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蘇教版一年級上冊《加減混合》數學教案
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的蘇教版一年級上冊《加減混合》數學教案，希望能夠幫助到大家。
第八單元 10以內的加法和減法
第16課時 加減混合
教學內容：
課本第74--75頁。
教學目標：
1、觀察、聯系生活情境，理解加減混合運算的含義和運算順序。
2、發展初步的計算能力、發散思維能力和語言表達能力。
3、在教師的指導下能提出問題并解決問題，體會生活里數學問題的多樣性和問題的不確定性。
教學重點：
引導學生聯系生活實際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運算的含義和運算順序。
教學難點：
引導學生正確描述圖中的動作過程。
課前準備：
課件。
教學過程：
一、情境導入
1、口算。
5＋1＋2 3＋2＋5
6＋0＋3 7＋1＋2
7－4－1 10－5－5
6－2－2 9－3－5
舉其中一個作為例子，如：9－3－5讓學生說說先算什么，再算什么。
2、看圖列式。
○○○○ ○○○ ○○ ○○○○ ○○○ ○○
□－□－□=□ □＋□＋□=□
3、多媒體演示兩個情境。
乘客上車、下車無序擁擠。讓學生評一評這種行為，并猜一猜車上人數增減情況。乘客上車、下車井然有序（2人下車，3人上車），讓學生說一說，并想一想車上人數增減多少？猜一猜每一次上、下車人數和車上人數還有多少，我們不但要細心觀察每次上、下車人數，還有根據車上原有的人數進行加減計算。
二、探究交流
1、提出問題。
多媒體演示動畫短片；車上有7人，先下車2人，接著3人上車。
提問：（1）從剛才的動畫片中，你看到了什么？在小組里說一說。
（2）你能用學具來擺一擺剛才乘車的情況嗎？
（3）你能用一個算式來表示動畫片的意思嗎？學生列式：
7-2+3=□
2、揭示課題。
質疑：這一題和我們學的連加、連減有什么不一樣？
講述：連加、連減的算式里，要么都是加號，要么都是減號，而我們今天學的算式里既有加號，又有減號，這就是我們今天要學習的“加減混合運算”。
3、探究算法。
提問：加減混合的算式怎樣計算呢？
學生討論后說一說計算過程：先算7－2=5，再算5＋3=8，所以7－2＋3=8。
三、反饋完善
1、“想想做做”第1題。引導學生說出圖意，再在書上填空。
請幾名學生說計算過程。
2、“想想做做”第2題。學生交流圖意，再填空。
小結：看來，在我們的生活里，到處都有數學知識。我們可要留心觀察喲！
3、“想想做做”第5題。
談話：大森林里有猴子、野豬，還有兔子。你準備列一個怎樣的算式？請在書上填空，填好后，在小組里說一說每個算式表示的意思，然后全班交流。
板書：8-3-1=4 2+2+3=7 3+1+4=8
4+3+2=9 9-4-3=2 9-3-2=4
4、提問：白兔跳籬笆跳累了，我們幫它摘絲瓜好嗎？
多媒體出示“想想做做”第4題。學生連線、交流。
四、課堂總結
通過這節課的學習，你有學到了什么知識呢？
板書設計：
加減混合運算
加減混合運算按照從左到右的順序進行運算。
8-3-1=4 2+2+3=7 3+1+4=8
4+3+2=9 9-4-3=2 9-3-2=4
教學反思：
教材設計了學生熟悉的上車、下車的生活情境，幫助學生感受生活里的加減混合的現實問題。在“想想做做”中安排了聯系生活實際的問題，還安排了一幅可以列出連加、連減或加減混合算式的圖，意在讓學生體會生活里的數學問題的多樣性和答案的不確定性。
利用學生熟悉和喜愛的卡通畫，把“想想做做”中的題目用動畫形式展現，直觀形象、圖文并茂地顯現生動有趣的素材，使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，在游玩中解決數學問題，體會到數學與生活的聯系。
最后以鼓勵的語句結課，增加學生學習數學的信心和興趣。
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