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一年級數(shù)學(xué)上冊加減混合教案最新

時(shí)間：2025-05-09 08:48:50 一年級數(shù)學(xué)教案我要投稿

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人教版一年級數(shù)學(xué)上冊加減混合教案最新范文

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的人教版一年級數(shù)學(xué)上冊加減混合教案最新范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊加減混合教案最新范文

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊加減混合教案最新范文1

　　設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了兩道例題。根據(jù)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知，具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿課堂始終

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。所以，我在開頭便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大家都喜歡的《丑小鴨》的情境，學(xué)生的興趣一下子就上來了。而且在新課部分也延續(xù)了這一情境，由丑小鴨變成的這些白天鵝展開教學(xué)，不僅吸引了學(xué)生的注意力，更有效地組織了課堂紀(jì)律。

　　2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式

　　通過聲情并茂的課件演示對學(xué)生形成刺激，為學(xué)生自主探究創(chuàng)造條件。課件演示4只白天鵝，先飛來3只，又飛走2只這樣的場面，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、自覺敘述、理解圖意，然后自己讀題、自己試算、同桌交流，體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的主體意識，重視讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較概括，把加減混合與連加、連減聯(lián)系起來，從而得出方法相同的結(jié)論。一方面培養(yǎng)學(xué)生類比遷移的能力，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識；另一方面加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　小棒教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、談話引入

　　同學(xué)們，《丑小鴨》的故事大家聽說過嗎？那是丹麥著名作家安徒生寫的.童話。誰知道那只受盡了苦難的丑小鴨最后怎樣了？（變成了白天鵝）今天，老師就施展魔法，把丑小鴨也變成白天鵝，大家高興嗎？

　　課件出示口算題：（口算題的背景是4只丑小鴨）

　　3+2+4= 4+1+5=

　　9—2—6= 7—2—3=

　　只要同學(xué)們把這些題答對了，丑小鴨就會(huì)變成美麗的白天鵝，童話能不能變成現(xiàn)實(shí)就看你們的了！

　　2、生速算出答案

　　學(xué)生正確算出一道題，師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就會(huì)有一只丑小鴨變成白天鵝。（課件演示：白天鵝飛起來，飛到湖邊）

　　師：多么美麗的白天鵝啊！雪白的身子，細(xì)長的脖頸……它們飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。

　　設(shè)計(jì)意圖：一年級新生的學(xué)習(xí)大多以無意識注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，對新事物有著天生的親切感。因此，用他們喜愛的童話激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)引入，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊加減混合教案最新范文2

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及學(xué)以致用的能力。

　　3、享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、比較法、演示法等

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、壘球11個(gè)、智慧星圓片12個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前激勵(lì)、鼓舞人心

　　今天，程老師帶來了一些智慧星，我們一起數(shù)一數(shù)吧！（1、2、3……10）這些智慧星要送給認(rèn)真聽講的小朋友，要送給會(huì)傾聽別人回答問題的小朋友，還要送給愛動(dòng)腦筋、發(fā)言積極、聲音響亮的小朋友，有信心得到嗎？（有）好，那就讓我們信心百倍地走進(jìn)課堂。

　　二、利用舊知、鋪路搭橋

　　告訴大家一個(gè)小秘密：“數(shù)學(xué)樂園”里有好多好玩的、好看的地方，今天呀，我們就一起到“數(shù)學(xué)樂園”里玩一玩、看一看。

　　聽，嘀嘀——嘀嘀——，汽車來接我們了！（引出連加算式，說計(jì)算順序“從左到右、依次計(jì)算”）

　　“數(shù)學(xué)樂園”到了，下車嘍！（引出連減算式，說計(jì)算順序“從左到右、依次計(jì)算”）

　　三、自主探究、學(xué)習(xí)新知

　　“數(shù)學(xué)樂園”到了，快看看吧！我們首先來到了天鵝湖邊。（出示課件“第75頁例題圖1”）你看到了什么？（4只天鵝）接著發(fā)生了什么事？（又飛來了3只）然后呢？（又游走了2只）誰來當(dāng)當(dāng)小老師，提一個(gè)問題？（現(xiàn)在有幾只）我們一起來解決小老師提的問題吧！有4只天鵝，用幾表示？（4）又飛來了3只，怎么表示？（4+3）又游走了2只，怎么表示？（4+3—2）

　　仔細(xì)觀察，這個(gè)算式和前邊學(xué)的連加連減算式有什么不同？（引出課題“加減混合”）

　　這個(gè)算式怎么讀？又該怎么計(jì)算呢？自己先想一想，然后把你的想法告訴同桌。比比看，你和同桌誰說的更好？（引出加減混合的計(jì)算順序也是“從左到右、依次計(jì)算”）

　　漂亮的天鵝已經(jīng)喜歡上一四班的小朋友了，它們想考驗(yàn)考驗(yàn)大家。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）

　　請看大屏幕，（出示課件“第75頁例題圖2”）。你看到了什么？（有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只）根據(jù)圖意，你能自己列出算式、獨(dú)立計(jì)算嗎？（再次強(qiáng)調(diào)加減混合的計(jì)算順序也是“從左到右、依次計(jì)算”）

　　四、快樂練習(xí)、學(xué)以致用

　　“數(shù)學(xué)樂園”里不僅有漂亮的天鵝，還有可愛的小鴨子呢！我們一起輕輕地打開書，翻到第76頁，看練習(xí)十二的第1題。你看到了什么？（湖里有6只鴨子，又來了3只，又走了4只）現(xiàn)在有幾只呢？請你閉緊小嘴巴，把算式填在書上。（訂正后，把書合上）

　　我們欣賞了漂亮的天鵝，看到了可愛的小鴨子，解決了好說數(shù)學(xué)問題，有點(diǎn)渴了，快摘些蘋果吃吧！（出示課件）你看到了什么？趕快拿出練習(xí)本，自己列出算式、獨(dú)立計(jì)算吧！

　　現(xiàn)在，我們更有精神了，那就繼續(xù)往前走吧！好熱鬧呀，看看去！原來是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小朋友們在舉行“放飛氣球、放飛希望”活動(dòng)。（出示課件）你看到了什么？（引導(dǎo)：放飛了2個(gè)氣球，那么，原來有幾個(gè)呢？）

　　太熱鬧了，我們找一個(gè)安靜點(diǎn)兒的地方吧！噓——?jiǎng)≡豪镎谶M(jìn)行啞劇表演呢！（在桌子上擺出7個(gè)壘球，讓一個(gè)學(xué)生上來抱走3個(gè)，另一個(gè)學(xué)生又抱來4個(gè)），看懂意思了嗎？把算式寫在數(shù)學(xué)書第75頁最下面。（做一做的練習(xí)題）

　　五、全課小結(jié)、再現(xiàn)高潮

　　剛才呀，我們解決了好多加減混合的問題，大家已經(jīng)知道計(jì)算加減混合時(shí)，要按照“從左到右”的順序，依次進(jìn)行計(jì)算。程老師相信，隨著年齡的增長、知識的.增多，你們會(huì)找到更多、更好的計(jì)算方法的。

　　數(shù)一數(shù)你們得了多少顆智慧星吧！（1、2、3……8）真了不起，10顆智慧星你們得了8顆，老師再拿出2顆，現(xiàn)在有幾顆？能說出來，老師就把它們?nèi)克徒o你們（10—8+2=4顆）高興嗎？高興的話你就大聲笑出來吧！

　　“數(shù)學(xué)樂園樂無邊”！“數(shù)學(xué)樂園”不僅在我們的課堂里，還在我們的課堂外；不僅在我們修武縣，還在我們的首都北京。請聽《北京歡迎你》（放歌）。只有從小努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大才能把我們修武縣建設(shè)得更美，把我們的首都北京建設(shè)得更美！這節(jié)課就上到這里，孩子們，再見！

　　反思：

　　1、感覺內(nèi)容較多、容量較大，時(shí)間就顯得有點(diǎn)緊張。有些題處理的不是太細(xì)致，有走過程的嫌疑。比如處理“做一做”的題時(shí)，急匆匆地讓學(xué)生把壘球抱走、抱來，還不知道其他學(xué)生看清楚沒有，就讓學(xué)生寫算式了。

　　改進(jìn)：“加減混合”有2課時(shí)，蘋果題和氣球題可以放到下一課時(shí)再練習(xí)。

　　2、教學(xué)靈活能力還有待提高。其實(shí)，一上課，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了“數(shù)學(xué)樂園”的天鵝湖邊，忘記了復(fù)習(xí)階段。一下子就懵了，大腦一片空白。

　　改進(jìn)：還需要多讀書，多讀教育教學(xué)方面的書，提高自己的教育教學(xué)能力。下課后我一直在思考，我完全可以輕松自然地把復(fù)習(xí)階段放到后面。比如：當(dāng)學(xué)生解決了天鵝的題后，輕輕一句“這樣的算式和我們以前學(xué)的連加連減算式有什么不同的地方呢？你能說出一道連加、連減的算式嗎？”待學(xué)生說出算式后，再讓學(xué)生進(jìn)行比較。

　　3、尊重學(xué)生方面做得好。當(dāng)學(xué)生具體說出加減混合的計(jì)算順序后，當(dāng)我詢問學(xué)生是否學(xué)會(huì)了的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生大聲地說出了“不會(huì)”。我微笑著讓他上到講臺(tái)上，對他說：“請你試著說一說這道題的計(jì)算過程，你能說出來的。”他看看我，又看看題，慢慢地說著，一邊說還一邊板演著。“大家說他會(huì)不會(huì)呀？”“會(huì)！”“我就知道，他肯定會(huì)，他是逗大家開心呢！伸出大拇指夸夸你自己吧”我始終堅(jiān)信：學(xué)生的心是玻璃做的。時(shí)刻注意保護(hù)那顆容易破碎的、容易受傷的心。

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊加減混合教案最新范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，能比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

　　2、用加減混合計(jì)算解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解圖意，正確列式

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　1、第1題。

　　課件演示：池塘邊有幾只小鴨子在游玩，其中6只在池塘里嬉戲，3只小鴨子趕過來跳進(jìn)了池塘，玩了一會(huì)兒，其中有4只小鴨子上岸回家了，剩下的'仍在嬉戲。

　　你能把看到的數(shù)學(xué)問題講給大家聽嗎？

　　學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。

　　交流：為什么要“6+3”呢？（因?yàn)?只小鴨子趕過來，和原來的6只合起來就9只了。）

　　為什么又要（—4）呢？（因?yàn)?只小鴨子回家了。）

　　2、第2題

　　師：小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙，身后是它們的家。鑰匙上都有算式，只要算出得數(shù)就能打開自己的家。你能幫它們找到家嗎？

　　（1）用線把算式和得數(shù)連起來

　　（2）投影交流

　　3、第5題

　　出示圖

　　1、誰能看圖說出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題/

　　2根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。

　　學(xué)生交流計(jì)算過程。（重點(diǎn)說說計(jì)算順序）

　　同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。

　　二計(jì)算練習(xí)

　　小朋友們計(jì)算得這么快，大家來比一比，看誰又快又對，好嗎？

　　1、比賽計(jì)算第4題

　　2、出示第6題：橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加，各得多少？

　　獨(dú)立填在書上

　　反饋、評價(jià)、訂正

　　3、出示第7題

　　同桌比賽，邊指格子邊報(bào)得數(shù)看誰算得快。

　　三、書寫練習(xí)：第3題

　　1、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式

　　2、獨(dú)立完成

　　四、拓展練習(xí)：拿錢幣活動(dòng)

　　每人拿出4張2角紙幣，8個(gè)1角硬幣，一個(gè)5角硬幣。

　　思考：要拿出8角錢，你能想出幾種拿法？

　　操作。

　　交流匯報(bào)，投影顯示所有拿法。

　　五、課堂小結(jié)。

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　　一、知識目標(biāo)：

　　理解整式的加減實(shí)質(zhì)就是去括號，合并同類項(xiàng)，其結(jié)果仍然是整式；掌握學(xué)生在掌握合并同類項(xiàng)、去括號與添括號的基礎(chǔ)上，掌握整式加減的一般步驟；能夠正確地進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

　　二、能力目標(biāo)：

　　經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展符號感；培養(yǎng)用代數(shù)的方法解決實(shí)際生活中的問題的能力和口頭表達(dá)能力。

　　三、情感目標(biāo)：

　　滲透教學(xué)知識來源于生活，又要為生活而服務(wù)的辯證觀點(diǎn)；整式的加減實(shí)質(zhì)上就是去括號，合并同類項(xiàng)，結(jié)果總是比原來簡潔，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：利用去括號、合并同類項(xiàng)進(jìn)行整式的加減運(yùn)算；根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系列出算式，并求出結(jié)果；

　　教材處理與數(shù)學(xué)方法

　　1、調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺性與積極性，由淺入深地傳授知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自行歸納出整式的加減的步驟。

　　3、利用不同記號標(biāo)出各同類項(xiàng)，有助學(xué)生合并同類項(xiàng)。

　　4、讓學(xué)生在實(shí)際解題過程中，體會(huì)到整式的加減實(shí)際上就是已經(jīng)學(xué)過的`去括號法則與合并同類項(xiàng)這兩個(gè)知識的綜合，這樣更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)將新知轉(zhuǎn)化為舊知，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。

　　5、充分利用教學(xué)時(shí)間，在課堂上進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，把共性問題與典型題目展示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與糾錯(cuò)能力。

　　四、（一）復(fù)習(xí)舊知識

　　1、合并同類項(xiàng)定義、法則；

　　2、去括號法則。

　　3、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　計(jì)算

　　（1）（2x—3y）—（5x+4y）

　　（2）—3ab—4a2+3 a2 —（—2ab）

　　（3）（3 a2 —ab+7）—（—4 a2+2ab+7）

　　（4）（—x+2x2+5）+（4x2—3—6x）

　　4、列式計(jì)算

　　（1）2x2—3x+1與—3x2+5x—7的和；