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在語文教學中堅持創(chuàng)新
語文教學要突破以教師為中心的框框，充分發(fā)揮學生的主體作用，放手給他們一個自行探索的空間，讓學生在課堂教學中活起來，在自我發(fā)現(xiàn)中發(fā)展，在自我教育中創(chuàng)新。 一、擴大閱讀量，豐富學習生活莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥沒有翅膀。”讀書是讓學生從書面語言中提取有用信息的最直接最快捷的方法，而閱讀量是制約作文教學的一個決定性因素。加強閱讀，擴大閱讀量，可以更好地開拓學生視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，是提高學生作文水平的一條有效途徑。 在自由閱讀中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，根據(jù)各年級學生的年齡特點、思想實際、閱讀能力，有目的有計劃地幫助學生選擇。向?qū)W生推薦介紹一些文質(zhì)兼美的課外讀物，當學生進入到自覺、主動參與的軌道后，便讓學生根據(jù)自己的愛好和興趣自愿選擇讀物。最大限度地給學生以主體地位，把大部分時間留給學生，讓學生自由去讀。 我還有目的、有步驟地組織定期讀書匯報會、古課文朗讀、手抄報評比等活動。這樣，既激發(fā)了學生學習、讀書的積極性，又為學生提供了展示自我的舞臺，豐富了學生的學習生活。 二、鼓勵聯(lián)想與想象，開闊創(chuàng)新視野聯(lián)想不僅能喚起學生對知識的回憶，溝通知識內(nèi)在聯(lián)系，提供解決問題的線索，更能引發(fā)學生的創(chuàng)新欲，促進學生智育的發(fā)展。很多新思想、新發(fā)現(xiàn)都是聯(lián)想的產(chǎn)物。想象是智力活動中最有活力的方面，是學生創(chuàng)新的起點和源泉。 語文學科對培養(yǎng)學生的想像力有著得天獨厚的條件，學生的想象力尤為豐富，只要教師多給他們提供想象的空間，允許學生自由地想象，鼓勵學生大膽想象，引導(dǎo)學生創(chuàng)造性的想象，他們的創(chuàng)新潛能就能得到最大程度的開發(fā)。 作文是一項富有創(chuàng)造性地作業(yè)，學生的想像力一旦被激發(fā)出來，心靈的深處就會不斷涌起創(chuàng)新的浪花。我們讓學生寫自己喜愛的事、寫自己想象中振奮人心的童話……有了這種想象空間，才能引發(fā)出學生作文的動機，激發(fā)出創(chuàng)作的欲望。
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