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北京版六年級下冊《統(tǒng)計與可能性》數(shù)學(xué)教案
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的北京版六年級下冊《統(tǒng)計與可能性》數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程，使學(xué)生掌握根據(jù)實(shí)際情況，對一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理；
2.通過整理、交流、反饋等活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，整理信息解決實(shí)際問題的能力；
3.創(chuàng)設(shè)生動、有趣的生活情境，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計的方法解決實(shí)際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
收集、整理和分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程，教學(xué)重點(diǎn)：
會根據(jù)實(shí)際情況，對一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖等
教學(xué)過程：
一、組織談話引出信息
1.師：同學(xué)們每人都有校服吧，你們穿的校服尺寸都相同嗎？為什么？
2.怎么才能清楚、準(zhǔn)確地知道我們班每種尺寸的校服有多少件？讓學(xué)生討論解決這個問題你有什么方法介紹給大家。
3.借助學(xué)生介紹的方法引出課題。
（板書：統(tǒng)計）學(xué)生觀察，交流。
感知：服裝有大小之分，不同身高的學(xué)生適合穿不同號碼的服裝。討論解決這個問題你有什么方法介紹給大家。探究新知，掌握分段整理的方法。鞏固應(yīng)用創(chuàng)設(shè)生動、有趣的生活情境，使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程，會根據(jù)實(shí)際情況，對一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理；學(xué)生在練習(xí)中通過一次次的實(shí)際的觀察、操作和比較、分析、辨別、確認(rèn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計的有關(guān)知識，提高解決實(shí)際問題的能力。進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計的方法解決實(shí)際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。進(jìn)一步體會分段整理數(shù)據(jù)的方法。
二、探究新知，掌握分段整理的方法。
1.動態(tài)出示本班學(xué)生身高記錄單，和題目問題。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解必須要分段整理數(shù)據(jù)
師：那么現(xiàn)在我們已經(jīng)把身高的范圍分好了，我們?nèi)绾蝸碚砀鱾�身高段的人數(shù)呢？在小組里討論各自整理的方法，鼓勵不同的方法�？梢宰寣W(xué)生用自己喜歡的方法，分小組合作進(jìn)行。
3.組織交流反饋整理數(shù)據(jù)的方法。
借助學(xué)生反饋的不同方法，突出介紹畫“正”字的方法。
4.組織用正字法整理數(shù)據(jù)。
5.組織完成本班學(xué)生校服情況統(tǒng)計表。
6.結(jié)合統(tǒng)計表交流得到的數(shù)學(xué)信息。
7.小結(jié)剛才在整理數(shù)據(jù)時的各種方法，讓學(xué)生反思在整個解決問題的過程中的注意點(diǎn)。
三、鞏固發(fā)展
1.完成書本P124“想想做做”第1題。
�。�1）出示第一題數(shù)據(jù)和要求；
�。�2）先讓學(xué)生初步理解題意和解題的方法。
�。�3）讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流收集和整理數(shù)據(jù)的體會，并說說對統(tǒng)計結(jié)果的看法。
2.完成書本P124“想想做做”第2題。
（1）先投影出示第2題所有內(nèi)容，讓學(xué)生初步理解題意；
�。�2）讓學(xué)生用畫“正”字的方法直接對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并填寫統(tǒng)計表；
�。�3）交流統(tǒng)計的結(jié)果，并說說在統(tǒng)計過程中的體會。
�。�4）讓學(xué)生觀察統(tǒng)計后的表格，結(jié)合日常生活實(shí)際說說從表格中了解到了哪些信息，感受到了些什么，有什么心里話各自報自己校服的尺寸。
（5）教師小結(jié)
“想想做做”第3題。方法同上題。讓學(xué)生讀一讀，再組織交流；最后說說從中了解到什么，又想到了什么？
小組里討論各自整理的方法，鼓勵不同的方法。
可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法，分小組合作進(jìn)行。
說說根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果，能知道些什么？讓學(xué)生和同桌討論，然后集體交流。
小結(jié)剛才在整理數(shù)據(jù)時的各種方法，獨(dú)立完成，再交流收集和整理數(shù)據(jù)的體會，并說說對統(tǒng)計結(jié)果的看法。
用畫“正”字的方法直接對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并填寫統(tǒng)計表；交流統(tǒng)計的結(jié)果，并說說在統(tǒng)計過程中的體會。觀察統(tǒng)計后的表格，結(jié)合日常生活實(shí)際說說從表格中了解到了哪些信息，感受到了些什么，有什么心里話要說說的。獨(dú)立完成
四、總結(jié)回顧，課外延伸
使學(xué)生的知識得到整理，鞏固，提高、延伸。
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