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五年級(jí)數(shù)學(xué)教案公頃的認(rèn)識(shí)
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)教案公頃的認(rèn)識(shí)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案公頃的認(rèn)識(shí)1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)公頃的含義，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。
教與學(xué)流程設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念達(dá)成目標(biāo)
一、創(chuàng)設(shè)情境引入公頃
二、認(rèn)識(shí)公頃
三課堂小結(jié)
四、解決問(wèn)題1、談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些常用的面積單位。
學(xué)生回憶說(shuō)一說(shuō)。
你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？
2、出示例1圖片
先請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面的`圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
4、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“公頃”這個(gè)常用的土地面積單位。
1、認(rèn)識(shí)公頃的含義
談話：100米有多長(zhǎng)？你能結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？想象一下，邊長(zhǎng)100米的正方形土地有多大？指出：這樣大的正方形的面積是1公頃。
2、1公頃有多少平方米呢？先獨(dú)立算一算，再與同桌交流。
得出：1公頃=10000平方米。
3、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。
提問(wèn)：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們實(shí)際感受一下。
（來(lái)到操場(chǎng)）讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形，要求估計(jì)這個(gè)正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃。
（來(lái)到籃球場(chǎng)）讓學(xué)生觀察并推算大約多少個(gè)籃球場(chǎng)的面積是1公頃。
4、單位換算
出示試一試，提問(wèn)：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己用計(jì)算器算一算，完成后，要求學(xué)生把解答過(guò)程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。
小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的數(shù)除以10000，或者直接把原來(lái)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。
5、鞏固練習(xí)
（1）“練一練”第1題
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再討論這個(gè)足球場(chǎng)的面積是不是1公頃。
（2）完成第2題
先讓學(xué)生分組測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬并計(jì)算出面積，統(tǒng)一數(shù)據(jù)后再用計(jì)算器算一算多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。
談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
1、練習(xí)十三第1、2題
（1）第1題由學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)說(shuō)這兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提醒學(xué)生在進(jìn)行單位換算的時(shí)候，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。
（2）第2題，學(xué)生完成后交流。
小結(jié)：進(jìn)行單位換算時(shí)，要先想清楚這兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，如果把高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位要乘進(jìn)率，把低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位要除以進(jìn)率。
2、練習(xí)十三第3、4題
（1）第3題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流結(jié)果和過(guò)程。
（2）第4題先讓學(xué)生回憶平行四邊形的面積計(jì)算公式，將已知道的面積1公頃和底80米寫在相應(yīng)的字母下面，高用“□”
表示，引導(dǎo)學(xué)生理解可以用平行四邊形的面積除以底，求出高。提醒先要把1公頃換算成10000平方米。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案公頃的認(rèn)識(shí)2
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元第81—82頁(yè)例1、“試一試”“練一練”，練習(xí)十四第1—4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)1公頃
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)1公頃的實(shí)際大小
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件、課前測(cè)量測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬并算出面積、小黑板
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入公頃
1、談話：我們學(xué)過(guò)哪些常用的面積單位？
想一想：1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？
一塊橡皮它上面的面積大約是15（）。
一張課桌它上面的面積大約是24（）。
一塊黑板它前面的'面積大約是4（）。
2、欣賞一些圖片，讀一讀文字。問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？你想知道什么？
3、揭題
二、自主探究，認(rèn)識(shí)公頃
1、認(rèn)識(shí)1公頃的含義。
（1）猜一猜：1公頃有多大？
（2）找一找：1公頃有多大？（閱讀書本）
（3）算一算：1公頃等于多少平方米？
1公頃=10000平方米
2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。
（1）我校的的操場(chǎng)長(zhǎng)大約是60米，寬大約是40米，想一想：幾個(gè)操場(chǎng)的面積大約是1公頃？
（2）我們學(xué)校的面積大約是1公頃，體會(huì)一下1公頃有多大。
3、嘗試單位換算
（1）填空
2。3公頃=（）平方米3400平方米=（）公頃
0。063公頃=（）平方米45800平方米=（）公頃
2。3公頃=（）公頃（）平方米
987000平方米=（）公頃=（）公頃（）平方米
讓學(xué)生獨(dú)立填空，指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的，再集體評(píng)議
三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題
（一）解答下列各題
1、一個(gè)梯形果園，上底是500米，下底是800米，高是400米。這個(gè)果園占地多少公頃？
2、一個(gè)占地1.5公頃的三角形地，它的高是400米，這個(gè)三角形的底是多少米？
（二）完成P84頁(yè)1～4題
四、課堂小結(jié)，開展評(píng)價(jià)。
1．小結(jié)，你今天有什么收獲？
2．學(xué)生開展評(píng)價(jià)。（教師評(píng)全班表現(xiàn)，學(xué)生評(píng)自我表現(xiàn)）
五、課后作業(yè)：
查閱資料或者走訪，了解自己所在的鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村（居委會(huì)）占地多少公頃
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