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關于學校教育現代化的思考
關于學校教育現代化的思考
一、管理者的現代化意識是實現教育現代化的前提
校長作為基層學校的管理者，其教育思想、教育觀念直接影響著一所學校的辦學方向；而是否具有較高的現代化管理水平，影響并制約著學校的整體發展。
鄧小平于1983年提出了“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的新時期教育工作的戰略方針。遵照這一方針，面對世界教育的發展趨勢，我們感到中國傳統的教育思想、教育觀念、教育模式正面臨著現代化教育前所未有的沖擊與挑戰。在這種沖擊與挑戰面前，為了適應時代發展的需要，作為學校發展的領頭人??一校之長首先必須具有現代化的教育思想意識。
據了解，上海某中學已在教學大綱規定之外增開五門現代職業“必修課”。該校從初中預備班起即開設雙外語選修課，從初一到初三開設計算機應用課等。這說明，該校校長擁有敢為人先、培養未來社會所需人才的前瞻意識和過人膽識，才能打破常規，開辟適合學校發展的辦學之路。
二、高素質的教師隊伍是實現教育現代化的必要條件
校長所具有的現代化意識，為學校現代化教育的發展提供了可能，要把這種可能轉變為現實，還需擁有一批高素質的教師隊伍，只有依靠這些教育現代化主體的生力軍，教育現代化的目標才能在基層學校得以實現。
1．現代化教育需要一批思想過硬、師德水平高的教師隊伍
我們的教育事業是提高民族素質的一項偉大的事業。在改革開放與市場經濟的今天，對教師的政治素質、師德修養提出了更高的要求。要求教師堅定地樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀；要發揚愛崗敬業與奉獻精神，要增強教書育人的責任感和使命感；要具有現代化的教育思想，堅持正確的育人方針，開拓性地做好自己的工作。
2．現代化教育需要一支業務過硬的教師隊伍
如何把學校的辦學思想及現代化教育意識轉化為教師的行為，使其不斷提高自身的業務修養、適應現代化教育的需求，已成為實現教育現代化的一個重要環節。為此學校要不斷為教師提供進修、培訓等機會，為教師提供接觸社會、接觸自然的機會，使教師的知識結構、教學技能技巧不斷更新、提高，為提高教育教學水平打下扎實的基礎。
三、教育手段是教育現代化的重要內容
教育現代化具有豐富的內涵。它不僅要求教育思想、教育觀念現代化，而且教育方法、教育手段也要現代化，隨著科學技術的發展，現代化的教育手段在傳統的教育手段基礎上發展起來。教育手段的現代化是教育現代化的一個不可缺少的組成部分。它不僅影響、制約教育現代化的目標，也影響和制約教育現代化的內容與方法。
現代化的教育手段與傳統的教育手段有很大的不同，但又有其承襲關系，現代化教育手段、媒體的運用，將成為教育發展的主旋律。投影、幻燈、錄音、電視、計算機等媒體在教育教學中的廣泛使用，使教育手段更加豐富多彩，用圖、文、聲、像等多樣化的方法傳遞的教育信息作用于人的各個感受器官，提高了信息的傳播效果。
四、學習掌握信息技術是實現教育現代化的當務之急
吉林省教育廳[2002]6號文件中明確指出：“在中小學教師中開展全員信息培訓，是教育部制定的《中小學繼續教育工程》的重要內容，也是轉變教育觀念、深化教學改革、提高中小學教師實施素質教育的能力和水平的標志之一。”并規定到2003年信息技術未通過初級培訓的教師不能聘任為教師。可見教師了解、掌握信息技術在現代社會，特別是在教育領域的地位和作用，樹立應用信息技術進行教育教學改革的意識，掌握信息技術基礎知識和操作技能，是實現教育現代化的又一重要任務。所以，加強教師全員培訓是實現教育現代化的當務之急，必須抓實、抓緊、抓好。
總之，實現教育現代化是我國教育發展的一個宏偉目標，她需要各級政府重視起來，統籌考慮。在中小學校我們要做的工作就是領導要作具備現代化意識的管理者；教師要了解、掌握現代教育技術的知識與技能，掌握信息技術的知識與技能；學校要創造條件，為教師的教育教學工作提供強有力的后勤保障。只有方方面面行動起來，教育現代化的宏偉藍圖就會早日繪就。
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