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巧用時事進行愛國主義教育
傳統的愛國主義教育雖然形式多樣，但是還不能完全滿足學生多方面接受教育的需要。學生求知欲旺盛，思想敏感，接受信息的意識極強，對時事的發展表現出特別的關心。根據學生的心理需要，以國內外時事為教育內容，寓愛國主義教育于時事學習和時局分析之中，這樣的教育內容豐富，富有時代感，具有無窮的魅力。
用時事進行愛國主義教育，可以從以下幾方面進行：
其一，從我國的外交關系入手。這方面可從我國與發達國家的交往歷史、現狀和未來展望等角度切入，也可從我國與第三世界國家聯合反對霸權主義、共同發展經濟入手，還可從我國的經濟發展、社會的進步、綜合國力的提高談起。這方面教育要充分利用橫向對比，突出我國空前的國際地位和突飛猛進的發展速度，以樹立學生的民族自豪感，激勵學生立志為祖國的繁榮昌盛而發奮學習。
其二，在介紹國內時事新聞中實施愛國主義教育。國內時事新聞涉及到社會的方方面面，包括黨和國家的方針政策、各行各業的發展成就、人民生活水平的提高、社會發展的進步、香港回歸祖國的動態、海峽兩岸統一的問題等等，都是進行愛國主義教育的極好素材。這方面的教育要巧妙地進行今昔對比，著重讓學生了解改革開放以來我國各條戰線所取得的巨大成就與今后發展的光輝前景，以堅定青少年走有中國特色社會主義道路的信心。
其三，進行模范人物專題教育。在改革開放的大潮中，不斷涌現出一批大公無私、為國為民的先進模范人物，像孔繁森、李國安等，他們的先進事跡，是對青少年學生進行愛國主義教育的好教材。深入挖掘模范人物的思想境界是專題教育的重點所在，通過這些模范人物的先進事跡，學生可以領悟到模范人物崇高的愛國主義思想境界。
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