫的重要性，明白了要得滿分，僅答題全對是不夠的，還必須要認真書寫和注意答題的格式。每次考完后評講試卷時，先表揚在試卷上認真書寫，格式規范的同學。經過長期的訓練，使我班全班學生基本上形成了認真書寫的習慣。

　　從幾個維度來闡述這一觀點的重要性：

　　反映學習態度：

　　作業的書寫質量可以直接反映出學生的學習態度。整潔、規范的書寫往往意味著學生認真對待作業，反之則可能表明學生態度敷衍。

　　通過書寫質量，教師可以評估學生對數學學科的重視程度，以及他們是否愿意投入時間和精力去學習和理解數學概念。

　　促進思維清晰度：

　　清晰的書寫有助于整理思路，使解題過程更加有條理。學生在書寫過程中需要組織自己的思維，這有助于他們更深入地理解數學問題。

　　書寫質量高的作業往往反映出學生已經清晰地掌握了題目的解題步驟和邏輯，這有助于教師評估學生的數學思維能力。

　　提高準確性：

　　規范的書寫可以減少計算錯誤和筆誤。例如，書寫清晰的數字可以避免因字跡模糊而導致的誤解或誤判。

　　高質量的書寫還能幫助學生更容易地檢查自己的答案，因為每個步驟都清晰可辨。

　　培養良好習慣：

　　重視書寫質量有助于培養學生的良好習慣，包括細心、耐心和責任感。這些品質不僅在數學學習中有用，還會對學生的個人成長產生積極影響。

　　通過要求高質量的書寫，教師可以引導學生形成認真、負責的學習態度，這將對他們未來的學習和工作產生深遠影響。

　　提升教學質量：

　　教師通過檢查學生的書寫質量，可以及時發現并糾正學生在數學學習中存在的問題，從而調整教學策略，提高教學效果。

　　書寫質量高的作業也便于教師批改和評估，使教師能夠更準確地了解學生的學習情況，為他們提供更有針對性的指導和幫助。

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