小學五年級音樂教案【匯編14篇】
作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的小學五年級音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學五年級音樂教案 篇1
教學目標：
1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。
2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。
3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創作手法。
教學重、難點：
1、聆聽樂曲，感受相同曲調、不同的手法表現不同的`情緒。
2、繼續用自然、甜美的聲音演唱歌曲。
3、學習切分音。
教學時間：四課時
教學過程：
第一課時
一、生態環保導入：
同學們，平時我們都很喜歡小動物，哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。（生答略）你能說出描繪春天的詞語？
二、學習歌曲《小鳥小鳥》
1、聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。
2、學唱曲調：
（1）老師范唱曲調：曲調每一樂句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？
（2）學唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。
（3）學唱合唱部分曲調。
3、學唱歌曲
（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍、活潑的情緒。
（2）用“LA”唱全歌。
（3）填入歌詞要唱的更有感情
4、糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理。
三、老師小結。
第二課時
一、復習歌曲《小鳥小鳥》
1、分聲部演唱歌曲。
2、進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。
二、欣賞《致春天》
1、介紹作曲家的國籍及作品的創作背景為導入：
挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？
2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
3、初步聆聽，想：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落。
4、復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。
5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。
三、完成作業
1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。
2、完成方格框內的選擇——曲調高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
四、學生小結。
第三課時
一、氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機？
二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？
三、老師指導，練習模仿下雨聲。
四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。
五、學唱曲調，學習切分音。
（1）老師范唱曲調
（2）講解切分節奏及切分音唱法
（3）在教師指導下學唱開始的9小節曲調，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。
（4）學生自學第17小節后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，老師隨即糾錯。
（5）用小快板的速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。
六、學唱歌曲：
（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱
（2）理解歌詞的含義
（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
第四課時
一、以自然現象的變化導入：
同學們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。
二、欣賞童聲合唱《春水》
（1）初聽樂曲，思考：歌曲創設了一副怎樣的畫面？表現出怎樣的情緒？？
（2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？
（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節線。
三、兒歌和打擊樂
（1）按教材上標出的節奏
小學五年級音樂教案 篇2
一教學內容分配建議表
略。
二教學要求
（一）單元總要求
1．通過欣賞歌曲演唱及組織音樂會的活動，激發學生熱愛生活的情感，培養學生從小有愛心，把心中最美好的祝福帶給自己的長輩老師和小伙伴。
2．進一步了解我國優秀的民族音樂文化，激發學生對民族音樂的熱愛之情。
3．在音樂實踐中學會與人合作組織新年聯歡會的活動。
（二）具體要求
1．以贊美感恩的心情，和諧統一的聲音演唱歌曲《平安夜》，并了解歌曲的來歷。
2．以充滿深情的歌聲，喜悅的心情演唱歌曲《難忘今宵》。初步了解詞曲及演唱者的情況。
3．體驗感受民樂《花好月圓》帶給人們的歡樂情緒。
4．分組準備新年聯歡會。
三教學準備教具
1．鋼琴、錄音機、錄音帶、多媒體設備、ＶＣＤ光盤、錄像資料等。
2．沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板等打擊樂器；口風琴或豎笛。
3．圣誕節的賀卡、圣誕樹、圣誕老人。
四教材分析
（一）編寫意圖本單元的題目是“美好的祝福”，由于是教材中的最后一個單元，按照時間推算，忙碌了一年的人們就要準備過春節了。對于老百姓來說，最大的幸福莫過于接到來自親朋好友的最真摯的祝福。本單元收集的三首音樂作品中，合唱歌曲《平安夜》是一首著名的外國歌曲，是西方人過圣誕節時必會聽到唱到的。而中國作品《花好月圓》是一首民樂合奏曲，樂曲由衷地表達了人們在節日中喜氣洋洋歡樂歌舞的情景。歌曲《難忘今宵》是每年的春節晚會上必會聽到的祝福歌曲。由于詞曲作者滿懷對美好生活的熱愛與追求，曲由心生，歌曲表達了人們希望祖國繁榮昌盛的真情實感。因此這三首作品成為膾炙人口的音樂作品，為人們廣為傳誦。學習這三個作品，我們不僅可以學習到優美動聽的旋律，拓展學生的音樂視野，而且可以接觸到這些飽含情感的音樂作品背后的故事。了解到這三個作品成功的原因：那就是對人類美好幸福生活的贊美與憧憬。音樂家們用最樸實無華的音樂語言傳達出內心深處對人類的關愛，所以作品才會這樣深入人心經久不衰，就像2005年春節晚會上的舞蹈《千手觀音》一樣。這些經典作品無不體現著人文主義思想。作品之所以流傳至今，正是這種人文關懷的思想的體現。
（二）教學重點與難點本單元的重點
1．用真摯的情感深情的聲音演唱歌曲《難忘今宵》；用和諧優美寧靜的聲音演唱歌曲《平安夜》，表達人們對美好幸福生活的期盼之情。
2．小組合作組織新年音樂會。本單元的難點：
1．根據音樂的情緒為樂曲《花好月圓》分段。
2．為新年音樂會設計海報節目單等策劃活動。
（三）音樂材料分析
1．《平安夜》這首歌曲是奧地利的一個小鄉村教會的神父Joseph·Mohr在1816年寫的歌詞，曲作者Franz·Gruber是當地一位默默無聞的音樂老師。據說當時因為小教堂的管風琴壞了，可惡的老鼠把送風的皮風箱咬出了許多破洞，所以Mohr神父要Gruber先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應急。Gruber先生被Mohr神父寫的小詩所感動，立刻回家，飛快的記錄下他泉涌般的樂思，只用了兩個小時，歌曲寫好了。神父集合了唱詩班的學生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優美旋律。樂譜后來由修管風琴的人帶出來，外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經幾乎成為圣誕節的官方“節歌”，被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲，旋律動聽，歌詞優美，音樂語言樸實無華，充滿了安祥寧靜的感覺。可以想象當年默默無聞的Mohr神父在圣誕節前的晚上，在山坡上望著奧地利鄉村月下的景色，遙想圣經中關于耶穌降生的記載，是如何靈感奔涌，寫下這首不朽的詩篇。歌曲為降Ｂ大調拍，由三個樂句組成的一段體結構。歌曲旋律優美，節奏舒緩，第一樂句先抑后揚，形成一個大的起伏，歌唱性極強；第二樂句由兩個完全相同的分句組成，帶有敘述性，第三句是歌曲的高潮樂句，旋律在較高音區進行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后的回轉，旋律一路下行平穩地落在主音do上，舒展平和地結束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發了作者內心對和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
2．《花好月圓》（民族管弦樂曲）彭修文根據黃貽鈞同名管弦樂曲改編，是一首采用帶再現的單三部曲式的輕音樂作品。ＡＢＡ結構。全曲在熱烈的快板引子中開始。Ａ主題柔和輕盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后轉入高胡和二胡變化重復，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。Ｂ主題先在揚琴上出現，輕快活潑；然后經過笛子和二胡高胡的變化重復，通過一個切分節奏的變音“降7”，樂曲由Ｇ調轉入Ｃ調，低音樂器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的節奏型，生動地表現了人們在月下花叢盡情歡舞的場面。最后，樂隊以快速的加花演奏，變化再現Ａ的主題，使樂曲在熱烈歡騰的情緒中結束。彭修文是杰出的民族音樂大師，曾任中國廣播民族樂團首席指揮。1931出生在湖北武漢，彭修文從小學習二胡琵琶等民族樂器。1950年到重慶人民廣播電臺從事音樂工作。1954年調中央廣播民族樂團任指揮和作曲，指揮創作和改編了不少深受群眾歡迎的作品，如《步步高》《彩云追月》《花好月圓》《豐收鑼鼓》《月兒高》《瑤族舞曲》等。1957年在莫斯科第六界世界青年聯歡藝術比賽上，由彭修文指揮的民族樂團獲金質獎章。1977年和1978年赴南斯拉夫羅馬尼亞意大利馬耳他等國指揮演出，頗受歡迎。
3．《難忘今宵》從20世紀80年代到今天，在中央電視臺每一年的春節晚會上，都有一首熟悉的旋律伴隨著全國老人民辭舊迎新，這首歌就是我們百聽不厭的《難忘今宵》。每當歌聲響起，臺上臺下熒屏內外，大家都會情不自禁地隨聲唱和：“難忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角，神州萬里同懷抱，共祝愿，祖國好；難忘今宵，難忘今宵，無論新朋與故交，明年春來再相邀，青山在，人未老……”這優美的`旋律質樸的歌詞，祝福了祖國，祝福了海內外的所有同胞，蘊涵著對過去一年的眷戀，對新一年的憧憬。寥寥幾句，言簡意賅，表達了春節晚會不變的主題，道出了除夕之夜人們共同的心聲，真是恰如其分，情真意切。這首廣泛流傳久唱不衰的經典歌曲的歌詞，是被譽為中國“詞壇泰斗”的喬羽先生創作的。但是，誰會想得到，當年他創作這首歌詞的時候，是一揮而就，連草稿都沒打，前后只用了5分鐘的時間。在他創作的1000多首作品中，這首作品創作耗時最短。說起其中的故事，喬老先生笑著說：“這首歌，壓根就是給‘逼’出來的喲。”喬羽心想，既然是除夕之夜，家家戶戶都在過年，那么團聚祥和祝福就是主要的氛圍，在這樣一種氛圍中，普天下中華兒女最一致的祝愿是什么呢？國泰才能民安，當然是：共同祝愿祖國好！在全世界華夏子孫最重大的節日里，在除夕之夜這樣一個特殊時刻，就讓大家一起來表達自己的美好祝愿吧。于是，喬羽從“難忘今宵”開始，讓感情自然流露，信手揮灑，一揮而就，短短幾分鐘，用平實的話語和深厚的激情，寫出了這首傳唱至今的春節晚會終曲──《難忘今宵》。當時，喬羽并未想到這樣草就的一首歌詞，竟能打動億萬觀眾的心，并連續十幾年成為春節晚會的保留曲目。后來為這首歌詞譜曲的任務落到了作曲家王酩肩上，這位曾創作過《邊疆的泉水清又純》《妹妹找哥淚花流》等經典歌曲的作曲家，體會到這首歌在春節晚會上的分量，把自己灌得大醉，醉后蒙頭大睡，早上醒來靈感忽來，隨口哼出了“難忘今宵……”的旋律，也是一氣呵成，兩位藝術家珠聯璧合，推出了傳唱至今的《難忘今宵》。喬羽非常佩服王酩，他說，能讓這樣短的一首歌唱出如此大氣深遠蕩氣回腸的意蘊，王酩實在是居功至高。真是“歌由情發，詞為心聲”。歌曲為降Ｅ大調，拍，一段體。前奏是由到5的跳進開始，緊接著使用了三連音的節奏，第二小節依然重復了這樣的節奏，只不過旋律音從下屬音4開始，第三小節仍然有四度1－4 2－6的五度的跳進，第四小節結尾落在了主音1上。音樂顯得大氣磅礴感情真摯，是億萬人民對祖國母親發自內心的祝愿。主旋律親切樸實，加之旋律的八度大跳，刻畫出華夏兒女對祖國的深情祝愿。從第五小節開始音樂變得明朗開闊了，表達出每個中國人對祖國的真摯感情。歌曲的結尾處，音樂更加委婉流暢，表達了人們對祖國的美好祝福，祝愿祖國更加繁榮昌盛。
五教學設計示例
第一課時教學內容學習歌曲《平安夜》。
教學目標
1．用優美和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜祥和的氣氛，了解歌曲的創作經歷。
2．欣賞不同形式的《平安夜》。
教學過程
1．導入部分。師：播放歌曲《鈴兒響叮當》。設問：什么節日會聽到這首歌？生：圣誕節。師：與圣誕節有關的音樂你們還知道哪些？生：《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等。
2．學習歌曲。（1）教師帶領學生有感情地朗讀歌詞（中文英文）。（2）學習高聲部旋律學習用口風琴吹奏歌曲《平安夜》高聲部的旋律。（3）學習低聲部旋律學習用口風琴吹奏歌曲《平安夜》低聲部的旋律。合奏練習。
3．分組用各種形式演唱歌曲。（1）分聲部學習。（2）合唱練習（注意保持聲部間的和諧音色）。
4．各組匯報展示。第一組：齊唱。第二組：用英文唱。第三組：合唱。第四組：口風琴合奏。
5．欣賞吉他演奏的《平安夜》和電聲樂隊演奏的《平安夜》。教師播放音樂。學生分四個組聽音樂，律動（可以搖動身體走步慢速轉圈或原地做造型等方法）。
教學評價
1．用優美和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》。
2．分組用不同的形式演唱歌曲。
第二課時教學內容欣賞民樂合奏《花好月圓》。
教學目標
1．從音色速度力度節奏旋律情緒等方面感受體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。
2．根據樂曲的情緒分段。
3．設計節奏型用打擊樂為音樂伴奏。
教學過程
1．導入部分。教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子二胡揚琴）。學生了解樂器的音色和民樂隊的組成（拉弦樂彈撥樂吹管樂打擊樂）。師：今天老師為同學們帶來一首民樂合奏的樂曲《花好月圓》，樂曲是由彭修文根據黃貽鈞同名管弦樂曲改編的。
2．欣賞樂曲。（1）欣賞引子部分。師：這段音樂使人聯想到什么？伴奏音樂中出現了什么聲音？生：這段音樂氣氛熱烈，使人聯想到過年時的情景。（2）欣賞第一段主題。哼唱樂曲這部分的旋律，訓練學生用串鈴在歌曲長音處伴奏。教師出示這段主題的旋律并指導學生視唱。學生哼唱樂曲的主題。教師指導學生用散響樂器為第一部分音樂伴奏。學生在長音出現時用串鈴伴奏。引導學生加入其他伴奏樂器。（3）欣賞第二段音樂：教師指導學生唱第二段主題。教師指導學生體會與第一樂段的不同（從節奏速度力度音色情緒等方面）。生：節奏歡快速度加快力度加強情緒更加熱烈。（4）欣賞最后一部分音樂。教師出示第三個主題的片段。學生唱第三部分主題。師：由大提琴演奏的這段主題性格鮮明感情奔放（播放音樂）。學生感受歡快的氣氛。（5）完整欣賞樂曲。教師播放影音資料。學生再次完整欣賞音樂看畫面。
3．分組設計節奏型為音樂伴奏。
4．各組匯報展示。師：小結一下這節課你有哪些收獲？學生自由發言。
教學評價
1．聽辨樂器的音色并根據主題的變化為音樂分段。
2．分組為音樂伴奏。
第三課時教學內容學習歌曲《難忘今宵》。
教學目標
1．用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。
2．了解歌曲創作的背景，鼓勵學生加強學習，提高文化底蘊。
教學過程
1．導入部分。教師播放李谷一演唱的歌曲片段。師：聽過這首歌嗎？歌唱家在什么場合唱的這首歌？生：聽過，在春節晚會上聽過。
2．學習歌曲旋律。師：指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞師：歌詞寫的這么好，知道是誰寫的么？是怎樣寫的？生：是喬羽爺爺。教師給學生介紹歌曲創作的故事，激發學生平時不斷地學習積累。學生再一次聽音樂朗誦歌詞。教師指導學生輕聲哼唱旋律。學生輕聲演唱歌曲的旋律。
3．分組學習歌詞。教師指導學生有感情地演唱歌曲。學生用不同的形式演唱（女聲男聲領唱齊唱等）。
4．匯報展示。師：請你用簡短的話小結本課的收獲。學生自由發言。
5．布置作業。請學生課下查找有關維也納新年音樂會的資料（文字圖片影像資料等）。
教學評價
1．有感情地演唱歌曲，表達對祖國的眷戀之情。
2．分組演唱歌曲。
小學五年級音樂教案 篇3
第一課時
教學目標：
1、學會本課生字，正確理解詞語；
2、學習課文第一自然段。
教學步驟：
（一）導入
今天我們共同學習第28課小音樂家揚科。（教師板書課題）
（二）初讀課文
1、教師范讀課文，學生注意生字及自己不熟悉的字的讀音。
（1）投影本課生字，讓學生做填空練習；
（2）正確理解下列詞語：
寄居：暫時住在他鄉或別人家。
奏樂：演奏樂曲。
監工：舊稱在工作地點監督工人或農民勞動的人，也叫工頭。
眼巴巴：急切地盼望或看著不如意的事情發生而沒有辦法。
抗拒：抵抗，拒絕。
驚恐：驚慌恐懼。
凄慘：凄涼悲慘。
處置：懲治，處理。
號叫：拖長聲音大聲叫喊。
短工：臨時的雇工。
2、找學生分自然段朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？
明確：本文主要寫揚科家生活貧窮，但他酷愛音樂，為了看一看地主的仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。
3、再讀課文，采用自己喜歡的方式，邊讀邊記下不懂的問題。
4、全班歸并提出的問題。
（1）大伙為什么稱揚科為小音樂家？
（2）從揚科悲慘的命運中，你想到了什么？
（3）含義的深刻的句子的理解：
如：白樺樹嘩嘩地響，在揚科頭上不住地號叫。
（三）精讀課文
1、學習課文第一自然段。
學生自由讀，思考：這一段向我們介紹了哪些內容？
這一段用打比方的方法，突出了揚科家境貧寒，生活無保障。
2、交流質疑中的第一個問題：
大伙為什么稱揚科為小音樂家？
（1）揚科對音樂愛得很深，達到了入迷的程度。他覺得自然界的任何聲音都是音樂，他都可以聽出音樂的旋律。他常常聽得出神，沉浸在自然界美妙的音樂之中。他雖然沒受到過有關音樂方面的教育，但他卻有獨特的音樂天賦。
體會揚科聽到大自然的聲音時的心情，指導學生讀第二自然段，注意讀出歡樂的氣氛。
（2）傍晚，收工了。揚科躺在河邊盡情地聽著大自然的樂聲，但是，他還想聽聽真正的音樂，他終于在一個地方聽到了真正的音樂，這個地方是哪兒呢？（鄉村的旅店）
揚科在鄉村旅店的墻角下都聽到了什么聲音？聽到這真正的音樂，他心情如何？你從哪里看出來的？
（揚科終于聽到了真正的音樂，他興奮，激動。他覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。在揚科的眼里，萬物都沉浸在小提琴歡樂柔和的樂曲聲中，都和著小提琴那美妙的樂聲在演奏。）
（3）揚科特別喜歡小提琴，他愿意用自己的一切去交換一把小提琴，他把小提琴看得比自己的生命更寶貴，可見他多么愛小提琴啊！但他知道，他一無所有，他不可能得到一把小提琴，他只要能摸一摸，哪怕只摸一下，就可以使他滿意了。但就是這么一點點要求，也無法滿足。有音樂天賦的揚科，就自己用樹皮和馬鬃做了一把小提琴，盡管那是一個很不像樣的小提琴，但他卻愛不釋手。
（4）揚科自己做了一把心愛的小提琴，但是他還要看看別的小提琴。這是為什么？揚科當時的心情如何？你從哪兒知道的？
多么想、很想、哪怕一次、眼巴巴、望了很久很久。
揚科開始躲在草堆后不敢動，在一股無法抗拒的力量的推動下，他偷偷地，非常小心地移動，終于來到提琴下。
他的心情有什么變化？
揚科那么害怕為什么還會進到食具間去摸琴弦呢？（因為他太愛小提琴，這種愛超過了怕；這種愛推動他不由自主地往前走；這種愛使他情不自禁地摸了摸小提琴。這就是無法抗拒的`力量。）
3、他觸動了琴弦，發生了一連串意想不到的事情，誰能說一說到底發生了什么事？
理解課文中的兩個比喻句。
像一只被抓住的小鳥；
像夾一只小貓似的。
指導朗讀，注意用憐憫的口氣讀出揚科可憐的樣子。
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，繼續質疑學生提出的問題；
2、從故事中受到愛憎分明的情感教育，認識黑暗社會的罪惡本質，激起對惡勢力的憎惡之情。
教學步驟：
（一）導入
如此可愛的有天賦的小音樂家揚科，就因為想看一看真正的小提琴是什么樣子，被管家一次又一次地毒打。第三天傍晚，他快要死了，但他想的還是他酷愛的音樂，惟一陪伴他的仍舊是那把樹皮做的小提琴。
（二）學習最后一段
1、師范讀：這時的揚科又一次聽到了什么？
啟發學生回憶前邊揚科聽到的大自然的聲音。
揚科在回憶，他在回憶什么呢？用自己的話說一說。
啟發學生進行想象，突出他酷愛音樂，酷愛生活，在河邊做笛子，做小提琴，在旅店墻角下聽音樂。
可是，他死了。就這樣睜著眼睛死了。他還有什么沒看夠，還有什么問題沒想通呢？
2、理解白樺樹嘩嘩地響，在揚科頭上不住地號叫一句。
3、指導朗讀。
（三）解決質疑中的第二個問題
1、熱愛音樂，又有音樂天賦的牧童揚科，最后并沒有成為音樂家，他為了看一看，摸一摸小提琴卻被打死了，為什么他的命運這么悲慘？
（1）舊社會剝削制度的罪惡；
（2）在那種制度下，窮人只能被剝削、被奴役，沒有受教育，發展自己的權利；
（3）窮人的理想不可能實現。即使有才能，也要被埋沒。
2、由此，你們想到了什么？
（四）說話練習
假如小揚科來到我們身邊，會發生怎樣的事情？發揮你的想象力，互相說一說。
（五）布置作業
1、選取自己最喜歡的片段讀一讀，背一背。
2、摘抄自己喜歡的詞語寫下來。
附：板書設計
28小音樂家揚科
生活貧困揚科悲慘死去
愛聽音樂自做提琴看琴遭毒打
教案點評：
課前，布置學生初讀課文，了解主要內容；課上，讓學生充分讀書，提出自己不懂的問題，經過小組討論，全班交流，使學生理解課文內容，再引導、訓練學生進行有感情地朗讀課文，已達到在讀中感悟，在讀中體會，在讀中表達的目的，從而使學生被課文內容所感染，真正受到教育。
探究活動
從懂事起到現在，同學們一定有過許許多多的愛好，爸爸媽媽也想方設法培養我們的各種愛好，不少同學也具有了一定的特長，比如：繪畫、書法、攝影、唱歌、跳舞、樂器演奏、體育運動等等，說說周圍的人們是如何對待你的這些愛好，是如何創造條件發展你的特長的。與揚科比一比，你有什么感受嗎？
小學五年級音樂教案 篇4
教學內容：
欣賞《上去高山望平川》
教學目標：
(一)能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時努力表現出這首歌曲豪放的陜北風格。
(二)用聽唱法來領會、表現陜北民歌的演唱特點。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區民歌的風格，能夠對西北民歌感興趣，喜歡演唱西北民歌。
教學重點：
(一)用不同的方式有創造性有表現歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過西北民歌的介紹，引導學生了解體驗和掌握西北歌曲的風格特點，用歌聲來表現船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。
教學難點：
如何領會、表現陜北民歌的演唱特點。
教學過程：
一、歌曲導入：
(1)同學們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學們聽完后，說出這首歌的'歌名(多媒體播放《西部放歌》)
(2)師生總結：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠的西部，聽完后你們會聯想到什么?下面請同學們說一說對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會演唱嗎?
生：聯想到了西部開發和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調》、《橫山上下來游擊隊》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。
二、學習新課：
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》
1、樂曲簡析：
這是一首的青海“花兒”中最有代表性的一首。流行于我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色。“花兒”分“長調子”和“短調子”兩大類。“知調子”曲調高亢、悠長，節奏自由，音域寬廣，“短調子”節奏規整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調子”之一。
2、欣賞并展開想像回答問題：
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節奏有什么特點?表達了怎樣的情感?
樂句悠揚、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調。極富西北地方色彩，經牡丹比喻心愛的女子，表達了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現，只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創作活動：(以體驗風格特征為主)
對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風格進行定論概括的，同學們在課下要多收集這方面的資料，通過上網、電視等途徑來從各個文獻了解陜北的人文特點、音樂風格、民俗風情。以更好地來體驗陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。
小結：通過本節課的學習，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應繼續去體驗。
小學五年級音樂教案 篇5
一、教材分析：
《情系你、我、他》是北師大版，小學五年級第十冊第六單元課題（二）的教學內容。本單元以廣告藝術為載體，通過對學生身邊廣告藝術的欣賞，結合學生的藝術表現能力，激發學生嘗試創作與自己生活有關的廣告藝術作品。
本單元共設計三個課題：《爆炸的信息》《情系你、我、他》《讓我告訴你》。三個課題分別從不同的層面向學生展現了廣告給我們生活帶來的變化，體會廣告藝術的風采，感受廣告制作的樂趣，借助多種藝術手段創造出屬于學生自己的廣告作品。
二、學情分析：
五年級的學生，相對來說已經有了一點廣告的意識，他們也能從平時生活的廣告中獲取一些知識，所以對于材料的搜集方面相對來說會比較容易一點。
三、教學目標：
1.收集身邊的廣告作品，劃分廣告作品的種類。比較不同廣告作品的風格、特點，有針對性地對廣告作出自己的評價
2.從優秀廣告作品中獲得啟示，結合生活實際與同學合作重新創編有趣味、有意義、有美感的廣告作品
3.欣賞優秀的社會公益類廣告，初步了解社會公益類廣告的特點、反映的內容、表現的方式和達成的目的。
4.嘗試設計公益招貼廣告，利用歌、樂、舞等綜合表演形式呈現廣告。
5.了解電視公益廣告，明確電視廣告制作的大體程序，嘗試制作電視公益廣告。
四、教學重難點：
通過教學，讓學生能有針對性的對自己搜集的廣告進行評價。
五、教學策略與手段：
以情景式教學模式為主，結合多媒體課件，導入歌曲，讓學生在良好的學習氛圍中進行學習。
六、教學準備：
多媒體教室，廣告搜集，課件等。
七、教學過程：
聽《面對》這首歌（多媒體課件顯示），學生進教室，安定情緒。（播放這首歌的同時要加上當時非典的圖片或錄象資料）
1.導入
1〉師：這首歌好聽嗎？音樂帶給你怎樣的.感受？用什么情緒來演唱這首歌？
2〉生討論回答
師：同學們回答的很好，這首歌正是當時為非典而創作的公益歌曲，目的是為了獻給當時的白衣戰士，謳歌生命的偉大。
師多媒體播放“非典”當時的公益廣告給學生看。（兩三部）
3〉師：下面讓我們一起回顧一下當時非典的一些感人的畫面。
4〉師：大家看完這些廣告，有何感受？
5〉生討論回答
師：讓我們再來欣賞幾則廣告，待會談談你的看法
師出示三個廣告：1、奧運主題2、環保主題3、垃圾廣告
生討論并回答什么是公益廣告
師小結并出示公益廣告的概念。（多媒體顯示概念）
概念：公益廣告是反映人們觀念、意識、要求、見解和關注社會熱點問題的特殊傳播形式，它弘揚。。。。。。見書第54頁
2、拓展延伸 （完成一部反映校園生活的電視公益廣告制作）
1〉師：欣賞了這些振奮人心的公益廣告，同學們想不想自己動手完成一部公益廣告制作
2〉分組合作：師出示三個畫面、三段音樂，讓學生為畫面配上合適的音樂
3〉師：老師也帶來了一部公益廣告的作品，大家也為老師打打分好嗎？
多媒體顯示（校園環保主題）
3、生齊唱公益廣告歌（多媒體顯示，大家都會唱的，主題比較好的，比較童趣的）
4、結束本課時
小學五年級音樂教案 篇6
【教學內容】
1、唱：《七子之歌——澳門》
2、露一手：聞一多《七子之歌》
【教學目標】
1、了解澳門的地理位置及相關歷史，增強愛國熱情。
2、理解《七子之歌》這首歌所表現的內容，并能以恰當的速度、力度、音色和情緒來表現。
3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養的積淀。
【教學重、難點】
1、理解音樂作品內涵，確切地表現出音樂作品的情感。
2、踴躍參與音樂與相關文化知識的交流活動。
【教具準備】
課件、鋼琴
【教學過程】
一、組織教學
1、學生隨著《春天的故事》的音樂走進教室。
2、提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？
3、介紹一國兩制。
二、導人新課
1、師：一國兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統一的愿望是可以實現的。在此之前，許多文人學者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認識其中的一位。
2、介紹聞一多和他的《七子之歌》
三、學唱新歌
1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時寫作時的.心境吧！請同學們一起來哼唱旋律。
生：體會情感并討論。
師：小結
曲式：A + B
情感：真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊
模唱旋律：mu + a
2、把歌詞填進去完整地演唱。（提醒學生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。）
3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的感情？
（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現急切，有的表現深情，有的則表現為激動。從激動的吶喊到內心的期盼，表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）
4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設計力度、速度、音色變化來表現歌曲。）
5、學生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。
6、教師評價學生的表演。
四、拓展延伸
露一手：聞一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音樂為背景，學生分角色有感情地朗誦。
學生談感想。
2、師生共同評價。
五、總結下課。
小學五年級音樂教案 篇7
教學目標：
一、聆聽不同體裁、形式的《北風吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情感！喜愛我國優秀民族音樂藝術，追求生活的純潔與美好。
二、在活動中賞析樂曲的結構、情緒。了解歌劇與其它藝術的異同。通過欣賞音樂作品培養同學的語言表達能力和發明力。
三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創作等活動，體驗創作和表示的樂趣。
教學重難點：
一、 感受音樂所表示的情景，分析樂曲體裁、結構特點。
二、能與他人合作、大膽創新運用不同的參與表示形式來體驗音樂情感。
教學準備：
多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、
優秀教案：
本課我主要以游戲的形式來組織教學，運用現有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節目為導向，貫穿欣賞課始終，通過創設情景、形象模仿、唱腔模仿、創作展示四個環節，由淺入深、循序漸進的讓同學在活動中進行欣賞學習。
創設情景、激趣引入。通過場地的安排，營造模仿活動氣氛，通過展示同學、教師收集的資料，讓同學了解故事的內容、人物、歌劇與其他相關藝術的區別。模仿外形、感受形象。模仿能調動同學積極性，這個環節主要是力求讓同學在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結構特點，熟記主題音樂，培養同學的語言表達能力和發明想像能力。創作表示、才藝展示。這一環節是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創作展示過程中引導同學從新角度對作品進行再次創作扮演，并在創作過程中體驗和他人合作的樂趣。
教學過程：
一、 創設情景、激趣引入
師：五、一班的小朋友們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師扮演《白毛女》）
師：剛剛老師跳舞時的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）
師：在課前，老師讓大家收集了有關電影《白毛女》的資料，哪位同學愿意跟大伙說說你收集的情況。
同學展示收集情況，教師進行點評。
師：老師也在網上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現在請大家來欣賞一下，同時幫教師區分一下，它們都采用了哪些形式來表示歌曲。
二、模仿外形、感受形象
師：通過這些視頻資料，大家可能對《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進一步的了解，下面讓我們來玩個游戲，大家看過“模仿秀”節目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進入第一關：形象模仿。請各組選出兩位模特，利用老師提供的資料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時３分鐘看哪一組模仿得又快又像。
師：時間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會具有怎樣的性格。（同學回答）教師補充：喜兒是一個天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個受盡了剝削、很老實的一個農民。請我們的模特們做出幾個符合人物性格特點的動作!
師：對他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。
三、賞析作品、體驗形象
師：接著進入我們的第二關：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現”你可以隨著音樂擺動你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！
師：輕輕地哼唱第一局部，并發揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。（第一局部的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來！（擔心父親的安危）
師：讓我們隨著樂隊的伴奏用我們的`聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部，體會喜兒此時此刻復雜的心情。
師：輕聲哼唱每二局部，為這局部取一個你認為恰當的名字。（第二局部音樂）并談談你的理由。當喜兒在家盼爹爹回家的時候，大家發揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓同學進行相應的扮演。
師：女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼，男生由一名扮演較好的男同學帶著表示楊白勞在風雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時的情景。
師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進入第二關唱腔模仿。
師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！
四、創作展示
師：小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地接受。可要是換在今天發生這種事情的話，大家幫楊白勞、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑來解決問題。
大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現在的心情應該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現在用第一局部的音樂來表示楊白勞現在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才干表達？可以怎樣改、采用哪些形式？請大家在小組內商量一下選擇一種你們喜歡的方式進行創作和扮演。
小組展示創作扮演效果
五、小結
通過這一系列的活動，老師相信大家對我們國家的民族藝術作品歌劇《白毛女》從內容、情緒、形式上都有了進一步的認識了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強的發明力和想象力。希望大家能把這種發明力和想象力運用到以后的學習中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號來結束這堂欣賞課。“參與！我最棒！！耶！！！”
小學五年級音樂教案 篇8
教學理念：
本教案設計以音樂新課程標準為根據；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學注重情感的交流與體驗；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強調“以學生為本”，面對全體學生，重視實踐與鼓勵創編，人人動手搞創編，為歌曲伴奏，鼓注重個性發展，以個人形式進行表演唱，其中更是包括的學科的綜合，突出了學生的本位，強調音樂新課程標準的教學基本理念。
教學內容：
《鄉間的小路》
教學目標：
1、認知目標：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。
2、技能目標：嘗試頭聲的練習和帶氣息的歌唱，學唱《鄉間的小路》。學會看指揮歌唱。
3、情感目標：引導學生了解多元文化，走進八十年代臺灣校園歌曲，并充滿喜愛之情。
教學用具：
課件，打擊樂，電子琴。
教學過程：
一、情境練聲中訓練呼吸音高
師：聽著美妙的音樂感覺不錯，如果在一個有晚霞的傍晚，走在鄉間的小路更是一種美妙的享受。同學們細想一下，如果是你離開喧鬧的城市，來到了鄉間的小路上，會看到些什么，有什么感覺？生：晚霞，晚風，小草，漂亮的野花師：讓我們來吻一吻小草的清香吧。
生；在教師的帶領下吸氣和呼氣。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來吻一吻。
師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們再來吻一吻。
生：吻花。
師：同學們，唱歌需要有氣息的支撐，沒有氣息的唱歌，聲音會顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。
師：讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。
3ˇ|2— — || lu lu lu
二、學習歌曲
1、初聽歌曲。
師合鋼琴伴奏范唱《鄉間的小路》。
設置疑問：“歌曲所表達的內容？情緒如何？”提問：“這首歌曲可以分為幾個部分？”（生回答）
師總結：“同學們找的非常對！共三個部分，一三部分旋律相同。” A段悠閑自在；B段激情飛揚。
2、視唱曲譜。
（學生邊劃節拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）
3、跟琴學唱歌曲。
（要求：輕松富有彈性的聲音和高位置演唱——結尾句處理（漸弱））
師：感覺同學們都有點專業水平了，當我們走在鄉間的小路上，一定會感覺很親切，令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好，恰當的表達了當時的心境。我們來讀一下。
笑。意寫在臉上|哼一曲鄉居小唱|任思緒在晚風|中飛揚— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風飄散|遺忘在鄉間的|小路上— |學生在教師的指揮下按節奏念歌詞。
師：同學們笑意寫在臉上了嗎？眉毛上揚一點，位置再高一點。（示范）
師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風飄去吧。同學們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？
生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）
4、加入打擊樂器。
除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學生練一練。）
5、歌曲處理。
師：“同學們，《鄉間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？（生回答）
師：“是呀，《鄉間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動地表現出來呢？請同學們討論一下。”（學生討論：領唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱））
師：“同學們說的.都可以，那么第一部分就用領唱的形式，誰來領唱呢？”
小組合作：一位學生領唱第一部分，四位學生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學生、碰鈴一位學生），一組學生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學生）；第三部分，兩組學生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。
三、課堂延伸中了解多元文化
1、師：這首歌的作者是誰呀？生：葉佳修
教師：我們一起來了解一下葉佳修吧。（課件出示葉佳修的簡介）我們前面學習了葉佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖灣教師：一起來演唱一遍？
2、教師：現在我們來欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......
A、教師：下面我們來欣賞一下這作品，請同學們說出反映了什么內容？學生：戀鄉
B、教師：我們再來聽一遍，可以輕聲跟唱
C、教師：我們聽聽歌曲分了幾個樂段？有相同或者相似的地方嗎？學生回答。
D、教師：我們再來跟唱一遍，表達一下戀鄉的情緒，到間奏的獨白處，我們自己用語言即興表達。
3、教師：古往今來，有很多人用唯美的文字描寫著自己美麗的家鄉，現在我們來欣賞一首詩歌：阿紫的詩歌《故鄉》
四、小結：
現在好些美麗的鄉間正在遭受破壞，污染。我們每個人都有保護大自然的義務。請同學們宣傳環保，珍惜和熱愛自己的家鄉和家園！
小學五年級音樂教案 篇9
教學目的:
1、通過學習本歌曲、能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱、
2、培養孩子們熱愛祖國、熱愛生活的情感、使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福、
教學重難點:
1、掌握弱起節奏OX XX、的演唱
2、歌曲演唱情緒的處理
教學過程 :
一、組織教學
1、同學們在悠揚的《聽媽媽講那過去的事情》的樂曲聲中拍手走進教室、
2、采用音樂、師生問好、
3、放視頻<夏日風光無限好>片斷、老師帶領做律動、
二、、導入
1、師放錄相、（師）同學們，上課前，請大家看一段視頻，看完視頻大家來說說這段視頻的內容。（屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》、）給學生簡單的介紹歌曲的背景。
《祖國的花朵》簡介
故事發生在北京。在某小學五年級甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個沒有成為少先隊員的孩子。在“六?一”兒童節和志愿軍的聯歡會上，少先隊中隊長梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發，她決定按志愿軍叔叔的教導去多多關心幫助他人。輔導員及時啟發孩子們，給了她們鼓勵。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動，他們積極要求進步，檢討了自己身上的缺點，努力學習，熱心助人。
最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領巾，成為少先隊這個大集體的一員。
師:同學們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?(生答略)、既然好聽、那么我們今天就一起來學習這首歌、
三、學唱歌曲
1，教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請學生模仿教師朗讀。
2，在第一環節的反復聽和做的過程中，旋律在學生腦海中印象深刻，教師可以讓學生朗讀歌詞后，直接輕聲聽唱歌曲。并仔細體會歌詞所表達的含義。
3，弱起節奏OX XX、的'處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒連線的區別，就像演奏樂器中的斷奏與連奏，認識歌曲中的反復記號，倚音以及2/4拍子的強弱規律。
4，演唱情緒的處理。（第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
5，最后全班優美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達劃船游玩的歡樂情緒。
五、鞏固練習:
1、競賽唱、
分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式、
2、跟伴奏帶唱
教師指揮、要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺、啟發培養學生表現美的能力、
3、表演唱
學生隨音樂晃動身體(律動)，體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺或者跟隨伴奏、手握筆或尺作槳、啟發學生想象在湖面上劃船的情景、創造性的表演、活躍氣氛、使音樂課堂進入高潮、
六、課后小結:
今天我們唱演的真高興、但高興的同時要思考[是誰給我們安排下幸福生活"?我們怎樣去做才能報答黨的恩情?
小學五年級音樂教案 篇10
一、教學目標：
（1）情感態度與價值觀
通過音樂欣賞，讓學生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求，通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂鑒賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，讓學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。
（2）過程與方法
完整而充分地聆聽音樂作品，讓學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發學生在積極體驗的準確度下，充分展開想像，鼓勵和保護學生在音樂體驗中的獨立見解。
（3）知識與技能
A、認知作曲家生平及作品，加深對中國民族音樂的認識和理解。
B、進一步了解二胡的表現力，感受其形狀及音色。
二、教學重點：
培養音樂鑒賞和評價的能力，感受樂曲的.情緒。
三、教學難點：
二胡的表現力
四、教學準備：
課本、琴、音響設備及相關資料。
五、教學過程：
1、組織教學，師生問好。
2、導入
同學們，歡迎大家和老師又一次走進音樂世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會從他的身邊走過。他每天看著我們讀書、學習、游戲。你們知道是哪位嗎？一起說：（劉天華）
3、簡介劉天華
出示劉天華的照片掛圖。
對，那大家又對劉天華先生了解多少呢？下面就請大家說說吧。
（學生回答）
同學們不愧是長在天華故里的，對劉天華了解的真多！今天我們就和老師一起走近劉天華。
板書：走近劉天華
老師介紹：
劉天華：字壽椿，江陰城內西橫街人。我國近代杰出的民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。是劉氏三兄弟中的老二。在劉天華以前，二胡只出現在婚喪嫁娶的小樂隊里，以及街頭賣藝時。當時二胡被一些中國人和外國人所輕視，認為我國的民族樂器是沒有前途的。而劉天華先生卻立志要把民族音樂推向世界舞臺，要與西洋音樂并駕齊驅。為此，他奮發學習，到處求師拜友，艱苦的學習各種民樂。同時，他也學習西洋音樂理論，改革二胡及其演奏方法。他先后創作了十首二胡曲、三首琵琶曲、二首合
小學五年級音樂教案 篇11
教學目標
1、引導學生感受歌曲的內在美，能用優美舒展的歌聲表達歌曲情感，并抒發熱愛春天、熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。
2、指導學生用連貫，平穩的氣息唱出優美舒展的旋律，提高學生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音量均衡及音色統一。
教學重點、難點
1、以優美抒情的歌聲，抒發熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。
2、歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
3、注意掌握歌曲的切分節奏和弱起節奏。
教學方法
聽唱法、練習法、自學與引導相結合、創編……
教學準備
手風琴、課件
養成教育訓練點
引導學生在合唱中學會相互兼顧，相互配合。
教學過程：
一、基本練習
1、氣息練習(聞花香)
2、頓音“la”練習
(略)
3、連音和換氣“hu”練習(春風的聲音)
0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖(加上換氣記號)
二、新歌學習
1、導入
同學們，春天到了，萬物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。還記得我們在低年級時學過的一首有關春雨的歌曲嗎?”
播放《小雨沙沙》學生跟唱
師：今天，老師又帶來了一首非常好聽的關于春雨的歌，讓我們一起閉上眼睛聆聽一下吧!
2、(播放《春雨蒙蒙的`下》)
3、小組討論：這首歌曲與低年級時學的歌曲有什么差別?
如果用畫畫的形式，你認為出現在眼前的是什么樣的情景?
(學生說說)
4、讀歌詞
5、錄音范唱歌曲
6、聽音跟唱
(學生可以小聲哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比較難唱，小組討論總結出來。)
7、處理“弱起小節”(用打拍子的形式讓學生理解弱起小節，然后唱一唱帶有弱起小節的句子)
8、練習切分節奏
帶上節奏朗讀歌詞，并讓學生分析把這樣的節奏放在歌曲里有什么樣的效果。
9、齊唱
10、重點練習二聲部的地方
要求：分聲部唱，分聲部奏鞏固練習
11、師生討論——處理歌曲后有感情的演唱
12、讓學生用自制的打擊樂器為歌曲增添色彩
小組合作：創作節奏
一組學生用自制樂器伴奏，一組學生演唱
13、多種方法鞏固歌曲
三、小結
如果把人生比作四季的話，我們正是春天……播種的季節，也是學習的好時光。……讓我們抓緊現在美好的時光，努力學習，像春雨過后的小苗一樣，茁壯成長。(伴隨著這首歌曲，學生走出教室)
教學反思：
這首歌曲的難度是弱起小節的起唱，剛開始跟唱時，每次的開頭學生不是少唱了就是遲唱了，后來讓學生邊打拍子邊唱輔助起唱部分，結果出現了開頭在弱拍上重音唱的現象，無奈讓學生在開頭處采用只張嘴不發聲來模唱練習，學生模仿的很有興趣，幾遍后全部過關。
小學五年級音樂教案 篇12
第一課時
教學目標：
1、能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。
2、感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的情緒。
3、初步了解中國的寺廟文化。
教學過程：
1、欣賞歌曲《楓橋夜泊》:感受歌曲《楓橋夜泊》的思鄉情緒及表現方法。
2、學唱歌曲《楓橋夜泊》
（1）視唱第一樂段。
（2）欣賞歌曲并比較第二樂段和第一樂段在情緒上有什么不同？
（3）視唱第二樂段，教師注意糾正切分音和八分休止符的唱法。
（4）合著音樂朗誦朗誦。
（5）完整地演唱歌曲。
3、欣賞電子琴獨奏《靈隱鐘聲》
（1）欣賞由電子琴演奏的《靈隱鐘聲》，聽一聽，會帶給你什么樣的感受。
（2）再欣賞一遍，感受古寺鐘聲幽靜的意境，然后用一句話來描述你的`感受。
（3）在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦古詩。
4、演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術魅力。
第二課時
教學內容：
欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》，切分音。
教學目標：
1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。
2、能聽音樂記錄空缺的旋律，能分辨切分音。
教學過程：
1、探索身邊不同的鐘聲，新年的鐘聲，各種形象的鐘、小鬧鐘、八音盒的鐘聲等。
2、教師出示幾種不同的鐘，并聽一聽不同的鈴聲。
3、欣賞《打切分音的小鬧鐘》
（1）欣賞了解《打切分音的小鬧鐘》表現的歡快情緒。
（2）欣賞樂曲的第一部分，想一想，為什么叫打切分音的小鬧鐘呢并指出切分音的音符。
（3）聽音樂分辨切分音。
（4）聽音樂填音符。
（5）演唱第一部分主題（唱譜）。
（6）欣賞樂曲的第二部分和第三部分，隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊。
3、拓展欣賞其他表現鐘聲的音樂：欣賞《基輔大門》并談感受。
第三課時
教學內容：
歌曲《晚鐘》，手風琴曲《小蘋果》。
教學目標：
1、用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。
2、了解一些俄羅斯的民歌。
教學過程：
1、欣賞合唱《晚鐘》，感受歌曲的思鄉情緒。
（1）欣賞俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱形式？
（2）再聽一遍，歌曲表現了什么樣的情緒？
2、學唱歌曲領唱部分
3、學唱合唱部分
（1）分聲部練習合唱部分，教師糾正。
（2）合唱。
（3）學生指揮并演唱。
4、欣賞手風琴曲《小蘋果》，了解一些俄羅斯民歌。
5、欣賞手風琴獨奏《小蘋果》。
小學五年級音樂教案 篇13
教學內容：
1、通過鋼琴和伴奏帶教唱學生《清晨》和《晚風》兩首歌曲。
2、對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》、
3、創造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。
教學目標：
1、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂。
2、通過欣賞外國的晨景，學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學唱俄羅斯歌曲《晚風》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。
3、對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。
4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力
5、體驗音樂與自然的人文性，激發對生活的熱愛
教學重難點：
1、《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1.3、4段唱，第2段由學生課后自己學唱。
2、在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調，重點是音準：“41.5”中的大跳要唱準。
3、《晚風》第一小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強弱對比。
4、歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1、管弦樂《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內活動，極為純樸，具有牧歌風格。
2、箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統箏曲，表現了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。
樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復式遞升遞降的旋律發展手法使旋律線循環往復、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰國時代就流行于當時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來調節弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。
3、歌曲《清晨》
這是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“DS”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的`氣氛中結束全曲。
4、歌曲《晚風》
這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……抒發了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調式，由三個樂句構成的一段體。曲調優美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節進入后以平穩的節奏展開，在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現了全曲的音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發。
小學五年級音樂教案 篇14
教學內容：
一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》
二、欣賞《四季》、《秋收》
本課分為兩個課時。
第一課時：學唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》
教學目標:
一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；
二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色；
教學過程：
一、熟悉歌曲旋律，設問：這首歌表達了什么內容？
二、仔細聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點和不同點；
三、聽完范唱之后，請同學們說說這首歌曲的情緒；
四、放慢速度唱歌譜；
五、老師唱前半句譜，學生接后半句譜；
六、加入歌詞演唱，并注意表達歌曲情緒；
七、講解反復記號；
八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；
九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因為是
以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；
十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學們一起演唱主題；
十一、主題一共在樂曲里出現了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？
十二、課堂：聽完樂曲之后看看有沒有同學可以模唱出主題音樂，培養學生的聽覺和音樂記憶能力。
第二課時：
教學內容：
學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》
教學目標：
一、啟發學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對同學之間的友誼之情。
二、欣賞陜西民歌，培養學生熱愛的民族音樂之情。
重點、難點：
唱出歌曲感情，感受民歌。
教學過程：
一、先復習上節課學過的歌曲,再引入新課，提問：這段時間深圳經常下雨，如果你有兩個同學沒有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽歌曲里的小朋友是怎樣做的？
二、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？
三、歌曲中出現了很多次的四分休止符，老師范唱的時候就讓學生在四分休止符的地方拍手；
四、再讓學生聆聽，并對口型演唱；
五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學生接后面一句，把學生出現的錯誤地方反復的學唱，或者老師唱前半部分，學生唱后半部分；
六、和學生一起用歡快的`情緒演唱歌曲；
七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學們是否聽過這首歌曲？
八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞
九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次？
十、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？
十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。
課堂：學生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結同學，互相幫助，學生們對的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現一些精美的，瑯瑯上口的民歌。
【小學五年級音樂教案】相關文章：
小學五年級音樂教案05-07
【經典】小學五年級音樂教案05-20
（精選）小學五年級音樂教案08-22
小學五年級音樂教案（精選）06-30
[優]小學五年級音樂教案05-22
小學五年級上冊音樂教案05-20
(精選)小學五年級上冊音樂教案05-20
小學五年級下冊音樂教案06-22
小學音樂五年級下冊教案07-25
小學五年級音樂教案【實用】09-13