小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案【實(shí)用】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)堂樂(lè)歌的有關(guān)常識(shí)，了解作曲家李叔同。
2、通過(guò)演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
3、能從樂(lè)曲的聽(tīng)賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。
4、能大膽的'參與歌曲的演唱也表演，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛(ài)心的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、演唱歌曲《送別》
2、聽(tīng)賞樂(lè)曲
教學(xué)難點(diǎn)：
談聽(tīng)賞樂(lè)曲的感覺(jué)與情感體驗(yàn)
教學(xué)方法：
欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)
欣賞《童年》，介紹學(xué)堂樂(lè)歌。
：新課導(dǎo)入和授新
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入今天我們首先來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。
（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》，它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂(lè)歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè)歌。學(xué)堂樂(lè)歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外，還有反映人們要求“富國(guó)強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對(duì)封建迷信的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂(lè)歌《送別》
二、介紹詞曲作者
學(xué)堂樂(lè)歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國(guó)的奧待韋。它的詞作者是我國(guó)近代音樂(lè)家李叔同。
三、發(fā)聲練習(xí)
四、唱譜
1、熟悉D大調(diào)
2、視唱全譜
3、解決難點(diǎn)
五、填詞演唱
六、感情處理
歌曲表達(dá)了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。
七、學(xué)生表演
用王維的詩(shī)來(lái)啟發(fā)，教師示范
八、辯論：你更喜歡學(xué)堂樂(lè)歌還是校園民謠。
發(fā)揮生學(xué)的主體性
九、不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學(xué)堂樂(lè)歌對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)文化發(fā)展的影響
通過(guò)辯論加深學(xué)生對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)？
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案2
課型：唱歌課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)歌曲的學(xué)唱，初步了解盧溝橋的歷史，品味它經(jīng)歷的百年滄桑。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)學(xué)唱《盧溝謠》，提高學(xué)生的合唱能力，增加學(xué)生對(duì)音量的控制力，并進(jìn)一步調(diào)整學(xué)生歌唱時(shí)的聲音狀態(tài)。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)
運(yùn)用和諧均衡的聲音及力度、速度的變化表現(xiàn)歌曲豐富的內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：
用充滿激情的聲音唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂(lè)記號(hào)的`演唱方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)
1、教師唱一個(gè)音符，學(xué)生找其上方三度音符，并體會(huì)和聲效果。
2、教師唱一個(gè)音符，學(xué)生找其下方三度音符，并體會(huì)和聲效果。
3、總結(jié)合唱技巧，介紹三度關(guān)系在合唱中的應(yīng)用。
二、圖片導(dǎo)入
1、觀賞盧溝橋的照片和千姿百態(tài)的獅子。
2、教師簡(jiǎn)介盧溝橋的歷史。
3、學(xué)生讀P32拓展資料，了解“七七事變”。
三、學(xué)習(xí)《盧溝謠》
（一）初聽(tīng)歌曲，解決以下兩個(gè)問(wèn)題：
1、歌曲唱了什么內(nèi)容？
第一段講了盧溝橋的地理位置和悠久歷史，第二段講了七七事變和中國(guó)人民奮勇抗日的故事。
2、歌曲采用了哪些演唱方式？
朗誦、齊唱、合唱。
（二）突破難點(diǎn)
1、找出出現(xiàn)合唱的樂(lè)句。
每段第三句和最后一句結(jié)束句。
2、教師范唱，學(xué)生找出兩個(gè)聲部之間的關(guān)系。（三度關(guān)系）
3、高、低聲部分別學(xué)習(xí)。
4、兩個(gè)聲部配合演唱。
（三）復(fù)聽(tīng)歌曲
1、一邊聽(tīng)，一邊跟隨音樂(lè)默唱。
2、學(xué)生總結(jié)朗誦部分的節(jié)奏特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)朗誦部分。
3、問(wèn)題：歌曲的兩段樂(lè)譜為什么不用反復(fù)記號(hào)，而是分開(kāi)寫(xiě)的呢？
學(xué)生比較兩段旋律的區(qū)別，并唱一唱。
4、小組討論：為什么使用了裝飾音（前倚音）？
模仿語(yǔ)言中的二聲，使語(yǔ)言與旋律相融合。
（四）完整演唱
1、教師鋼伴，學(xué)生演唱兩段旋律。
2、聽(tīng)原唱，學(xué)生體會(huì)情緒如何變化，并分析原因。
3、跟伴奏完整演唱。
提醒高聲部同學(xué)在高音部分不要喊唱，把控高位置的聲音，通過(guò)腹部力量增強(qiáng)音量。
四、課堂小結(jié)
1、情感升華。
2、課后查閱相關(guān)背景資料。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，感受樂(lè)曲的情緒，并能隨樂(lè)律動(dòng)。
3、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《早晨的歌》，能隨樂(lè)輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動(dòng)。
4、了解重唱、合唱等音樂(lè)形式，并能自主為《清晨》設(shè)計(jì)演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
2、感受樂(lè)曲的情緒
教學(xué)難點(diǎn)：
和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，聽(tīng)鬧鐘響了，早上起床，你都會(huì)干些什么呢？讓我們跟著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)告訴老師行嗎？
（CAI：播放《早晨的歌》）
1、請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。
三、教唱歌曲《清晨》
1、學(xué)唱《清晨》第一段
師：瞧，很多同學(xué)都背著書(shū)包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽(tīng)聽(tīng)，他們哼的是什么？
CAI：播放《清晨》第一樂(lè)段
①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第一樂(lè)段
師：這首歌可真動(dòng)聽(tīng)。你們想不想也和他們一起來(lái)歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)
②學(xué)生用la輕聲模唱曲譜
③用琴帶唱歌詞
師：聽(tīng)到這樣的歌聲，你覺(jué)得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開(kāi)心的）我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱好嗎？
④學(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂(lè)段
2、學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段第二聲部
師：時(shí)間過(guò)得真快啊，唱著歌不知不覺(jué)地到了放學(xué)了時(shí)候了！（CAI：黃昏，學(xué)校放學(xué)的情景。）學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們都背著書(shū)包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏。
①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段第二聲部
CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段第二聲部
師：原來(lái)呀，就是他們?cè)缟虾叩母枨墒牵惺裁床煌牡胤侥兀浚ǜ柙~不同）對(duì)呀，早上唱的歌是歌唱美麗的清晨，而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來(lái)讀一讀。
②請(qǐng)同學(xué)朗讀第二段歌詞。
師：大家仔細(xì)瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個(gè)小節(jié)是不同的）那我們來(lái)一起唱一唱吧！
③解決歌曲中兩段音樂(lè)不同的地方，即：|7654|和|764|
④學(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。
⑤學(xué)生跟琴輕聲唱詞。
師：嗯，學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時(shí)候，你覺(jué)得同學(xué)們的心情會(huì)是怎么樣的？對(duì)呀，我們從他們的.歌聲中就可以聽(tīng)了出來(lái)，那讓我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱吧！
④帶著感情輕聲唱詞。
3、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段第一聲部。
師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來(lái)散步欣賞這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們！（CAI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢！）
①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段第一聲部
CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段第一聲部
師：這歌聲優(yōu)美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢？對(duì)呀，這段音樂(lè)就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚(yáng)的，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧！
②學(xué)生用U輕聲模唱曲譜
③學(xué)生跟琴輕聲唱詞
4、學(xué)會(huì)合唱《清晨》第二樂(lè)段
師：同學(xué)們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會(huì)是什么樣的音樂(lè)效果呢？
①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段
CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段
師：你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？對(duì)，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個(gè)聲部的歌曲。我們也像他們一樣來(lái)合唱這首歌曲吧！
②全班合唱《清晨》。
師：爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來(lái)卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？
③學(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。
5、學(xué)會(huì)重唱《清晨》第二樂(lè)段
師：同學(xué)們，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起歌唱黃昏，老師來(lái)學(xué)爺爺奶奶們唱，你來(lái)唱小朋友們的，好不好？
①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起試著重唱《清晨》第二樂(lè)段
師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個(gè)人來(lái)唱兩個(gè)各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱？什么是四重唱？
②請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)說(shuō)三重唱，四重唱的概念。
師：對(duì)呀，這些演唱形式都有一個(gè)共同的名字，就叫重唱，我們來(lái)看看：（CAI出示：重唱是一種聲樂(lè)形式，它是指兩個(gè)或多個(gè)演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。）
四、參與表現(xiàn)
師：這是一首非常美的英國(guó)民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清晨》）首先，我們一起來(lái)歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？
①全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？
②學(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。
③學(xué)生分組表演。
④學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。
（方案范例：
方案1：演唱形式：。我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式：。我們?nèi)M的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。
方案3：演唱形式：。我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
五、總結(jié)
師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來(lái)，而且唱得非常動(dòng)聽(tīng)，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂(lè)課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂(lè)課吧！
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