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二年級數學教案求一個數是另一個數的幾倍
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的二年級數學教案求一個數是另一個數的幾倍，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級數學教案求一個數是另一個數的幾倍1
教學內容：第75-76頁“想想做做”5-10題。
教學目標：學生通過練習和思考，更加明確“幾倍”和“幾個幾”之間的聯系，使學生進一步認識倍。培養學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。培養學生善于動腦的良好學習習慣和學習數學知識的興趣。
教學重點：進一步建立“倍”的概念。
教學難點：理解“倍”的本質含義。
教學過程：
一、激趣導入
1、拍一拍
學生拍拍表示一倍的次數，老師有節奏地拍出表示幾倍的`次數。
①生1拍：××。老師拍4個2下。問：老師拍的次數是你們的幾倍？
②生2拍：×××。老師拍3個3下。問：老師拍的次數是你們的幾倍？
2、談話：說的不錯，今天老師帶著大家去動物園玩。
二、鞏固練習
1．完成想想做做第6題。
談話：我們先來看一下鯨魚。我們來看一下第6題，有一些關于鯨魚的知識。
學生看圖找出已知條件，說說把什么看作一份，要求問題就是求什么。
學生獨立完成，并說說解題思路。
2．完成想想做做第7、8題。
看完了鯨魚，我們來到猴山，觀察這些猴子，（第7題）有哪些數學問題要我們幫忙解決的？（學生解決第7題）
進入動物園需要買票，看（第8題）售票處怎么定價的？你想到了什么？成人票價是兒童的幾倍？
3．完成想想做做第9題。
（1）觀察圖，你知道了什么？
（2）如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍的？
（3）選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍的？
4．完成想想做做第10題。
（1）雞的只數是鴨的幾倍？你會列式嗎？
（2）還能提出哪些用除法計算的問題？
三．課堂作業
完成想想做做第5題。用豎式計算。
二年級數學教案求一個數是另一個數的幾倍2
教學內容：例題，第74—75頁”想想做做“1—4題。
教學目標：1、學生通過直觀的操作，把”幾倍“和”幾個幾“之間的聯系凸現出來，使學生初步認識倍，初步建立倍的概念。
2、養學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。
3、培養學生善于動腦的良好學習習慣和學習數學知識的興趣。
教學重點：建立”倍“的概念。
教學難點：理解”倍“的本質含義。
教學準備：花、鉛筆盒、鉛筆、小棒12跟、情景圖。
教學過程：
一、復習鋪墊
1、看圖數一數各是幾個幾。
（1）☆☆☆☆☆☆（3個2）
（2）○○○（1個3）
2、畫三角形：請你畫出3個4。
△△△△△△△△△△△△
二、實踐操作探索新知
1、出示花壇圖：
提問：從圖中你知道了哪些數學信息？（藍花有2朵，黃花有6朵，紅花有8朵）你能提出哪些問題？又是怎樣列式解答的？（多個學生說問題，并自己口答列式，要求其他小朋友思考對不對。）
告訴學生：除了比多比少之外，我們還可以對他們從另外的角度進行比較，還可以怎樣比較呢？今天我們就來學一學。
（1）出示藍花和黃花圖．
提問：藍花有幾朵？你能把黃花兩朵兩朵地圈一圈嗎？
（2）學生圈一圈．
（3）提問：黃花有幾朵？黃花里有幾個2朵？
師：藍花有1個2，黃花有這樣的3個2朵，我們就說黃花的朵數是藍花朵數的3倍。（學生跟著讀一讀）
2．再出示一行紅花圖（共有8朵紅花）
提問：紅花有幾個2朵？紅花的朵數是藍花的幾倍？你能先圈一圈再填空嗎？
學生動筆圈一圈。請學生說說思考過程，并列式解答。
提問：為什么紅花是黃花的4倍呢？
3．小結：紅花的朵數有4個2朵，紅花就是藍花的4倍，也就是幾里有幾個2，就是2的幾倍。
如果要列式計算，怎樣列式？可以用除法列式。學生說，教師板演：
8÷2=4
說明：“倍”不是單位名稱，不用寫上。
2、變化：藍花添上一朵是一個幾？（1個3）（擺出一個3朵花）
現在黃花的'朵數是藍花的幾倍？為什么呢？你是怎么擺的？（學生在桌子上擺一擺）
紅花的朵數也要是藍花朵數的2倍，想一想要怎么辦呢？（學生在桌上先擺一擺，再說一說：去掉2朵，再擺成3個2）
要使紅花的朵數是藍花朵數的3倍應該怎么樣呢？（學生擺一擺、說一說：添上1朵，再擺成3個3）
2、在復習題上補充
（1）在五角星上面添上1個3個正方形
提問：正方形有幾個幾？五角星有幾個幾？五角星的個數是正方形的幾倍
（2）在圓上面添上一個正方形
提問：圓的個數是正方形的幾倍？你是怎樣看的？
要使三角形的個數是正方形的3倍，在三角形的上面畫幾個正方形呢？（1個4個正方形）
3、教師小結：今天學習的有關“倍”的知識實際上就是在過去學習的“幾個幾”知識上發展的，解答這樣的題目，必須要看清楚：①誰和誰比。②第一行有1個幾，第二行有這樣的幾個幾。③誰就是誰的幾倍。
三、運用知識，解決問題。
1．完成“想想做做”第1題。
做完后，讓學生說說怎么想的。
2．完成“想想做做”第2題。
讓學生擺一擺，分一分。填空后，連起來讀一讀，思考對不對。
3．完成“想想做做”第3題。
（1）出示皮球圖。
提問：有幾只白皮球，幾只花皮球？
學生每2個連一連，看看10個花皮球里有幾個2？
（2）提問：l0里面有幾個2？花皮球的個數是白皮球的幾倍？為什么說花皮球的個數是白皮球的5倍？
（3）出示籮卜圖．
提問：有幾個白蘿卜，幾個紅蘿卜？
學生按要求先分一分，再填寫。
4．完成“想想做做”第4題。
（1）學生量一量，完成第一小題。
（2）思考第二小題。提示：應該把哪條線段的長度看作一份？要求“第一條線段的長度是第二條的幾倍？”就是求“第一條線段有這樣的幾份”，用什么方法計算？
四、全課總結
要求一個數是另一個數的幾倍，就是求一個數里有幾個另一個數，要用除法算。
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