淺談教師信息素養的培養

淺談教師信息素養的培養

毛麗萍   樂平市第七小學

摘要：二十一世紀，人類正在經歷一次由信息科學技術驅動的深刻變革，知識經濟高度發達，日新月異的高科技，已經給教育提出了新的挑戰，教師只有具備良好的信息素養才能更好地將科技融合于各科學習中，成為媒體資源的資源顧問、信息、學習資源的提供者。本文就信息時代教師應具備的信息素養，以及如何培養教師信息素養等方面進行闡述。



關鍵詞：信息時代      教師      信息素養



二十一世紀，這是一個全新的時代。人類正在經歷一次由信息科學技術驅動的深刻變革。知識經濟高度發達，日新月異的高科技，已經給教育提出了新的挑戰。

信息時代需要新的教育思想和觀念，需要新的人才觀，需要具有較強的信息獲取和選擇的能力，具有較強的網絡能力，具有較強的自我構建能力，信息素養是新世紀人的生存和發展的必備素質。

信息素養（information literacy）最早是在1974年由美國信息產業主席保羅·車可斯基（Paul.Turkowski）提出來的。他把信息素養定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能。”所謂信息能力，指的是個體在主動選擇和運用信息及信息手段時的基本素質。我國著名比較教育研究專家鐘啟泉先生認為，社會的信息化需要教育的信息化。信息化與教育的命題，引發我們思考與實踐的核心問題莫過于思考和實施培養新生代的信息能力，提高信息素養。因此，信息素養成為教師亟待發展的一項新內容。

教師的信息素養與一般的信息素養相比有其獨特性。教育部在《關于推進教師教育信息化建設的意見》中指出：“教師教育必須加快信息化進程，加大信息化建設力度，為全面提高中小學教師的信息素養奠定堅實的基礎。”由于教師職業的特殊性要求，教師不僅應具備基本的信息素養，還必須具有從事教育教學工作的教育信息素養。

信息化社會教師信息素養的內涵包括以下幾個方面：

（1）信息意識情感。信息教育最重要的一點是培養受教育者的信息意識。即要求受教育者具有一種使用計算機與其他信息技術來解決自己工作、生活中問題的意識。

（2）信息倫理道德。教師能夠遵循信息應用人員的倫理道德規范，不從事非法活動，同時也知道如何防止計算機病毒和其他計算機犯罪活動。

（3）信息科學技術常識。對于信息技術的原理、名詞術語是否明白，對于其發展與作用是否了解，應該使受教育者具有一定的信息科學技術知識，了解信息技術的發展與應用。

（4）具有一定的信息能力。即操縱、利用與開發信息的能力，能利用信息技術，獲取自己所需要的信息，評價和分析所得到的信息，并且開發與傳播信息，教師的基本的信息能力包括信息系統的操作能力，文字處理能力、信息采集的能力、信息通訊的能力、信息組織與表達的能力、信息加工處理的能力等。

信息時代的教師信息素養應包括網絡應用能力，學科之整合能力，計算機應用之技能，軟件選用之能力，行政計算機管理之能力等。無論教師在教學活動中扮演什么角色，但其中教師必須是媒體資源的資源顧問，是信息、學習資源的提供者。教師只有具有良好的信息與網絡素養才能更好地將科技融合于各科學習中。首先教師要正確理解教育信息化的重要性和緊迫性，樹立起信息的迅速傳遞與有效獲取利用在當代教育工作和學習中的重要性。其次，教師要實現自身的持續發展，不斷充實和提高自己，開展教師信息技術的有效學習。其內容包括：

a、辦公自動化，即教師會使用WORD或WPS等辦公軟件系統進行各種信息處理、加工，會編文檔排版面，并能正確進行打印裝置。能用WORD系統制作簡易課件。能分門別類地管理好自己所擁有的信息，以方便檢索和利用。

b、能掌握瀏覽互聯網和下載網上圖文資料的一般方法，學會正確下載方法。

c、有自己的電子信箱，并經常使用，會發送和接收郵件及附件。

d、能學會安裝和使用常用的計算機軟件。如圖文瀏覽、解壓縮軟件、防殺毒軟件等。

e、熟練運用PPT演示文稿工具、制作課件用于教學，制作簡易網頁和簡易Flash動畫。

f、掌握用計算機截取圖像和聲音的簡單操作，用于學習和工作。

g、了解信息安全常識，能做到積極維護信息安全。

教師從教之日，就是重新學習之時。信息社會為我們帶來了豐富的教育教學資源，二十一世紀教師具備的不只是操作技能技巧，更重要的是轉變教育觀念，培養和強化信息意識，以信息素養作為新的立足點，努力走在二十一世紀的學生前列，在更高的起點上不斷實現對自我的超越。



參考文獻：

（1）王祖琴主編，基礎教育課程改革簡明讀本（修訂本），華中師范大學出版社，2003

（2）彭立主編，多媒體課件制作與教學資源應用，東北師范大學出版社，2003

（3）祝智庭主編，信息教育展望，華東師范大學出片社，2002