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淺談初一思想政治課中的目標教學
結合教材特點 巧設教學目標
——淺談初一思想政治課中的目標教學
介休五中 李秀萍
初中一年級思想政治課，從一定意義上說，是一門德育與心理教育相結合的課程。良好心理品質教育的內容是很廣泛的，本冊教材從初中一年級學生的特點和實際需要出發，選擇了最基本的教學內容。我認為，結合教材特點，巧設教學目標，能達到使學生樂學、好學、學好、學通之目的。
一、設計激發興趣的目標
初一思想政治教材是根據學生的身心發展和智力發展的特點，從學生成長的實際需要，選擇和確定基本的教學內容。即使如此，要使學生樂學、好學，仍然需要教師在備課時挖掘他們最常見和較為熟悉的心理現象，解決最需要解答的心理問題，處理他們最渴望解決的心理矛盾。如果在每課開始，都能抓住這一指導思想設計教學目標，那么，激發學生興趣的工作就正式啟動了。
學習《磨礪堅強意志 拒絕不良誘惑》一課時，我先對學生進行意志力測驗。根據測試結果，對照測試評價表，得出每個學生意志力測試成績。
附：
總分
意志力
20—35
很薄弱
36—51
較薄弱
52—68
一般
69—84
較堅強
85—100
很堅強
接著，每個同學都在課本上記住這樣一句話：我的意志力測試成績為（ ）分，等級為（ ）
然后告訴學生，從這節課開始，我們學習有關意力方面的知識。希望同學們認真學習，刻苦磨礪堅強意志，成為對社會有用的人才。
通過測定學生的意志力，引出這一課的新內容，使學生充分體驗到學習這些知識是多么重要，從而激發了學生的學習興趣。
學習《善于調節情緒 保持樂觀心態》，我也采用了這樣的辦法，在學習新課之前啊，先測試學生的情緒穩定度。根據測試總分，分別給學生一個情緒評定，是情緒穩定，還是基本穩定或是情緒激動。
二、設計提高覺悟的目標
初一思想政治是從德育的高度，集學習品德和心理知識，培養行為能力于一體，重在學生健康人格的培養。要很好地完成這個任務，要在課文中搜尋或補充有關的知識目標。
學習第五課“青少年自尊自信的特點”時，有一條是“要求他人尊重自己”。學到自己，學生們馬上產生了強烈的共鳴，因為他們經常感到不被尊重。我認為，在這里必須解決這個矛盾，并且使他們懂得“得到別人尊重”的“秘訣”。于是，我先讓同學們把自己不被尊重的事例說出來。有的說：家長不尊重我交朋友的自由，在朋友面前大聲訓斥我，使我丟盡了面子；有的說：家長在星期日給我請了兩個家教，使我在星期日沒有一點自由的時間。
然后，我給他們分析了他們不被尊重的原因。這些原因大致可分為兩類，一是他們主觀造成的，這也是最主要的原因；二是客觀造成的。針對這兩個方面，我提示他們要贏得別人的尊重，一是要不斷改變自己，使自己更加優秀和完善；二是要主動與不尊重自己的人進行溝通。
總之，學習“青少年要求他人尊重自己”，最根本的是要學會如何贏得別人的尊重。這才能在這個問題上真正起到提高覺悟的作用。
又如學習《在社會生活中陶冶高雅情趣》，第一個教學目標“列舉事例說明培養有益的正當的興趣、愛好對陶冶高雅情趣的意義”。這對于大多數同學都明白這個問題，他們更需要了解的是如何培養正當的有益的興趣。比如星期日去踢球，這是正當、有益的興趣。可是回家后受到家長的責罵。這是因為，他們發展興趣愛好時，突破了一定的限度，沒有正確解決需要與愛好之間的矛盾，沒有處理好課內與課外的關系。因此，我在這一部分又設計了這樣一個目標：正確培養正當的有益的興趣愛好。
三、設計培養創新能力的目標
形勢是發展變化著的。進入新世紀，我國進入了全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新的發展階段；世界多級化和經濟全球化的趨勢在曲折中發展，科學技術的進步日新月異，綜合國力的競爭日趨激烈。創新能力的培養在這場競爭中顯得尤其重要。
在《交友要講原則》，有一個教學要點是“克服交友中的不良傾向”中列舉了中學生交友中存在的三類問題，具有一定的普遍性，但這遠不能把學生交友中的其它一些問題都反映在里面。在進行這部分內容的教學時，我組織學生按照教材中的表述格式，把自己交友中存在的問題找出來，擺出來。同學們總結到：不加倍珍惜易失落友誼，居高臨下難獲友誼等等。同學們的熱情非常高漲。這樣既使教學的針對性、教育性加強了，又充分調動了學生參與教學的積極性和自我教育的積極性，同時也是對創新能力的培養。
在目標教學思想的指導下，思想政治課的教學邁出新的改革步伐。我們在今后的教學中，要繼續與時俱進，轉變方式，適應新情況，增強時代感，全面推進和切實落實素質教育。
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