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試述中學生信息素養的培養
摘要：隨著信息技術的迅猛發展及其在社會各個領域中的廣泛應用，信息素養作為生活在現代社會中的公民所必須具備的基本素質，越來越受到世界各國的關注和重視。本文試著對作為社會發展的未來——中學生信息素養的培養做出簡單的闡述。
關鍵詞：信息素養 信息技術 信息素質
世界已經進入21世紀，隨著以計算機技術、網絡技術、通訊技術為代表的信息技術的迅猛發展，計算機和互聯網在社會各個領域中得到廣泛應用，逐步改變著人們的工作、學習和生活方式，信息素養(information literacy)作為生活在現代社會中的公民所必須具備的基本素質，越來越受到世界各國的關注和重視，已被放到與讀、寫、算同等重要的位置。那么，什么是信息素養，信息素養的內容是什么，怎樣對中學生開展信息素養教育呢？
一、信息素養概述
信息素養又稱信息素質，是由美國信息產業協會主席保羅•車可斯基(Paul Zurkowski)在1974年首先提出來的。他把信息素養定義為：“利用大量信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能。”后來又將其解釋為“人們在解答問題時利用信息的技術和技能”。１９９２年美國人Ｄｏｙｌｅ在《信息素養全美論壇的終結報告》中給信息素養下的定義是：一個具有信息素養的人，他能夠認識到精確的和完整的信息是做出合理決策的基礎，確定對信息的需求，形成基于信息需求的問題，確定潛在的信息源，制定成功的檢索方式，從包括基于計算機的和其他的信息源獲取信息，評價信息，組織信息用于實際的應用，將新信息與原有的知識體系進行融合以及在批判性思考和問題解決的過程中使用信息。
為了趕上信息時代發展的需要，我國于2000年制定了《全國中小學信息技術課程指導綱要（試用）》。明確指出中學信息課程的主要任務是：“培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識與技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和使用的學習手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。” 從2001年起，我國要用5～10年左右的時間在全國中小學普及信息教育。培養學生的信息素養和信息實踐能力，提高信息素養，趕超世界信息化的步伐。
二、信息素養的內容組成
信息素養主要由信息意識、信息倫理道德、信息知識以及信息能力四部分構成。
1、信息意識
信息意識是人們在信息活動中產生的認識、觀念和需求的總和。信息意識主要包括：(1)能認識到信息在信息時代的重要作用，確立在信息時代尊重知識、終身學習、勇于創新的一些新的觀念。(2)對信息有積極的內在需求。每個人除了自身有對信息的需求外，還應善于將社會對個人的要求自覺地轉化為個人內在的信息需求。(3)對信息的敏感性和洞察力。能迅速有效地發現并掌握有價值的信息，善于從信息中找出解決問題的關鍵。
2、信息倫理道德
信息倫理道德是指個體成員在信息獲取、使用、創造和傳播過程中應該遵守一定的倫理規范。具體表現在：（1）遵守信息技術的法律法規，文明上網。（2）不制造和傳播計算機病毒。（3）不制造和傳播黃色、反動信息。（4）不參與盜版活動等。
3、信息知識
信息知識是指一切與信息有關的理論、知識和方法。信息知識是信息素養的重要組成部分。一般來說它包括：(1)傳統文化素養。傳統文化素養包括讀、寫、算的能力。 (2) 信息的基本知識。包括信息的理論知識，對信息、信息化的性質、信息化社會及其對人類影響的認識和理解，信息的方法與原則。 (3) 現代信息技術知識。包括信息技術的原理、信息技術的作用、信息技術的發展及其未來等。(4) 外語。
4、信息能力
信息能力是指人們有效利用信息設備和信息資源獲取信息、加工處理信息以及創造新信息的能力。它包括：(1)信息工具的使用能力。包括會使用文字處理工具、瀏覽器和搜索引擎工具、網頁制作工具、電子郵件等。(2)獲取識別信息的能力。它是個體根據自己特定的目的和要求，運用科學的方法，采用多種方式，從外界信息載體中提取自己所需要的有用信息的能力。 (3)加工處理信息的能力。個體應具有從特定的目的和新的需求的角度，對所獲得的信息進行整理、鑒別、篩選、重組，提高信息的使用價值的能力。(4)創造、傳遞新信息的能力。個體應有在對所掌握的信息從新角度、深層次加工處理的基礎上，進行信息創新，從而產生新的信息的能力。
構成信息素養的諸要素是相互聯系相互依存并構成一個統一的整體。信息意識在信息素養結構中起著先導的作用，信息知識是基礎，信息能力是核心，信息倫理道德是保證信息素養發展方向的指示器和調節器。
三、中學生信息素養的培養要求
對中學生而言信息意識方面是學生對信息技術要有持久的學習應用興趣，有利用計算機和網絡進行探究學習的強烈愿望。信息道德方面，學生能正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會問題，負責任地使用信息技術。在信息知識方面，學生要了解和掌握信息技術的基礎知識，在信息能力方面，學生要掌握常用信息技術設備和軟件的操作技能，會利用信息源獲取信息，有傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。
具體的說，中學生的信息素養主要培養中學生具有以下幾個方面的能力：（1）運用信息工具的能力：能熟練使用各種信息的采集工具，編譯工具、發送工具、存儲工具。（2）獲取信息的能力：能夠根據自己的學習目標主動地多途徑地搜集各種學習資料與信息，能熟練使用閱讀、訪問、參觀、實驗、資料檢索、電子視聽等獲取信息的方法。 (3)處理信息的能力：包括鑒別、篩選、分析、綜合、抽象、概括、記憶、表達信息的能力。 (4)創造信息的能力：善于運用創造性思維、靈感思維與發散思維方法，通過比較分析、相關分析，尋找信息生長點，發現與創造新的信息。 (5)表達信息的能力：能用恰當的符號把對自己和他人有益的信息進行譯碼、編碼與改造，使表達信息的符號簡潔、流暢、鮮明、易懂、富有感染力和個性特色。(6)發揮信息的能力：善于運用外界信息改進學習方法，調整學習計劃，善于擴充自己的知識信息庫與學習方法庫，能最大限度地發揮出所發現和占有信息的教育效益和社會效益。 (7)信息協作意識與能力：有正確的人生觀、價值觀，能夠自覺清除信息垃圾，避開有害信息，抵制不良信息的侵蝕和干擾。
四、中學生信息素養的培養途徑
1、注意培養學生信息能力
中學生的信息能力體現在中學生對計算機和網絡的操作和應用，必須重視學生動手操作計算機訓練，必須掌握計算機基本操作的基礎。要培養學生的信息能力，因地制宜，根據自身的實力，搞好信息環境的建設，對現有的信息設施不斷完善，提高運行能力，為學生的信息能力的形成提供物質保障，從而保證學生的信息素養的形成。
2、培養學生動手處理信息、形成創造能力和發散性思維
中學生的信息學習比傳統課程更注重實踐和動手能力、創造能力的培養，要讓全體學生對所學的知識多視角觀察和多方位探討，進而形成創造能力和發散性思維。這些能力是學生接受信息技術文化后并形成意識和自然需求在學習實踐中表現，是信息素養形成的質標志。把信息技術融入到學生學習生活中，化為學習的能力，只有這樣才能形成良好的素養。
3、提高學生的其他基礎文化素養
現代教育需要學生有良好的信息素養 ，而良好的信息素養的形成需要其他學科知識做基礎，離開基礎的知識，信息素養的形成就會變為空談。反過來，信息素養在學生各科學習中和全面發展中的作用將會越來越重要，它慢慢地影響學生其他學科的學習，在培養學生的信息素養的同時不可忽視基礎文化的學習。
4、必須尊重學生個性
每個學生都是一個相對獨立的個體，每個個體之間有很多個性化的地方，信息素養形成應該有廣闊的個性空間，多開展一些有利于學生個性發展的信息技術興趣小組和課外活動，組織各項信息技術競賽活動，推動學生的個性發展，培養學生走上信息技術專業之路。
總之,對于學生的信息素養的培養不是短時間內可以完成的,需要大量的時間以及人力物力。在信息技術飛速發展的今天，隨著信息的增大，信息渠道的拓寬，培養學生的信息素養需要通過信息技術與其他學科的整合，為中學生信息素養的形成奠定前進的方向。
參考文獻：
1、《什么是信息素養》 中國教育曙光網
2、《全國中小學信息技術課程指導綱要（試用）》 2002年
3、《小學生信息素養教育目標和信息能力培養途徑》電化教育研究2001.10
4、《計算機軟件保護條例》
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