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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍1
教學(xué)內(nèi)容：第75-76頁(yè)“想想做做”5-10題。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個(gè)幾”之間的聯(lián)系，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍。培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立“倍”的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的本質(zhì)含義。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、拍一拍
學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的`次數(shù)。
①生1拍：××。老師拍4個(gè)2下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？
②生2拍：×××。老師拍3個(gè)3下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？
2、談話：說(shuō)的不錯(cuò)，今天老師帶著大家去動(dòng)物園玩。
二、鞏固練習(xí)
1．完成想想做做第6題。
談話：我們先來(lái)看一下鯨魚。我們來(lái)看一下第6題，有一些關(guān)于鯨魚的知識(shí)。
學(xué)生看圖找出已知條件，說(shuō)說(shuō)把什么看作一份，要求問題就是求什么。
學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。
2．完成想想做做第7、8題。
看完了鯨魚，我們來(lái)到猴山，觀察這些猴子，（第7題）有哪些數(shù)學(xué)問題要我們幫忙解決的？（學(xué)生解決第7題）
進(jìn)入動(dòng)物園需要買票，看（第8題）售票處怎么定價(jià)的？你想到了什么？成人票價(jià)是兒童的幾倍？
3．完成想想做做第9題。
（1）觀察圖，你知道了什么？
（2）如何解答第一個(gè)問題？選擇哪兩個(gè)條件列式？怎么求出幾倍的？
（3）選擇哪兩個(gè)條件解答第二個(gè)問題？怎么求出幾倍的？
4．完成想想做做第10題。
（1）雞的只數(shù)是鴨的幾倍？你會(huì)列式嗎？
（2）還能提出哪些用除法計(jì)算的問題？
三．課堂作業(yè)
完成想想做做第5題。用豎式計(jì)算。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍2
教學(xué)內(nèi)容：例題，第74—75頁(yè)”想想做做“1—4題。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過直觀的操作，把”幾倍“和”幾個(gè)幾“之間的聯(lián)系凸現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)倍，初步建立倍的概念。
2、養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：建立”倍“的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：理解”倍“的本質(zhì)含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：花、鉛筆盒、鉛筆、小棒12跟、情景圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、看圖數(shù)一數(shù)各是幾個(gè)幾。
（1）☆☆☆☆☆☆（3個(gè)2）
（2）○○○（1個(gè)3）
2、畫三角形：請(qǐng)你畫出3個(gè)4。
△△△△△△△△△△△△
二、實(shí)踐操作探索新知
1、出示花壇圖：
提問：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（藍(lán)花有2朵，黃花有6朵，紅花有8朵）你能提出哪些問題？又是怎樣列式解答的？（多個(gè)學(xué)生說(shuō)問題，并自己口答列式，要求其他小朋友思考對(duì)不對(duì)。）
告訴學(xué)生：除了比多比少之外，我們還可以對(duì)他們從另外的角度進(jìn)行比較，還可以怎樣比較呢？今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。
（1）出示藍(lán)花和黃花圖．
提問：藍(lán)花有幾朵？你能把黃花兩朵兩朵地圈一圈嗎？
（2）學(xué)生圈一圈．
（3）提問：黃花有幾朵？黃花里有幾個(gè)2朵？
師：藍(lán)花有1個(gè)2，黃花有這樣的3個(gè)2朵，我們就說(shuō)黃花的朵數(shù)是藍(lán)花朵數(shù)的3倍。（學(xué)生跟著讀一讀）
2．再出示一行紅花圖（共有8朵紅花）
提問：紅花有幾個(gè)2朵？紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？你能先圈一圈再填空嗎？
學(xué)生動(dòng)筆圈一圈。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過程，并列式解答。
提問：為什么紅花是黃花的4倍呢？
3．小結(jié)：紅花的朵數(shù)有4個(gè)2朵，紅花就是藍(lán)花的4倍，也就是幾里有幾個(gè)2，就是2的幾倍。
如果要列式計(jì)算，怎樣列式？可以用除法列式。學(xué)生說(shuō)，教師板演：
8÷2=4
說(shuō)明：“倍”不是單位名稱，不用寫上。
2、變化：藍(lán)花添上一朵是一個(gè)幾？（1個(gè)3）（擺出一個(gè)3朵花）
現(xiàn)在黃花的'朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？為什么呢？你是怎么擺的？（學(xué)生在桌子上擺一擺）
紅花的朵數(shù)也要是藍(lán)花朵數(shù)的2倍，想一想要怎么辦呢？（學(xué)生在桌上先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)：去掉2朵，再擺成3個(gè)2）
要使紅花的朵數(shù)是藍(lán)花朵數(shù)的3倍應(yīng)該怎么樣呢？（學(xué)生擺一擺、說(shuō)一說(shuō)：添上1朵，再擺成3個(gè)3）
2、在復(fù)習(xí)題上補(bǔ)充
（1）在五角星上面添上1個(gè)3個(gè)正方形
提問：正方形有幾個(gè)幾？五角星有幾個(gè)幾？五角星的個(gè)數(shù)是正方形的幾倍
（2）在圓上面添上一個(gè)正方形
提問：圓的個(gè)數(shù)是正方形的幾倍？你是怎樣看的？
要使三角形的個(gè)數(shù)是正方形的3倍，在三角形的上面畫幾個(gè)正方形呢？（1個(gè)4個(gè)正方形）
3、教師小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的有關(guān)“倍”的知識(shí)實(shí)際上就是在過去學(xué)習(xí)的“幾個(gè)幾”知識(shí)上發(fā)展的，解答這樣的題目，必須要看清楚：①誰(shuí)和誰(shuí)比。②第一行有1個(gè)幾，第二行有這樣的幾個(gè)幾。③誰(shuí)就是誰(shuí)的幾倍。
三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題。
1．完成“想想做做”第1題。
做完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么想的。
2．完成“想想做做”第2題。
讓學(xué)生擺一擺，分一分。填空后，連起來(lái)讀一讀，思考對(duì)不對(duì)。
3．完成“想想做做”第3題。
（1）出示皮球圖。
提問：有幾只白皮球，幾只花皮球？
學(xué)生每2個(gè)連一連，看看10個(gè)花皮球里有幾個(gè)2？
（2）提問：l0里面有幾個(gè)2？花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的幾倍？為什么說(shuō)花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的5倍？
（3）出示籮卜圖．
提問：有幾個(gè)白蘿卜，幾個(gè)紅蘿卜？
學(xué)生按要求先分一分，再填寫。
4．完成“想想做做”第4題。
（1）學(xué)生量一量，完成第一小題。
（2）思考第二小題。提示：應(yīng)該把哪條線段的長(zhǎng)度看作一份？要求“第一條線段的長(zhǎng)度是第二條的幾倍？”就是求“第一條線段有這樣的幾份”，用什么方法計(jì)算？
四、全課總結(jié)
要求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，要用除法算。
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