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教育討論 - 淺談運用強化的方法影響兒童行為
強化的方法來源于行為治療的理論和技術。行為治療最早是由斯金納等人于1954年提出的。行為治療的基本理論主要來自于行為主義的學習原理，主要包括三方面內容：經典的條件反射、操作條件作用原理和模仿學習原理。而強化的方法就是建立在操作條件作用原理之上的。日常生活中的人們往往不加思索地從事著各種強化活動，如表揚、批評、關注等。下面就主要談一談如何通過運用強化的方法來影響兒童的行為，即如何用強化手段來增進某些適應性行為，減弱或消除某些不適應的行為。正如大家日常生活中的所見一樣：某一行為如果能得到獎勵，那么，以后這個行為重復出現的頻率就會增加；反之，得不到獎勵的行為出現的次數就可能會減少。另外在時間間隔的方面也遵循操作條件作用原理。
強化的類型有四種：1）正強化，2）負強化，3）正懲罰，4）負懲罰。所謂正強化就是給予一個好刺激。為了使兒童能夠建立一個適應性的行為模式，通過運用獎勵的方式，使這種行為模式得以重復出現并保持下來。獎勵的方式可以給予對方喜愛的實物，代幣，金錢，也可以是微笑，點頭，稱贊及表揚等。如何讓一個孩子養成愛做家務的習慣呢？用正強化的方法來解釋就是當這個孩子偶然出現做家務的行為時給予其喜愛的小食品。以后一旦出現做家務的行為就給予其獎勵及經常的表揚，并向他說明做家務是好孩子應該做的事情。這樣長久下來，孩子就會以做家務為自己的習慣，這一行為模式就會固定下來了。負強化與正強化正相反，是指去掉一個壞刺激。這種壞刺激為引發所希望的行為的出現而設立。例如較大一點的小孩依舊有吸吮手指的習慣，家長應該做什么來幫他改正這一壞習慣呢？從負強化的觀點來看就是當這個孩子吸吮手指的行為一出現就要受到指責，而一旦其不再吸吮手指了，就立即停止對他的批評。久而久之，孩子吸吮手指行為的頻率就會漸漸降低直至消失。。與正強化相對的是正懲罰，是指施加一個壞刺激。就是當不適應的行為出現時給予處罰的一種方法，往往是給對方一種使之感到不快的刺激，如嚴厲的批評、罰款等。如要想使一個經常說謊的孩子慢慢來改正他的這一行為，就要在其說謊時給予嚴厲的懲罰。使他對說謊這一行為望而生畏，漸漸降低說謊行為的頻率，直到消失。另外對于隨地吐痰的人，立即罰款也是正懲罰的一個生動例子。但是這種懲罰必須注意，懲罰的是什么，意義要明確，時間要適當，強度要合適，要記得過猶不及的道理。最后來談談負懲罰，負懲罰是指去掉一個好刺激。這種懲罰比正懲罰更為常用。所謂去掉一個好刺激，就是指當不適當的行為出現時，不再給予其原有的獎勵。如一個孩子愛貪玩，經常不完成作業。怎么來改正呢？就是告訴他：只有在完成作業后才允許他看最愛看的《西游記》，否則就不允許他看。這樣他就會為看自己喜愛的電視，而自覺的來完成作業。
在運用強化的方法時應該注意一下幾點：1）強化物要適宜，即要注意有針對性得來找強化物。例如一個兒童做好了一件事情可以以糖果為獎勵，可是這對成年人就很不適宜了。2）強化物的呈現要及時，意義要明確。表揚什么，懲罰什么，一定要心中有數。而且只有及時強化才能是強化發揮最大的作用。3）強化的標準要逐漸提高，強化的次數要逐漸減少。對正強化而言尤其重要。正強化的目的就是要使適應行為持續出現，不適應的行為減少乃至消除。
另外，強化也可由實物漸次變為語言，即先采用效果明顯的強化物，再逐漸改為語言的強化。
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